自由的作文9篇(熱門)
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家整理的自由的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
自由的作文 篇1
在神學中，所關注的也不是上帝的本性及其行事方式或我們自己的無足輕重，相反，它關注的是我們自己在世界之惡與苦難的形成中極為重要的角色。災難之所以發生，是因為我們是惡的、自私的或不責任的。因此，大禍或許是懲罰，而非僅僅是意外。這可以說是“上帝的行為”一詞最直白的懲罰性意義。
根據奧古斯丁的說法，我們自己的“自由意志”才是惡的原因，是對惡的解釋；上帝不可怪罪。接下來的這種神學和哲學困惑，比如上帝知道我們會犯錯卻任其發生，那么他是否要為此負責這樣的問題，我們在此不必追究。這樣的爭論盡管沒那么直接，但僅僅是再次指出了我們怪罪上帝而不愿“毫無訴求”面對困難的傾向而已。
歸罪的做法之所以如此吸引人在于這樣一個事實：我們的災難和悲劇極少是自然災害或上帝的行為。與我們自己的人為災難相比，自然災害日益少見。這些顯然或至少可以說是我們自己所為的結果，我們瞎搞自然，我們制造和實驗危險的機器和復雜的生物過程，我們熱愛速度和內燃機，我們迷戀舒適和方便，哪怕為此付出暫時不明了卻十分高昂的代價。地震和颶風仍會發生，但我們建造了抵御它們的建筑。當有人在風暴中喪生，通常會怪罪建筑的開發者、建設者，甚至居民本人。我們難以確定如此發生的悲劇死否與惡的問題有關，盡管如此，奧古斯丁針對傳統問題提出的“自由意志”的方案，在今天還是有說服力的。
當然，苦難作為懲罰這一概念不限于人為災難。大量無辜生命的死去辛酸尖銳地提醒了我們惡的問題仍然困難重重，面對這一可怕的自然災害，沒有什么自責可以解釋，更別說為其找出正當理由了。“自由意志”對于惡的解釋，似乎漏掉了一個唯有那些沉迷于人類墮落的人才會無視的基本特點。確實，有些惡是我們自作自受，是我們直接或間接造成的。但是也有些惡，無論如何溯源，都無法歸結倒我們的行為或意圖上。毫無疑問，它們似乎無法用懲罰來解釋。盡管如此，我們的形而上學和社會實踐仍這樣理解�！白l責受害者”并不只是我們當前的法制和文化中的反常因素。它也是長期以來而且仍盛行的形而上學和神學教條。
當然，不是說要小看那些因遭受不幸悲劇而緊緊抓住形而上學這根救命稻草的受害者，也不是說想要減輕那些確實該為他人不幸負責的人的責任。確切地說，訴諸“上帝意志”和“惡的問題”，常常是不敢面對苦難的表現，尤其是他人的苦難。堅持要怪罪，或許是一種顛倒的.犬儒主義，在無法滿足的事情上要求得到滿足。對于許多人而言，上帝顯然會確保正義最終取得勝利。但在悲劇的語境下，這種說辭有什么意義，補償有什么意義，什么樣的正義標準是可理解的，卻根本不清楚。
同時，同樣的信徒會以上帝之名自行其是，不僅要求賠償，還要求傷害性的懲罰，享受法庭上的勝利，進而將壞事變成以上帝之名掌控世界的幻想。如今的侵權法同樣有集體責任的古老觀念。在我們看來，懲罰無辜者在刑法框架下不可忍受，但是，在侵權法和民事程序中，對無辜者的有意懲罰只是換了個名稱：嚴格責任。
事實上，這是株連的一種，即僅僅因為與犯罪者有這樣或那樣的關聯，而懲罰某個人或某個機構。
自由的作文 篇2
徐志摩曾是說過：“飛出這個圈子，飛出這個圈子!到云端里去，到云端里去!
最終，他圓了自己的夢——
他在空中飛行著結束了自己的生命。
“鳳凰傳奇“的一首歌唱得好。
“在你的心上，自由的飛翔，燦爛的星光，隨我去遠方!
唱得好萊塢唱出了我們被金色牢籠束縛的孩子的心聲。
真正美麗的生命是自由健全，堅強的，那些條條框框是無法禁錮自由的，因為自由是天性，天性最終是束縛不了的。
很小時候，也許是因為童話聽多了，做夢都夢見：相愛的王子與公主從此開始了幸福的生活。
而幸福生活的基礎便是自由。
于是就不難理解傳說中楊貴妃的賭氣離家出走挽回了唐明皇的心。
這正應正了裴多斐的詩：“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋�！�
只是如今一般的正常人并不覺得受到外來的.束縛特別是自我心靈的束縛，這常是隨著年齡的堆徹而自我編織的牢籠。
當一個個可伶可俐的生命漸漸在社會的浸潤中開始說同樣的話，做同樣的事，夢同樣的夢時，究竟還有沒有人懷揣“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的豪氣?
