自信作文7篇[熱]

　　在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的自信作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

自信作文 篇1

　　每個人都經歷過難忘的一瞬間，這一瞬間也許讓你高興，也許讓你傷心，也許……他們都是那么的讓人難忘。

　　那是四年級期末的時候，我已經學了兩年的電子琴了，考過了四級，這時正趕上豐臺區一年一次的小學生十項技能大賽開始了。電子琴班的同學們個個摩拳擦掌，準備一展琴技。我也打算參加這次比賽，回家征求家長的意見，爸爸、媽媽十分贊同。隨后我就開始了“備戰”。每天放學做完作業后，就抓緊時間練琴，把參賽的曲目練了一遍又一遍。

　　比賽那天，我十分激動，滿懷信心地走進賽場，但是看到賽場內選手們的出色演奏，我頓時緊張起來，心里就像揣了一只小白兔似的怦怦亂蹦，我盡量使自己保持平靜�？墒菂s聽見旁邊的同班同學指著我在竊竊私語：

　　“她能行嗎？”

　　“肯定不行，她最愛在關鍵時候掉鏈子了”，

　　“就是，瞧人家王瑋彈的多流暢，她差遠了！還敢來參加比賽”！這時我只感覺自己的臉騰的一下子紅了，而且越來越熱，手腳顫抖，手心里都是冷汗。怎么辦？難道就這樣認輸嗎？那我的辛苦努力不就付之東流了嗎？我愣愣的站在那兒！不知如何是好。恰在此時，輪到我了，我還遲疑著，尋找著，我的目光與玻璃門外媽媽的目光相撞了。我看到媽媽臉上帶著輕松的微笑，目光里充滿了信任和鼓勵。仿佛在說：“貝貝，你一定行”！那一瞬間我頓時渾身充滿了自信和勇氣。我望著媽媽使勁地點了點頭，勇敢地走上臺，大聲地說：“我演奏的`曲目是《童謠》�！苯又�我充滿了感情認真地演奏起來。四周靜靜的，只聽見美妙的音符從我的指尖劃過，我用飽滿的激情流暢地彈完了整首曲子。只聽見掌聲四起，評委老師也不住的點頭，最終我獲得了電子琴組二等獎。

　　那一瞬間發生的事，距離現在雖然已經三年了，但是我至今仍歷歷在目。因為那一瞬間我找回了自信。

自信作文 篇2

　　充分的自信和堅忍不拔的意志是事業、學業取得成功的一個重要條件。

　　古往今來，不知有多少偉大人物憑著一股超人的自信心，創造了偉大的業績。

　　當年，蕭伯納曾用九年時間寫了五部文學作品，都被出版商退了回來，這期間他得到的稿酬總共不過六英鎊。但他毫不氣餒，更加勤奮寫作，終于成為英國著名的文學家。

　　當門捷列夫發現元素周期律的時候，許多人反對他，甚至他的導師也嘲笑他，但他堅信自己是正確的'。后來，他的成果終于被科學界承認，并引起廣泛重視。

　　還有居里夫人、諾貝爾、陳景潤……如果不是他們以頑強的自信心攻克了一個個難關，也許我們現在還不知鐳、炸藥為何物，“陳氏定理’、“元素周期律”是怎么回事呢！

　　成功者的經驗告訴我們：自信，是通向成功的必由之路。每一個人，即使是最平凡的人，他們身上都具有某些別人所不具備的潛在長處和能力，而且，一般說來，大自然賜予每個人的天賦基本上差不多，如何發現、發揮這種天賦，人與人之間就出現了差異：自信的，頑強地干出了一番事業；自卑的，懦弱的，一事無成。

　　在我們中學生中，就有不少缺乏信心、懦弱的表現：小而言之是抄襲作業，考試作弊；大而言之是對前途、學業失去信心，失去希望。要知道人一生中不知會遇到多少挫折、失敗、嘲諷，但只要堅信自己，勇于拼搏，成功就在眼前。

　　自信不等于自負。自負的人往往伴隨著狂妄自大，聽不進任何意見，就像《三國演義》里的馬謾，結果只會有害自己，有害事業；自信的人都謙虛謹慎，不斷充實自己，最后超越別人。自信的人會在失敗中奮發，從失敗中吸取教訓，東山再起；自負的人在失敗面前永遠是弱者，必然一蹶不振。

