閱讀的作文（實用4篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的閱讀的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
閱讀的作文 篇1
坐在這溫馨的書桌前，沏一杯淡雅的明前雨露，或是醇美的蟹目香珠，不管是捧著文字優美的散文還是捧著思維縝密的說理文，都是很舒服很美妙的時刻�？赡�，這就是語文閱讀的魅力吧。
語文學習總會與閱讀系在一起，而閱讀也帶給我很多無法忽視的東西。
那段時間我心情很糟，認為這世間萬物都對我充滿著敵意。我只想待在陰影里，總是想著太陽離我好遠。
偶然的一次，我在家里翻到了一本小書，淡棕色的包裝，紙頁早已泛黃，布著一層灰塵。因為好奇心的驅使，我翻開了它。書中第一頁的白紙上寫著兩句話，“幸福每個月都會來臨，這個月可別讓他遛走了”“幸福就像夕陽，人人都都能看到，但有些人去卻把眼朝向別處，因此錯過了這一片美景”�？吹竭@兩句話，我心里一震，幸福真的在身邊？
繼續翻閱著。這本書是講了一個叫塞爾瑪的姑娘跟隨丈夫到沙漠執行任務。她無法忍受炎熱與孤單，便給父親寫了一大封發牢騷的信。父親的回信只有一句話：“親愛的賽爾瑪，鐵窗里有兩個囚犯，一個看見了星星，另一個卻只看見了泥土�！辟悹柆斘虺隽诉@句話的真諦。于是，她每天很早起來，去看朝陽的升起；黃昏，去看駱駝的足跡，去感受土著村莊的風情，去和墨西哥人學編織；有時還去寫生，畫天邊太陽與沙漠的連接處。這時的她覺得生活真美好。其實，鐵房子沒有變，印第安人沒有變，沙漠也沒有變，而賽爾瑪不再感覺到無聊孤單，這正是因為這時的她去感受身邊的美好，去發現身邊的幸福，去積極樂觀地生活。
看了賽爾瑪的.故事我頓時覺得豁然開朗，為什么我只看見泥土，而沒有看見天空的繁星呢？為什么我只朝向黑暗而不去感受陽光呢？抬頭望向窗外，一切不都很美麗嗎？生活中我們所有的心情，所有的美麗，所有的幸福，只要我們善于去領悟，善于去感受，都會有很美的體驗。對，幸福在我身邊，我要帶著那發現美的眼睛與心靈去發現美，去創造更多的美。
感謝那本小書，感謝閱讀的魅力，激起我心中那幸福的火花。
閱讀的作文 篇2
每個人都有自己的愛好，而我也一樣，我的愛好是閱讀中華故事，說到愛閱讀中華故事那也是有原因的呢！那年冬天，6歲的我和家人回老家，那年因為雪下得很大，到經過四川尾省路面積雪過多，車輛無法行駛，我們車上的人都慌了陣腳，這時一位身穿軍裝的叔叔，套好防寒衣，和穿好防寒靴，他向附近農民要了把鐵鏟，自己動手在路面上鏟雪，他一鏟一鏟的'把雪鏟到旁邊的小河道中，這時車上的人都被觸動了，紛紛向農民借了鐵鏟和那個軍人一起鏟雪，我也學著當個小大人，拿著自己的玩具小鏟子，鏟了起來，大家看見我一個小孩都來鏟雪，便不甘落后努力鏟著雪，忙活了2個多小時，一條沒有積雪的寬敞的道路便華華麗麗的出現在人們的眼前，我們便高高興興的回到了車上。
當我正想安安穩穩睡個好覺的時候：小妹妹！一個陌生嘶啞的聲音傳入我的耳朵，我抬起頭來，原來是剛剛那個帶頭鏟雪的叔叔，我便甜甜的說道：軍人叔叔，有什么事情麼？他從腰間掏出一本書，他望了望書，然后望了望我：小妹妹，我對你剛剛幫忙鏟雪的行動所感動了，這書就當獎勵獎給你吧！我盯著叔叔看說：謝謝叔叔！我接過書來。他什么話都沒有說，便轉身回車位了。中什么英雄人物我讀者書名，因為當時華字是繁體字所以我不認識。寶貝！媽咪去還完鏟子回來。誒，媽咪！我回答到，媽咪拿過我手上的書，問我：寶貝這書是誰？媽咪這書是剛剛那個帶頭鏟雪叔叔獎勵我的！我欣喜的說道，媽咪疑問的說：獎勵你？我點點頭：對啊，軍人叔叔說，他對我剛才幫忙。媽咪這個字讀什么啊媽咪看了看字說：這個字讀華是個繁體字，這本書叫：中華英雄人物。那年冬天我永遠無法忘記，從那時候我便愛上了閱讀中華故事。
閱讀的作文 篇3
歲月悠悠，光陰似箭，兒時的游戲已經慢慢淡化在我的記憶里，唯獨那閱讀一直伴隨著我，讓我的內心世界變得多姿多彩，不再孤獨。
閱讀是多么美妙，打開書本，享受書的芳香，在書海中遨游和古今中外的英雄人物親密接觸，感受著可歌可泣的悲歡離合。隨著文章的內容和節奏的變幻，有時會因為幽默、有趣的情節而傻笑；有時會為一個個肝腸寸斷的動人故事而潸然淚下。閱讀已經把我引入了一個個如詩如畫的境界中，在這里我漸漸地長大。
閱讀就像是一個美妙的百音盒，常常令我陶醉、癡迷。王唯的《送別》：“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。”讓我為離別，愁思滿懷，暗暗落淚；李太白的《惜時》：“生者為過客，死者為歸人，天地一逆旅，同悲萬古塵。”使我常常感嘆時光的流逝，也更讓我明白“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的真正含義；陸游的《梅花》：“零落成泥碾作塵，只有香如故�！笔刮伊私獾矫坊遣磺㈩B強的性格；李商隱在黃昏日落時所作的“夕陽無限好，只是近黃昏�！痹诟锌畷r光飛逝的同時，也提醒我別忘了珍惜現在夕陽的美好，才能把握未來。
