自由的作文6篇[精]
在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的自由的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
![自由的作文6篇[精]](/pic/00/d7f7cec438_5fbf7f26e6c2b.jpg)
自由的作文 篇1
5月2日，帶著強偉去看電影，這個93年出生的娃終于長大了，依然清晰地記得他小學六年級的樣子，如今卻已然是個大二的學生了�！蹲蠖肥俏覀儌z一眼挑中的電影。對我來說，去看《左耳》是源于這是蘇有朋的第一部導演作品，其次便是被它的口碑和票房打動，想一探究竟。而對強偉來說，去看《左耳》相對單純，饒雪漫是他聽過的作家，而這部片子也在他們同學堆里反響強烈。
我相信我們倆的目的和狀態是完全不同的，一個帶著對青春的回憶，一個帶著正在經歷的青春去看這部電影。作品幾乎是完全尊重原著進行改編的，故事從一群平凡的中學生，一場不小的陰謀開始，略帶灰色和傷感的節奏……看完電影我問強偉好看嗎？他說很虐但是很真實。“真實”――90后的想法，也許電影真實地呈現了張漾的孤獨和陰郁，李珥的純真和堅韌，許弋的脆弱和善變，吧啦的直爽和風情�！罢鎸嵉膫醋钅艽騽尤恕保斍昂笈诺呐鷤兌际羌t著眼眶出來的，我信了。長大是不容爭辨的事實，就像故事里說的`“愛對了是愛情，愛錯了是青春，所有的一切終將會過去”。
我不知道青春的跨度有多少年，我也時常記不起自己青春年少時的樣子，但總會發現當自己經歷過一些危機后，整個人都能變得寬容而有分寸，“嗤之以鼻”――那些我年少時總會出現的表情和舉動，在如今卻鮮少能夠看到。我一直覺得對于我來說看完青春片，并能產生共鳴，其實是一件極不容易的事。看完《左耳》后，我產生的共鳴，是一種成長病被治愈的感覺，我想那可能就是一個標準吧，我一直是個熱愛自由的人，而青春本就是自由而無用的。那個時代我們把這種追求自由定性為叛逆――逃課，初戀，試圖擺脫父母的獨自旅行，試圖打破所謂的規章制度，試圖一夜長大。
我終于意識到不是因為我們不再年輕，而是因為青春和年輕有著本質的區別，我們以為隨著資歷和閱歷的增長，我們便掌握了資源，可以去想當年，當我們用“想當年”去教育現在的90后和00后的年輕人時，說明我們的青蔥歲月早在多年前已經走到了它的尾聲。
我以為看這部片子會以一種過來人的狀態來回望自己的青春，看完后，這種感覺卻著實把自己嘲笑了一把，以為長大就是獨立、自由，以為每個人的青春都帶著痛和絢爛交織而成，以為茫然、彷徨、傷痛就是青春的全部記憶，而我卻記不起來青春那些刻骨銘心的記憶，反而那些原先一成不變，不動聲色的記憶用一種無形的力量把我拉扯到那個屬于青春的年代。
或者這就是時代的區別，對于不同年代的人，青春的記憶原本都是不同的，70后的青春記憶里沒有那樣的早熟，80后青春記憶里沒有那樣的激烈，而90后的青春記憶沒有那樣的沉穩，每個年代都編織著每個年代屬于他們的青春記憶，惟一相同的便是那般的自由和無用。
自由的作文 篇2
老師不在的時候，處處充滿精彩。那可謂是老虎不在山，一群猴子稱大王，就拿那次來說吧。
