自由的作文3篇(精)

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的自由的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

自由的作文 篇1

　　最近，我的“獨立戰(zhàn)爭”取得圓滿成功。戰(zhàn)爭的起因有二，一是我總是和大人們睡在一個房間里，沒有那種自由的空氣；二是我煩透了老奶奶的嘮叨，說起老奶奶的嘮叨，那可是驚天地，泣鬼神，即使玉皇大帝聽后也一定會嚎啕大哭的。她老人家時常一句話會說上不下十遍，十句話能說上一千遍。以此類推，直到我的腦袋爆炸。不過，自從我的“獨立戰(zhàn)爭”勝利以來，我再也不用感受這“悅耳”的聲音了。唉，想想過去，現(xiàn)在真是太爽了。

　　自由的感覺真是棒爽（本人的自造的詞）之極。我覺得世間沒有比這更好的詞匯了。在我自己的小天地里，有各種文學(xué)讀物，當(dāng)然也有很多雜物。我相信，這將來一定會成為藝術(shù)品的。我還打算搞一個展覽呢！另外，墻上還貼著我自己創(chuàng)作的詩歌作品，我甚至覺得它們并不比課本上的那些詩歌差多少。其實我是不好投稿，要是真投的話，保證審稿的老師思索上十年八年也弄不懂它的含義。我時而把我的小天地弄得亂七八糟，時而又心血來潮把它整理好了。每天晚上，在夜深人靜的時候，我便開始舉辦我自己的演唱會。我拼命地吼（其實準(zhǔn)確的說法應(yīng)該是嚎），把狂風(fēng)都吵醒了，憤怒地來狂擊我的窗戶我還不以為然。于是天空被我的執(zhí)著感動地聲淚俱下，外加雷電交加。我想，天空下雨也有我的一份功勞吧？

　　一次，一只蒼蠅突破了得重重機關(guān)，歷盡千難萬險來到我的房間里搗亂。我一看情況緊急，便趕快撲殺。我用蒼蠅拍和木板狂轟亂炸一通，卻還不見成效，并且那該死的'蒼蠅還直沖到我的面前挑釁我。我簡直氣炸了肺，于是便在房間里瘋狂地灑水，想把它的翅膀淋濕了讓它掉下來。誰知這一招也不管用，蒼蠅們反而更加囂張了。我憋了半天，終于想出了一個好法子。我弄了瓶敵敵畏，在房間里狂甩一通，弄得房間里到處都是。結(jié)果，蒼蠅是死了，可是房間里的藥味卻特別地濃烈。我的鼻子倍受煎熬，就差點犧牲了。

　　這就是我的小天地。在我的小天地里，充滿著自由與快樂，有空你可要來玩哦！

自由的作文 篇2

　　又是春天了，我忽然想起了我那塊“自由地”現(xiàn)在不知道怎樣了，就趁著今天的好天氣，要求爸爸媽媽一起去我的“自由地”看一看。

　　到了萬畝畈，我迫不及待地跑下了車奔到田邊，哇！一片“黃花綠草”映入眼簾，一陣風(fēng)吹過，一球一球的花隨風(fēng)舞動。走近一看，原來看到的“黃花”是青菜花，“綠草”是青菜蕻。我心里想：今天肯定可以大豐收了吧！這時，爸爸媽媽拿著袋子和小鐮刀過來了。怎樣小的小鐮刀呢？用我的手一把抓住刀柄剛合適，再也沒有辦法容下更大的手。而且刀片也很小，只有我的食指那么寬，那么長。我馬上躍躍欲試，剛拿起小鐮刀想去割菜蕻的時候，媽媽猜出了我的心思，就說：“你先看看管理員伯伯怎樣割的你再動手�！蔽抑缓猛Ｏ聛�，看到管理員伯伯用一只手拿住菜蕻，另外一只手拿小鐮刀在根部一割，一根菜蕻就到手了。我按照這種方法“唰唰”兩下，就割了一根，在不知不覺中我就割了好幾袋。

　　回到家，奶奶見我們拿來這么多的`菜蕻，就給我們燒了一大碗，我吃著自己割來的菜蕻心里別提有多美了。

自由的作文 篇3

　　盧梭有言“人是生而自由的，但卻無往不在枷鎖之中”，人生就是在自由與不自由中，實現(xiàn)人生的意義和價值。因為可以選擇道路和方式，所以我們是自由的，因為必須穿越沙漠，受到外在條件和目標(biāo)、任務(wù)的制約所以人又是不自由的。正如律詩有格律、字?jǐn)?shù)的限制，卻因而更加凝練且具有形式上的美感，舞臺劇有“三一律”的限制，因而劇情更加集中，矛盾沖突更加激烈，人物形象更加豐滿。

　　所謂自由，就是可以選擇的權(quán)利，然而這樣的選擇絕不是為所欲為。自由往往是不自由限制之下的自由。正如揠苗助長的那個人，為了讓自己的秧苗長得快一點，就把它拔高，結(jié)果秧苗全部枯槁了。為所欲為而不遵循秧苗生長的自然規(guī)律，不能像郭橐駝那樣順木之天以致其性，最終必然是因為所謂的自由而造成惡果�，F(xiàn)在的家長培養(yǎng)孩子也有這樣的現(xiàn)象，不遵循孩子成長的規(guī)律，不讓孩子輸在起跑線上，盲目的惡補，這樣為所欲為的自由，其結(jié)果是讓孩子早早失去了學(xué)習(xí)的興趣�？梢娺x擇的自由并不是為所欲為的自由，自由總是受到不自由的'制約。

　　而不自由，也是相對的，不自由之中總有選擇的空間留下，讓我們發(fā)揮自己的聰明才智。比如穿越沙漠，可以選擇騎駱駝，也可以是開吉普車，總歸我們要想一想哪種方式最安全、最便捷。那么對孩子的教育，也是條條大路通羅馬，在遵循孩子成長規(guī)律和培養(yǎng)成才的目標(biāo)限制之下，家長是用虎媽、狼爸的方式還是傳統(tǒng)的諄諄教導(dǎo)的方式，這都可以因孩子的個性和自身的條件來選取。不自由之中有可選擇的自由。正因為有了不自由的限制，就更加促使我們思考如何在限制和約束中自由。

　　由此可見，自由和不自由就是人生的常態(tài)，需要我們在不自由的制約下通過智慧的思考來實現(xiàn)自由的選擇。沒有規(guī)矩不成方圓，試想沒有了交通規(guī)則的制約，那么交通就會癱瘓；沒有了法律法規(guī)的限制，社會會失去正常的秩序。自由是選擇的自由，在遵循交通規(guī)則的基礎(chǔ)上，我是大步走還是小步走，是跳著走還是跑起來那就是我的自由。

　　反觀當(dāng)下，我們似乎誤解了自由，一些人認為自由就是不想做什么就不做什么，就是隨心所欲。如此，則有了黑心商人為了賺錢就添加各種有毒的物質(zhì)而無視法規(guī)的制約，有人自私自利無視道德的制約。這些人都誤解了自由的真正含義。沒有絕對的自由，也沒有絕對的不自由，人都是在不自由制約下生活的，因為有了制約才有了和諧、有序，甚至才有了各種創(chuàng)新。

　　生而為人，卻無往不在枷鎖之中，讓我們在枷鎖中開創(chuàng)更好的人生，在枷鎖中自由！

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