有時候，很羨慕梁山一百單將的來去自如，自由自在的生活。
不過，過度的自由也是不行的，還是需要一把尺來衡量一下的，然而，現在所有的家長都會把這把尺無限放大，把有限的自由，無限縮小。
但在內心深處還是渴望這樣的生命：魚翔淺底，鷹擊長空，駝走大漠，雁排長空。
后記
不是風在吹，是我在自由地飛，不是雪在飛，是我在不停地追，不是腳下無窮，而是我在向前行，向著自由前進。
自由的作文 篇3
貓腰鉆進亂石遍布的叢林之中，這大好的想象被一個刻著已亡人名字的墓碑頃刻破壞的無影無蹤，可不敢打擾，遂立即轉身，我雖不信鬼神，但也沒膽繼續前行。在我印象中，大連唯一的特色就是海了，海邊的這條海路從不缺游人，現在倒想靜靜的看看海了，重新選路，拾階而下，木質階梯蜿蜒，木質雕花扶手上落滿浮灰，散落在梯上的包裝袋隨風翻滾，被遺忘的紅彤彤的野果掛滿枝頭，信手拈來，如縮小版櫻桃般誘人鮮艷。
未知的路，總會讓人感覺遙遠。在耐性慢慢耗完前總算看見一片隱藏在樹枝雜錯交橫下的藍色。此時腳步也輕快起來，在第一張條椅出現在眼前時，便一屁股坐了上去，盡情享受這片刻的寧靜和美好。天海一線，交接處由一片由深至淺的昏黃亮光連接，把你眼界開闊到無邊無垠。藍天里白云隨風逐流，藍海里波濤隨風起舞，人在一瞬間也可以化身為藍精靈。出神的概念是，你眼都不眨，心無旁鶩，直鉤鉤盯著看似毫無變化的地方，仿佛什么都看見了又仿佛什么都看不見，無法消化看到的風景。直到眼睛酸澀的抗議，憶起兒時躺在田間地頭看過的湛藍如洗的天空，索性躺下來，欣賞那久違的藍天白云。人一旦身心放松，困意便趁空來襲。我做了個夢，一個白日夢，夢見一個人，一個笑容可掬的男人。這個男人像我走來，一步一步，眼神專注而溫暖，我的心隨著他的步伐一點點加速跳動，忘了微笑，忘了順一順那被風吹亂散在臉上的碎發，就那樣愣在那里。
他坐下來，我便依在他的肩，他也自然的擁我入懷，抹去我眼角的.淚。另一個場景是我躲在屋里，盯著院門看，那結實的泛著原始木頭顏色的大門被那同樣結實的泛著同樣顏色的門栓牢牢的把我安全的鎖在門里，即使我確定他們如此牢固，心里仍惴惴不安。正當我出神時，一個碩大的有著八條腿和兩顆尖銳牙齒的蟲向我撲來，還來不及想它到底是個什么東西，便瘋狂的逃竄，哆嗦著打開那結實的門栓，飛一般的沖出去。剛甩掉巨蟲，一個滿嘴獠牙的貓便向我撲來，還有個惡狠狠的狗正在沖來，我只能沒命的跑，不敢回頭。
跑著跑著便看見一個庭院，想也沒想的進去，看見十來個圓桌上擺滿了家鄉人請客用的各種吃食堆的一層層疊加。坐下便放開了吃，直吃到堆到嗓子眼才顧上環顧四周，竟一個人也沒有，那些駭人的貓狗也不知什么時候不見了。便出門查看，遇見村中熟悉的鄉親都白帽蓋頭，滿臉憂傷。找到了一起長大的堂弟，焦急詢問，他竟像沒看見我沒聽見我說話一樣繼續低頭走路，便好奇的壯膽去看那漆黑的棺材，卻看不見死去人的臉。回頭一看，他們默然的進入剛才我在的庭院。當一陣風吹來，一股寒意直鉤鉤的從頭灌到腳。
這寒意使我猛地醒來，立馬坐了起來，摸摸自己的臉是不是還有溫度，卻被冰冷的手嚇了一跳。來不及多想，站起來，快速運動運動，遠離這藍天藍海，尋找著人群。太陽快下山了，風吹的頭痛，便跟隨著人流回到生活中去了。
自由的作文 篇4
也許從種角度上看，天生的不自由就相當于人生的自由。
伴我渡過N分之一初中生活的小鯉魚死了。據媽媽說，是因為水太多了，魚蹦出來了，死了。
鯉魚其實是在池塘釣的，肯定不習慣只拘束于不到半米的小盆子里，比起幾料長的池塘，顯然是讓它不大自由。在以前的日子中，它幾次蹦出來，都被我五抓了回去，所以，它就有了經驗，不再跳了，但也許它是認命了吧!可是萬萬沒想到它盡然因此而永遠不自由。
想一想，如果說它從一開始的來習慣到習慣，它就不會死。雖然在形式上似乎是失去了自由，但總比冒險去死，總比在自由的池塘里被人釣起做紅燒魚好。在小小的盆子里，可能它連懶腰都伸不開，可是它的思維不限，即使是沒有做大動作的地方，但這也是一片小小的'天地呀，這么說來，此刻的它是自由的。
但如果它選擇的是反抗，那除非它是個人，它只是魚，它對它認為的不自由的反抗最后所造成的是，不僅身體受更大的限制，這思維也消失滅盡，這便是它在認為不自由的環境中認為的自由。
我們雖是人，但是我們也在自由與不自由之間打問號，可以說繁忙的初中生活是不自由的，但學了知識，我們至少思維自由了。如果我們選擇形式上的自由不學習，我們不僅沒有能用武之地，并且也連武都沒有，這樣看來，現在形式上的不自由也是為將來的自由打基礎的呀!