那天，上課鈴響過許久，老師還沒來，同學們竊竊私語起來，又過了許久，老師依然沒來，我們班的幾個能豆兒可按捺不住了，開始猖狂起來。看，小1（一涉及個人隱私，名字全部化名）正學著老師的預期站起來說：“同學們，本老師命令你們盡情的玩吧！樂吧！笑吧！笑掉大牙我也不介意！”話一落地，全班哄堂大笑。咦？那位“盆友”在干嘛？“喂，小4，你爬到窗戶上在看“神馬”東東呢？”“這你就不懂了吧，我這叫眺望�！薄澳悄闾魍赌�？”“嘻嘻，我正在眺望那漫飛舞的，美麗無比的灰塵呢�！边�？那邊說啥呢？“切——，你還不如我呢，我正在欣賞空氣�！比嘣僖淮魏逄么笮Α＞驮谶@時，門“砰”的一聲開了，大家以為是老師來了，立刻住了嘴，就連剛剛趴在窗戶上的小“盆友”也嚇得“當”的一聲趴在了地上。雖然場面很好笑，但大家都硬憋住了。一看，切，原來是小5來晚了，剛剛大家憋得笑在此時此刻爆發了出來。小5被同學們的`這一舉動搞得莫名奇妙，他還以為自己臉上有東西便急忙擦臉。這時，小6帶著一臉壞笑走了過來，他說：“我幫你吧”“好，謝謝”這一擦不要緊，好好的臉變成了大花貓。原來是小6趁大家不注意向手上撒了點粉筆末。大家笑得更狠了，可憐的小5還不知道發生什么。
這——就是我們班的“自由”課堂。
自由的作文 篇3
剪刀發出“咔嚓”“咔嚓”的聲響。我又開始做著這個習慣性的動作，我仍面無表情的用手裁剪著——一張白花花的紙，被我剪碎著。手指被剪刀磨出了水泡仍不自知。
因心情煩躁，無心專注于書本，只是呆呆的坐著，面對著桌前的一隊書和攤在桌面的英語習題，想著一些不著邊際的問題：成績，高考，大學及自己對自由的渴望。手沒有停，從剪刀里迸出來的碎紙，飄落在地上。剪刀的“咔嚓”聲讓我回了一下神，注意力集中在那碎紙上，忽然想起駱駝的《太陽城札記》對自由的的闡述“飄，那撕碎了的紙片”就這么一句簡短的話，就說出了自由的理解。難怪我會心情一煩悶，被生活的`煩瑣壓得透不過氣的時候就會去裁剪那碎花花的紙片。原來，紙片代表著我對自由的向往。我的自由。
生活就是一張網，簡單明了，卻也紛繁復雜。我們就是那網里的蜘蛛。網住了別人，也網住了自己。我們在網里晃蕩，為了生活而忘了很多我們應過的，應有的生活。
手中已不記得是第幾張紙了，只看見原本干凈整潔的地面上已經躺滿了白花花的碎紙片，顯得那樣的紊亂而顯眼。靜靜的飄落，靜靜的躺下，一如我那滿腔的對自由的渴望。我把它們制造出來，卻始終要像垃圾一樣把它們掃掉。我的腳就踏在它們身上，我就踩著它們去編織著那不為我所愛的牢籠生活。心是那樣的疼痛著，冰涼的液體從眼角自然的滑落了下來。我，沒有哭。
我是一只蜘蛛，蜘蛛可以不織網嗎？為了生活，我必須孜孜不倦的去學習技術來編織我的生活。這，是沒得選的。
每天忙忙碌碌的繞著，轉著，沒有很多的空閑時間去理會那些被我裁剪出來的，滿滿一地的碎花花的夢想了，夢想被現實所覆蓋占據著，地上擁有的自由最終會被掃掉，最終變成垃圾。只有在午夜夢回的時候，拿起冰冷的剪刀，再次制造我那碎花花的夢幻般自由的夢想。
飄，那撕碎了的紙片！
自由的作文 篇4
我向往自由，渴望能再像小時候一樣無憂無慮地嬉戲玩耍�？墒牵詮纳狭宋迥昙�，這個想法，連想都不能。
