自由的作文常用（6篇）
在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家收集的自由的作文6篇，歡迎大家分享。
自由的作文 篇1
天使的快樂，在于能自由自在的飛翔，但折了翼的天使卻不能在飛。雖然還活著，卻永遠的失去了展翅的機會，失去了快樂，與行尸走肉一般。
時代進步了，生活水平好了，可我卻高興不起來。 現在的我每時每刻都在呼喚自由，呼喚快樂，我想要在藍天下自由地翱翔。
在我的夢境里總會出像一片蔚藍的天空，上面有幾朵漂浮的白云。藍天下，有一條淺淺的小溪，小溪的旁邊是邊的野草和小花，我躺在草地上聽鳥兒唱歌，看蝴蝶跳舞……在那個夢境中，沒有學習的壓力，沒有考試的煩惱，沒有作業的牽束，沒有父母的嘮叨；在那個夢境里，我是快樂的，我是自由的，我是天真的。
可夢畢竟只是夢。
一覺醒來，我壞事我，一切都沒有變，還是要聽父母的嘮叨，還是要背起重重的書包走向教室，還是要為了第二天的考試而復習到深夜。
為什么，快樂對于我而言就那么的.困難呢？
回想起自己的童年，又有多少快樂的事呢？更多的也許只有一本有一本的復習題，一摞有一摞的卷子吧！
我對父母說我要自由，他們會說：“你現在的任務就是學習，要什么自由，自由能當分數嗎？不好好學習長大后干什么……”
我對老師說我要自由，老師會說：“課文會背了嗎，詞語的解釋都會了嗎，生字會寫了嗎？”
自由，那么吸引人的兩個字！但經過歲月無情的洗禮，現在我們猶如一只只被關在籠子里的小鳥，眼巴巴地望著外面的世界，如一首歌中唱的一樣：“我是一只小小小小鳥，想要飛卻都飛不高……”
我呼喚自由，呼喚那屬于我們的自由，屬于這個時代的自由，屬于幸福的自由，屬于快樂的自由……
自由的作文 篇2
在一個漆黑的夜晚，一個小男孩正步履沉重地走在回家的道路上。從他背后沉甸甸的書包可以看出，小男孩一定經常奔波于各個課外補習班之間。
小男孩面容蒼白，眼睛緊緊盯著手中的試卷，看著上面鮮紅的大叉，刺眼的59分，他顯得心如刀絞，也許他在想回家后該怎樣面對父母憂慮的眼神，該怎樣提高自己的學習成績，什么時候才能擺脫學習壓力的困擾？
他苦苦思索著。小男孩佝僂著身體，彎曲著右手托著背后沉重的書包，眼睛緊緊盯著手中的試卷，他看著看著，眼淚已經在眼眶中打轉了。突然，眼眶仿佛再也盛不住眼淚了，眼淚像珍珠一樣，滴落在試卷上，小男孩哭了。小男孩顯得很迷茫。也許是學習負擔太重了，讓小男孩從一年級開始就戴上了高度數的'眼鏡。
小男孩可能由于學習的勞累，連頭發也很少打理，使頭發變得干枯、零亂，好像還夾雜得幾根白發。這一場景，和現在我們看到的早晨和夜晚再相像不過了，路上奔波著許多孩子，他們忙碌著，都被學習壓力壓垮了身體。看了這幅畫，我想起了冰心奶奶的話：讓孩子像野草一樣自由地生長！愿孩子們有一個愉快的童年！
自由的作文 篇3
我渴求自由。就像蒼鷹喜歡在藍天翱翔；就像魚兒喜歡在水中嬉戲。我們是被稱為“天地之精華，萬物之靈長”的高級動物——人類，怎么不渴求自由？
我常常坐在書桌前望著窗外的藍天白云，風一吹，白云悠悠飄走了。我的心似乎被白云帶走了，再也不回來了，只是呆呆望著那漸漸被染紅的窗欞，筆也不自覺地掉了。大概這就是“渴求自由”吧！
當我六點鐘被媽媽叫起聽英語、背古文時，總有三兩個小孩一起結伴上學去，歡聲笑語一直縈繞在我的耳邊。剛剛背熟的英文單詞又從我的腦海中飄走了。我一出神，媽媽就教育我：“你已經五年級了，到六年級就要畢業考了，怎么還是那么不專心！”似乎有一種“朽木不可雕”的感覺。
我愛看一些故事性極強的書，講一些不可思議的事的書，講一些周游世界故事的書。我總會為一些離奇而又動人的故事所吸引，幻想著有一根哈利波特的掃帚，騎著它來到遙遠的`國度去見證這離奇而又動人的事；我也會為這本書的主人公愚蠢的事逗得開懷大笑。哈利波特大戰伏地魔、吹牛大王歷險記、福克、路路通環游地球、魯濱遜獨自在荒島上求生……都是我喜歡的故事。