閱讀帶給我的收獲是任何的東西都遠遠比不上的，他像是為我插上了一對五彩斑斕的`翅膀，任我在湛藍的天空飛翔。在閱讀中我能發揮我的想象和潛能，能真真實實地去做我自己。有時，在路邊遇到一位殘疾人，我就會浮想聯翩，想象著他的傳奇經歷；有時看著蜜蜂在花叢中飛舞，我就聯想到辛苦的農民伯伯忙著在田間勞作，而這些都是閱讀帶給我的，在書中品嘗著酸甜苦辣，并且有一個個不求甚解的欲望。讓我從一個一點都不懂的小孩變成了一個看到未讀過的書時就饑腸轆轆、即不難耐的讀者，這對我來說可謂是十二分的收獲。誰能說這不是閱讀所帶給我們的恩澤呢？
閱讀。不僅讓我理解了人生的奧秘和意義，還為我如何做人指明了方向，就像是東方的啟明星，早早地升起，指引著我們向前。閱讀將會陪伴我一生，我會不離不棄地跟隨著他，直到永遠！
閱讀的作文 篇4
“雁渡寒潭，雁去而潭不留影�！�20xx年，當候鳥飛回北極，等待歸期，我依然等著你，等待為了什么，我也不知道。來過，卻沒留下片影。---題記
識貨的人
“我不受歡迎，我不合群，我怎么做都是錯的”嘴角是那一縷落寞。看看周圍，和諧的令人黯然神傷：女生在一松一彈的橡皮筋上蹦跶著，笑靨如花，娉婷身影，那么刺眼；男生們瀟灑的縱躍一跳，余下的是籃筐的震動聲，奮力拼搏，奪占比分，那么觸不可及。獨步走在樓梯間，拖沓的腳步掩蓋著抽泣，頭蜷縮在衣領中，疾步離去，急想躲到僻靜之處，只有那微醺的陽光，可以撫慰低沉的涼意。當全身的沖動已化為喘息的疲憊，斜坐在桅桿空隙，樹蔭低垂，葉脈是錯雜的，是清晰的。突然，涼絲的手搭在低垂的肩，往后一推，貼近地面，聽見“呲啦”摩擦的聲音，一本書留在身旁。轉身費力站起，卻抓不住片影。而手邊的《林清玄》采訪手記上卻正畫下了這樣一個句子“我們只有一條命，要賣給識貨的人”，我笑了，想解釋，卻找不到機會，只留下她在書上清秀的字體。
心領神會叫默契
我抱著《林清玄》抱了幾個月，除了孤獨，還有它的陪伴。一遍一遍的品著，千百次的讀著，路，好長好長，怎么走都走不完，心是青蓮如止水。想起《清凈之蓮》中的數個“偶爾”：偶爾我們也是和別人相同地生活著，可是我們讓自己的心平靜如無波之湖，我們就能以明朗清澈的心情來照見這個無邊的復雜的世界，在一切的優美、敗壞、清明、污濁之中都找到智慧，使我們自己的柔軟的心，柔軟到我們看到一朵花中的一片花瓣落下，都使我們動容顫抖，如悉它的意義。
無數個偶爾的舉例，無數個透過現象看本質，我就是喜歡“在某一條在某一條路上，見到木棉花葉落盡的枯枝，褐色的孤獨蕭索地站邊”，和作者滿懷愁情的想著，人生看美麗木棉花的開放能有幾回呢？合上書，片影清晰，我轉頭回眸，發現一道熟悉的目光緊隨其后，我走上前，同是女孩的她顯得內斂靦腆，我把書遞給她，正想滿懷感激的追上道謝，卻不料片影一竄，隱入了灌木叢后，我會心的.笑了笑次，我突然注意到，她的身邊沒有同伴，孤立的走在林蔭道的盡頭，一行夕陽沿著直線綿延......
桃花心木
林清玄曾這樣寫道：“鄉下老家屋旁，有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。”我就想起南京的柏樹，一團一簇，遠看，就像是松針堆扎在一起，樹干卻是蒼勁挺拔的，這樣一個秀麗與蒼勁的藝術品如今卻不常見到了。三年，學校邊上的柏樹樹形優美，高大而筆直，已不再稚嫩，多了些成熟的韻味。三年，我終于感謝了來往片影的她，我們是知己，我們是書友，我們也是閨蜜。三年，消除了隔閡，消除了當年的孤獨和靦腆。落落大方是時間的名詞。我曾以為她當初的安慰不過是碰巧，卻不知當年的柵欄旁也坐著另一個人。
我們畢業了，我們也該畢業了，我們已經畢業了。從此“種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。”，從此我再也沒見過她，聽老師說，她一畢業就移民了。本想與我告別，卻不想慌急趕忙的就離開了。我突然想起了電影中飛機場的離別，也就把缺憾埋入了心底。
多年后，我讀的書塞滿了書柜，但每當讀完，我仍會想起那段友誼，不僅是因為那本書，還因為她當年的陪伴，為我打開了封鎖的大門，更開啟了這一片文學的徜徉，我想著，離別總該有個結尾吧。
想象中的那一天，一等多少年，“雁渡寒潭，雁去而潭不留影�！倍嗌倌炅�，我還是喜歡這句話，正如那一天，你悄然的片影，沒留下痕跡么？到底還是記在了心里。
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