周末，我從培訓班回到家里，望著書桌上一本本的練習冊、作業本，無奈地寫了起來。可是我卻怎么也無法集中精力，樓下一群小孩子的歡笑聲吸引了我，我嘆了口氣，又低下了頭。
桌子上的一張照片把我的`目光牽了過去，那是我四年級時全家一起去頤和園的照片。那時的我笑得多么燦爛呀！但，那只是我久違了的笑容。
我搖了搖頭，向床上看去，一個個可愛的玩具娃娃又勾起了我的回憶，那是小時候爸爸媽媽送給我的禮物。那時我對它們愛不釋手，可現在卻只有在晚上睡覺的時候，我才能緊緊地抱著它們，甜甜地進入夢鄉。
我又收回了記憶，因為作業實在太多了！我埋下頭寫啊寫，窗外的歡笑聲此起彼伏，我心里卻酸酸的。真想和他們一起玩呀！可惜，這永遠不可能了。
自由，我向往自由，渴望再經歷一次與伙伴的嬉戲，哪怕只有一次也好呀！
自由的作文 篇5
天空是浩瀚的，寬廣的，自由的……仰望天空，總能被他的自由、寬廣所感染。
早晨，我沿著窗戶的陽光向外看，看見幾只身穿灰褐色外衣的小鳥，他們頭上扎著“小辮子”，在天空自由的飛翔、玩耍。你看，有只頑皮的小鳥從樹上飛起，在天空中盤旋，時而快，時而慢，時而緩，時而急。它一會兒往左邊飛，去銜一支粗壯的樹枝，一會兒又突然掉頭往右邊飛，轉頭時，翅膀伸得直直的、緊緊地，像是完成了一項重要任務的英雄，凱旋而歸，找完樹枝，就歡快的回窩了。樹上的'鳥兒則是心情愉悅的歌唱、跳舞。你看，他們正在尋找舞伴呢。舞會馬上開始了，它們伸伸脖子、抖抖翅膀，跳一跳，轉個圈，舞姿真是千姿百態。過了一會兒，他們跳累了，便成群結隊的飛出了窩，轉眼間就消失在無邊的天空中。
到了晚上，我躺在床上，看天空中閃閃的星星，聽它們悠閑自得的唱歌，歌聲時而高亢，時而婉轉。你看它們閃啊閃的，好像在嬉戲、舞蹈呢。說不定，月亮媽媽正在陪它們做游戲呢！
天空真是一個自由自在的游樂場，我真想去玩一玩。
自由的作文 篇6
我渴望自由。
每天不是爸爸媽媽讓我去上培優、背書，就是寫作業，時光在課桌上悄悄流走。
有兩座大山壓在我背上，那就是媽媽、爸爸。我坐在他們為我專設的“老虎椅”上，認真的背書，仔細地做題。聽到伙伴們哈哈大笑時，我的心癢癢的，我屏 住呼吸慢慢離開“老虎椅”。可前面還有一條“三八線”，我像小偷一樣偷偷摸摸走過“三八線”，探出腦袋，東張西望。沒想到爸爸的耳朵比“順風耳”還靈，他 大聲叫道：“是不是想喝水？叫一聲就可以了�！碧与x失��！
當外面又傳來小伙伴歡快的笑聲時，我又一次鼓起勇氣逃離“三八線”，“閃電飄云”似的沖到門外，“雷欣雨！”爸爸大叫起來，不知媽媽從哪也冒了出來，他們又嘮叨起來：“學習要專心……”這就是我每天必聽的.“緊箍咒”。
學累了，我靜靜地趴在窗臺上看到窗外的鳥兒，它們在廣闊的藍天上自由的飛翔，我多么想搖身一變，成為一只無憂無慮的小鳥呀！
我要對著天空大喊：“我渴望自由！”這個愿望什么時候才能實現呀！天空，你可以回答我嗎？
【自由的作文】相關文章：
自由與不自由作文04-22
自由的作文05-08
自由的作文05-07
自由的作文05-06
自由的作文05-05
自由的作文07-24
自由的作文07-26
自由的作文05-12
自由的作文05-12
自由的作文05-14