“自由”這兩個詞語是多么神奇、多么富有力量！它能讓一個絕望的生靈重新燃起希望，讓一個弱小的生命步步走向堅強。
我渴求自由！
自由的作文 篇4
讀了包天笑老師的《一縷麻》，聯想到一首有點跑題的詩：生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋。可以看出來，詩人追求自由，高于生命和愛情。我想，如果能實現自由的愛情，該是多么兩全其美的事情呀。《一縷麻》的女主人公對愛情的追求也是自由的愛情吧。
文章的開始就對女士大加溢美之詞。不僅風姿綽約，而且知書達理；既通舊學，又諳新學。活脫脫的“安琪兒”，不免讓人感嘆：此女應是天上有。另外出身于官宦家庭，照現在的標準來看，豈不是“官二代”與“富二代”的完美結合？這樣的條件不知道要讓多少人羨慕得眼紅。然而，大多數的情況下都是物極必反。站在哲學的高度論之，矛盾具有普遍性，在小說的情節中更是這樣。“家家有本難念的經”，這樣優越的家庭條件，也不能例外。既然能夠合理的存在也就沒有例外的理由。就這么一個沉魚落雁、閉月羞花，學富五車，才高八斗的女子，也沒有自由去追求自由地愛情。世上的人，每一代都活的不容易。活在一個特定的體制內就自然沒有權利也沒有可能去追求本心，順應本心。
小說的前幾段寫女子如何的聰慧，那個男子如何的愚鈍。極力營造壓抑感，為后文的展開鋪平了道路，也是前后對比更加的鮮明，作者巧妙的構思可見一斑。
如果除去封建禮教那一套不管，那么肯定是一個風度翩翩，滿腹學識的君子，如鄰家某生。才有資格配上她。這看似的理所當然在封建禮教這把鋼刀下面的案俎上，被劈得藕斷絲也斷了。
在這里面，女子的父親算是封建禮教的代表了吧。女子的悲劇婚姻看似是他一手造成的，其實背后還是媒妁之言，父母之命的舊時包辦婚姻制度造成的這個悲劇。女子的父親明知道把女兒嫁給這個丑陋癡呆的富家子弟就葬送了女兒的幸福和未來。但他不得不這么做，因為自己的女兒自幼就許配給人家了。在他眼里，封建傳統的禮教就是“道”，就是法。他本心里還是愛護著女兒的。本心和體制之間又一次的對立起來了，他雖痛苦，但還是選擇順應他心中的“大道”。在這樣的矛盾中，這位父親“傷逝悲存，亦成龍鐘之叟”。他骨子里是有傳統文化的中庸之道的，在大的方面順應大道，在私下里順應本心。給女兒舉《時報》上的《妾命薄》就是很好的證明，數次寬慰女兒，以盡父道。
女子反駁父親的話，仰慕鄰家某生等種種，正說明了她本心是追求自由的愛情，自主婚姻的'。但，在本心和“道義”之間相矛盾的時候，還是選擇了順從“道義”，抑制本心，嫁給了那個毫無感情基礎的又癡又傻的富家子弟。自己的愛情都沒有權利追求，自由就無從談起了。那么自由的愛情也只是海市蜃樓了。
文章越往后越給人壓抑感。嫁給本不相愛的人對那個女子來說已是一個悲劇。在這個悲劇還驚魂未定的時候，更大的悲劇便接踵而至了，剛嫁過去一天就發現自己患上了致命的傳染病——白喉。婆家視之如瘟魔，恐避之不及。唯有那個癡傻的丈夫殷勤伺候，這點展現了人性的美好一面。不僅讓人感嘆，不論賢愚，人性本善。更悲劇的是丈夫不幸染此病身亡。女子得名醫相助醒來后發現頭上有一縷治喪的麻線，才知道噩耗，遂悲哀絕望，并為忠于丈夫而不愿改嫁，從此斷紅塵之心，吃齋念佛。這個情節顯然包含了封建道德因素的東方美德——“忠恕”。與前文女子反對舊式婚姻來了個鮮明的對比。這雖矛盾，也在情理之中。在那種體制下，自由地愛情分明就是一種不切實際的幻想。
只要有體制的存在，就沒有完全意義上的順應本心。物極必反，這世上哪會有真正的自由？羽化的狀態，需要用心去體會，之于愛情，需要用心追求。
魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍魚而取熊掌者也。自由，我所欲也；愛情，亦我所欲也。二者不可兼得，舍自由？舍愛情？追求自由的愛情？