　　總之，頑強的自信心對事業的發展起著十分重要的作用，清醒地認識自己，自信而不自卑，自信但不自負，是我們當代青年應具備的品質。

自信作文 篇3

　　許多人會問，成功的秘訣是什么？我認為，成功的秘訣在于自信，沒有自信的人是無所作為的。倘若成功是熊熊燃燒的烈火，那么自信就是點燃烈火的火苗。

　　放眼展望，古今中外許多有名的科學家他們不都是具有非常自信的人嗎？

　　居里夫人經過了幾十年的研究終于發現并提煉出了鐳這種元素。而在此之前，有誰會相信鐳的存在？只有居里夫人堅信：“我的研究方法是對的`，我能行！”就憑著這種非凡的自信心，她成功了，并二次獲得了諾貝爾獎金。

　　美國發明家莫爾斯經過了三年的研究發明了一臺電報機。當時這臺電報機很粗糙，遭到了許多人冷嘲熱諷。可莫爾斯沒有灰心，他堅信自己的研究是正確的，他堅信“有志者事竟成”。然后又經過了三年的努力，一臺完美的電報機出世了，給世界的電信事業揭開了嶄新的一頁。

　　從居里夫人和莫爾斯的成功經歷中，我們不難看出自信是成功的動力，有自信的人才能成功。

　　可有人說：“過分的自信便會自傲，那時人就會一事無成了。”這固然不錯，可過份的不自信，人就會自卑。一個自卑的人怎么能在事業和學習上鼓起前進的風帆？又怎能在失敗和挫折面前知難而進，勇往向前呢？

　　可見，人不能自傲，但也不能自卑。所以我們要自信，要把握好自己，在逆境和失敗面前敢說一聲“我能行！”這樣，必定能信心大增，做起事來也就事半功倍，那么離成功也就不遠了。

自信作文 篇4

　　花兒尋找春天的陽光，鳥兒尋找浩瀚的天空，魚兒尋找大海的懷抱在這個暑假，我尋找到了那份屬于自己的自信。

　　7月28日，我報名參加了天籟中國全國少兒聲樂大賽。到了比賽現場，我一看大樓LOGO，天��！這賽場竟然是我常在電視里看到的浙江衛視！我一下子驚呆了。過了半晌，我才緩過神兒來，心想：這下我可完蛋了！賽場定在這么高檔的地方，那么來這里參加比賽的選手一定都是實力超強的，我不用比就輸了吧？我忐忑不安地跟著大部隊來到初賽現場。打開演播廳的'門，我心口的大石頭一下子落到了腳跟：這個舞臺還沒有我們這里青少年宮的大呢！這下，自信又重回了我的心田，我便氣定神閑地入了座。

　　由于我是最后一個出場，當我看著前面的選手一個一個的表演，我的心里越來越緊張了，特別是16號選手表演完后直接拿到了決賽直通卡時，我既驚訝又羨慕，她實在是唱得太好了。我深深地吸了一口氣，暗暗下決心：我一定要超過她！

　　終于輪到我了，我穩穩地走著臺步，抒情地唱了一曲《香巴拉的藍月亮》，自認為發揮出了最好水平。一曲終了，我果然拿到了復賽晉級卡，但是一聽分數，我卻倒吸了一口涼氣9.50分！比晉級分只高了0.01分。賽前的自信頃刻間化為烏有，我的心情有如跌落萬丈深淵難道我這么多日的苦練就只能得到這樣的成績嗎？不！這絕不是我的真實水平！

　　離晚上的復賽還有四個多小時，雖說臨時抱佛腳不一定有用，但我一定要抓住最后的機會搏一搏。在爸媽的鼓勵下，我漸漸平復了心情，通過老師的電話指導，我仔細觀看了初賽的視頻，對之前沒有唱好的地方反復練習。經過一遍又一遍的強化練習后，我已經沒有了之前的緊張。當我信心滿滿地站在絢爛的舞臺燈下，面對著好幾臺同步直播的攝像機的時候，我的內心是激動而驕傲的。我從容地演唱著歌曲，那一刻，我仿佛站在香巴拉的草原上，真切地看到了那輪美麗的藍月亮。經過一番努力，復賽的成績果然比初賽提高了不少，我居然以9.73的分數擠進了總決賽！

　　雖然我們結束比賽的時候已是深夜，這一路跌跌撞撞的比賽成績讓我的心情有如過山車般跌宕起伏，但是身體的疲憊卻抵擋不住內心的激動，一種從未有過的喜悅涌遍全身，我在今天的舞臺上找到了那份自信！