自由的作文 篇5
人們總羨慕在天空自由自在的飛鳥，水里自由自在的魚兒，渴望像它們一樣自由自在。然而，他們又是否想過自由，有時候也是一種放縱。放縱的鳥兒，失去了同伴的援助，很快它就會感到孤立無援，你認為它能生活得長久嗎？放縱的魚兒，終日在水里游來游去，從未試過去見見世面，終日像一只井底之蛙，最后還不是成為人類飯桌上的美餐？
有人總認為風箏的命運就是被線牽引著，讓它往左就左，往右就右，一輩子不能自由，永遠受線能自由，永遠受線的控制。可是你們又是否深入想過，倘若風箏斷線了，或許它可以不受約束的在天空暢游，但是由于它缺少了線的牽引，很快它就會失去了方向，宛如一只盲頭蒼蠅一般，最終不了了之。
學生們總認為在學校這個大牢房里面是一種折磨，可是他們看到的只是表面現象，試想一下，如果沒有學校的管制，任由你在外漂泊，接受外面的風風雨雨，你們正處于需要學習的階段，還不能真真正正的自己獨立，而且沒有見識過外面的天空，一旦在外結識一些不良少年，受人唆擺，后果不堪設想。
細心想一想，自由也不是自己想象中的那么美好，缺少了老師們的管制，自己獨自走向社會的路途，自己最后只會終身后悔。如果我們貪圖自由，貪圖自由的享樂，真正屬于我們的路則會變得黑暗。我們的路始終是要我們自己走的，但是如果過早地接觸自由，沖出去盲目地尋找屬于自己的天空，就好比一朵仍然是處于花骨朵的鮮花，還未到要盛開的季節，就過早的逼自己盛開，盲目地受外界地摧殘，這不是自找苦吃嗎？
自由只是一種表面的現象，表面的快樂只是暫時的，如斷線風箏一樣，它的自由是暫時的'，沒有了線的牽引，它自己最后只會自己走向滅亡。所以我們不要太早奢望自由的到來，該來的始終是要來的，而現在，我們應該更加發奮讀書，做我們現在應該做的事情，到時候，自然會有一個自由的天空進入我們的世界。
自由的作文 篇6
如果我是只依戀黃土的蜈蚣，那裝滿液體的酒瓶，就是我的囚牢。
唉!要是勇敢的人不敢碰我那長滿小腳的身體，那我就自由了。
如果我是只長在樹蔭下的真菌，那五顏六色的蘑菇頭，就是我致命的缺點。
唉!要是人們沒有好奇心而恐懼我的鮮艷和奇特，那我就會自由。
如果我是只翱翔在天空的鳥兒，那森林多出來的樹枝，就是我放下翅膀的誘惑。
唉!要是我沒有因為渴望看看如何筑巢的同伴，那我就會依然自由。
可惜我只是一個人。
要是那時晉朝不再腐朽黑暗，那追求自由的五柳先生，就會埋沒在歷史里。
哎!若連元亮兄都覺得自由，那真正自由也就會逐漸消失。
要是城市的角落不再人煙稀少，那在城市迷茫的人們，就會找到自我。哎!若連人們都感到自由，那自由的`存在就會更加卑微。要是感到不幸福的人感到幸福，自由是否不再重要?若有一天，無法再忍受疲憊席卷全身，如果擺脫世間的約束，那快樂會隨之而來嗎?只要身體和心靈得到自由，那幸福就會接踵而至嗎?大概，這種問題沒有結果。若有一天，得到了身體上的自由，飛出鳥籠，卻又依戀徘徊，自由真的就是快樂嗎?只要身體得到自由，幸福并不一定被擁有。或許，自由可以先緩緩。若有一天，得到了心靈上的自由，自由自在，卻又在意他人，“自由”真的就是自由嗎?也許，自由只是心理的貪戀。尋找，是一個過程，一個腳踏實地的過程，要是沒有這個過渡，獲得自由就會看似容易，少了一步探索，就會少一步樂趣。尋找，是一個動作，一個不斷奮斗的動作，要是沒有這個動作，獲得自由就會缺乏熱情，少一分收獲感，就會少一分自信。不說，我也知道，自由只是逃避現實的借口，不問，我也會說，尋找只是為了更好的明天。悄悄地，時間隨歲月流去，如果思想自由些，心胸寬廣些，是不是自由就已經存在了。輕輕地，花朵隨花期凋謝，如果行為自由些，做法特別些，是不是早已經找到自由了。噓!不要告訴我答案，讓它隨著記憶毀滅在時間里。因為生活就是探索，讓我猜一猜，是我對了，還是你錯了。
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