自信作文 篇5

　　我們常常看到各種各樣的笑臉，那些笑臉都很美。于是我也學會了笑著迎接每一天的來臨。在我記憶深處深藏著一張臉，一張常常寫滿自信的笑臉，那就是隔壁小阿妹的臉。

　　隔壁的小阿妹是一個外地人，但長得不賴。圓圓的臉，一雙烏黑的大眼睛忽閃忽閃的，好像會說話似的，頭發略微發黃，松松地扎成兩個小辮子，厚厚的嘴唇紅得可愛，好似兩只紅色的小辣椒。

　　她很能干，會做許多家務活。在她家的天井里，常�？梢钥吹剿�洗衣服、挑水、燒飯、燒菜的身影。

　　有一次，我拿了幾個剛熟的小香瓜去給她吃。喊了她幾聲，她不應，我便干脆走了進去。往窗戶里一看，她在天井里拎水，正趴在井口上放繩子。我趕緊跑進去幫忙。等我跑到井邊，她早已裝了水，把水桶往上拉了。她似乎沒看見我，只顧著把這個裝滿了水的水桶往上拉呀，提呀……她咬緊牙關，漲紅了臉，深吸一口氣，身體微微向后傾，手緊緊地拽著井繩，一步一步地向后退。

　　我看了，心里著實替她著急，她這樣硬拉，手會擦破皮的。

　　“桃椒，我來幫你吧……我力氣比你大！”我看她使出吃奶的`勁兒都拉不上來，便想要幫她。

　　她轉過頭，驚奇地看著我，眨巴眨巴眼睛，好像很疑惑似的問：“你是……小看我嗎？我每天都拎水的，今天也一定行。不過今天拎的水比較多，平時都是拎大半桶，今天把水桶裝滿了。”

　　被她這么一問，我倒是蒙了�！拔也皇沁@個意思，我不是小看你，我只是……唉，你的手會被繩子擦破的……”

　　她微微一笑，自信地、大聲地說：“你就放心吧！我相信我的能力，我相信我一定行！”說完，便轉身繼續拉那條硬邦邦的、粗糙的井繩。

　　約摸過了四、五分鐘，她終于哧吭哧吭地把那個裝滿了水的水桶給拉了上來。這時，她才發現自己的額上、鼻尖上沁出了許多細密的汗珠。她擦了擦汗，轉身面向我，那臉上充滿自信，也現出了甜甜的笑容，

　　后來她搬家了，在我被困難困擾時，便會想起她那自信的微笑…

自信作文 篇6

　　暴風雨澆濕了我的衣村，心里已經被自信而占滿了，我很想問一間自己到底自信到了什么程度！

　　歡樂是人生的驛站，那么自信就是生命的航程，當萬光燈照在我身上的時候，心中越是慌張和恐怖：看著臺下的媽媽為我打氣時，心里更是慌張了：早已把自信忘到了千里之外了。

　　以臺前看到我視線的正前方是“鄭州市考級專業評比處”，當時的目光全部的目光都集中到了我看向的那幾個字里。當時，就想起了“媽媽的話”和“一篇文章”，媽媽說：“女兒，你一定要有自信不管彈對或不對都要從容談定�！敝�道嗎？一篇文章說：“將你自己想像成一朵蓮花，蓮花勇敢而不失自信：才長得嬌艷動人。將自己想像成荷花”冰清玉潔，亭亭玉立，被千萬人爭頌，因為它百折不撓，有足夠的自信。

　　想到了這里我腦子一熱，仿佛擁有了百分之五十的自信集于一身了；我走向了舞臺中間，向評委老師們躬下了身子說道老師們好：老師向我說了一句開始吧！我坐在了琴的右邊側，開始彈了起來，發揮了身體里所有的'能量來撥彈著。

　　突然一聲“停”，讓我無比的吃驚！用深深的眼幕看著你“停”的那位評委老師，評委老師暗淡彈后面那段最難的：一段。

　　我眼睛里又慌張又驚奇的看向他，淡淡地了一聲“嗯”。隨后，我閉上眼睛深吸口氣，這次自信又既之而來百分之一百了，我自信的笑到，以最快的速度彈著。

　　我發現了一件事好像我練的時候都沒有這么快。練的時候很慢，我自信的笑到。評委老師喊了一聲“好”可以了。

　　我站了起來，向他們躬下了身子：全場觀眾掌聲不斷。評委老師點評到第一段很好優美、淡雅；最后一段是非常樂，他說道。-一個評委又接他的話說道過了。

　　我一直堅信自信向我精彩，但自信會讓更精彩我從來沒有相過。自信會讓我精彩和優秀，我喜歡自信！

自信作文 篇7

　　人的五指不可能一樣長，一個班級的學生也不可能一樣好，每個班級都不可避免地存在差生。對于后進學生，應從感情方面入手，注重非智力因素的開發，培養學生的自信心，從思想上找根源，尊重學生、愛護學生，培養自尊、自信、自愛，從而達到轉化的目的。

　　一、培養學生自信心

　　“后進生”往往是由于長期遭受挫折而導致的“失敗積累”，對自己的能力產生懷疑，以至失去學習信心所造成的。教師對轉變“后進生”的工作，就要樹立學生的“自信”心，要認為后進生大多是可以轉變的，是“暫差”的，著名物理學家牛頓，小時候被人稱為“笨蛋”，他的數學學習成績在班里總是倒數第一。后進生有了這種“自信”心，就會對轉差治差產生一種無形的推動力。

　　二、尊重學生

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“每個學生都是一個獨一無二的世界”。萬物莫不相異，天地間沒有兩個完全相同的東西，每個學生都是與眾不同的，都有自己的特點和長處。

　　我們每個人都渴望被人尊重，學生們更是如此，在對學生進行思想教育時，應尊重學生的`個性，讓學生淋漓盡致地發揮個性。我們班的閆xx是個逆反心理很強，不愛學習，喜歡用拳頭解決問題的男生，班里的男女同學都怕他三分，常有同學寫紙條告狀，起初，我也覺得頭疼。后來，我發現，這人吃軟不吃硬。這種人自尊心特別強，特別需要被尊重。我就選擇恰當的時間，適當的地點，避開其他老師、同學，與他談心，肯定他的優點，表示對他的某些言行表示理解，然后指出他的不足之處，要求他將心比心，引導他處理好同學之間的關系，在得到充分的理解和尊重的基礎上，他總能心悅誠服地接受教育。我知道，完不成作業是他的一大心病，也是犯錯誤的根源之一。于是我借助分層教學的理念，減少它的作業量，讓他也能按時完成作業，安心學習。后來，他的學習、表現都有所進步，同學們還選他當勞動委員。

　　三、精心呵護

　　陶行知有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。的確是這樣，每個孩子都有各自的特長，可是好學生與待進生相比，好學生得到老師的關注要更多一些。而后進生就經常成了被人遺忘的對象，在他們的內心深處，他們更渴望得到老師的理解和呵護，他們如同一棵小樹，被風吹斜了、被雨淋濕了，如果經常有溫暖的陽光照耀，他們定會和那些好學生一樣，會成為有用之材。在上課時，我有意經常提一些簡單的問題，只要他們舉手，就請他們回答問題，即使回答錯了，也要給他一些鼓勵。我經常會對后進生說：“你真聰明！”“再想想，你就會想對的”“你的進步真大！”“你真棒”?? 只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。只有將批評轉化為親和的魅力之帆，才能使學生在人生的航程里不斷地調正方向，讓學生在陽光燦爛的日子里成長。

　　記得學期初，學校舉行下象棋比賽，每班選拔兩名，選拔時，學生爭先恐后地舉手報名，這時，我發現平時對什么事都不關心的李xx同學竟然也把手舉得高高的，李xx同學會不會下象棋我心里沒底，但我想：這個調皮好動、愛欺負人、對任何事都漠不關心的學生難得主動舉一次手，就把機會給了他，想不到他真的不負眾望，獲得第二名。同學們開始對他刮目相看。慢慢的，他在各方面開始有所進步。現在他已經能和同學友好相處，關心班集體。

　　四、耐心教育

　　俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”。學生的后進不是一天兩天造成的，轉化工作也不是一朝一夕的事。大多數后進生往往是大錯不犯小錯不斷，對這種后進生大可不必大發雷霆，更不能隨便開炮和反復批評，因為他們的自尊心都很強，極有可能不接受，反而會頂撞，應該真心、細心、耐心、心平氣和地與他交談，動之以情、曉之以理。

　　人與人之間的心靈只有互相碰撞，才能迸射出更美的火花。作為一名教師，一名班主任，一旦放下了師道尊嚴，真正走進了孩子的心，往往能取到事半功倍的教育教學效果。走進孩子的心靈，孩子就會靠近你。教師能給學生一個微笑，學生必定回報一個溫暖的春天；教師能給學生一片愛心，學生必定回報一片寬廣的海洋。一句鼓勵的話語，一句溫暖的問候，一個親切的撫摸，一個燦爛的微笑，就會在不知不覺中縮短師生之間的距離。

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