魚死了，它的小錯誤最終鎖住了它通向自由的大門。世界大，錯誤多，自由小，至細心則無可誤，看來往往所謂的自由是建立在不自由之上的。
自由的作文 篇5
曾經，我戀戀不舍地惜別了麗水的母校，陌生地轉學到杭州市行知小學；如今，我已在行知的天地里自由翱翔，享受著學習的快樂！
“丁零零……”，上課了！我們立即坐到了位子上。遠遠地，我透過門縫看到那位長著一雙大眼睛、飄著長頭發的溫老師大踏步地走了進來�？吹剿强蓯勰�，我就特來勁，因為她上起課來特精神，講到重點就激情四溢。有一次，學習反義詞，當講到“呼吸”這個詞時，她突然興奮起來，并讓同學們大口呼吸，感受身體的變化。通過這么一呼吸，大家對反義詞有了刻骨銘心的印象。
還有一次，語文試卷批好了，溫老師卻一聲不吭，這讓大家都非常緊張，時間仿佛凝固了，眉頭都快要擰成結了。這時，溫老師才慢悠悠地說：“黑馬，我們班有許多黑馬！”瞬間，同學們眉頭上的結消失了，變成了快樂的`笑臉。哎！我們的溫老師真幽默，一想到她，我就忍不住開心起來！
下課鈴聲響了，同學們都瘋跑了出去，在樓道里嬉戲玩耍。瞧，蔡霄翰正在和幾位同學上演一場精彩的追逐游戲，一會兒跑這，一會兒跑那，簡直是個機靈鬼。我情不自禁地跟著他們跑了起來，從教室門口，跑到操場上，跑到花園里。
無意間，我遠遠地注意到一位低年級同學在草叢里仔細地觀察，他在看什么呢？有毛毛蟲嗎？還是新開了一朵小花？我很好奇，悄悄地走了過去，定睛一看，原來是螞蟻在搬家。這一條長長的隊伍，不也是行知的一道靚麗風景線嗎？
螞蟻搬家就要下雨�？擅魈炀褪侵苣┝�，螞蟻家族能安全度過大雨嗎？第二天，我很不放心，悄悄地來到校園，找到了螞蟻的新家，這下，我懸著的心終于放下來了。雖然入口很小很小，但我相信底下一定有個龐大的螞蟻王國。它們，也是自由自在的。
這就是我的校園，說不完的精彩，說不完的樂趣，一個能讓我快樂學習，自由生活，無憂無慮，幸福成長的小天地。
自由的作文 篇6
燕剪開了黑云，撲閃下浩瀚朝霞，只能迎著太陽仰望到它，囚于痛苦的人禱告自由，盼它帶來千紅萬紫。我推開窗，欣賞它呼喚來的黎明。
我喜歡這樣的感覺，可以說我的名字是自由，不受任何羈絆，因自由馳騁而高貴。自由于我至關重要，不自由的痛苦我曾經感同身受，我心里至今還滴著血，那樣觸目驚心。
春天的草原聚攏了矯健的馬羊，也招來了不少游人。我們到牧場去游玩。天空是那樣空靈純凈，大鳥突然從矮山坡上伶俐地騰飛，把草的吶喊帶到云上；廣袤的大地無邊無際，直延伸到遙遠的天地相連處。這里的生靈，這里的一切都是自由的，并因這白由美麗而高貴。
我想去騎馬，一個老人說：“80，很便宜。”于是我匆匆跟著他來到拴馬的地方，頗為羨慕地看著老人解開韁繩——人類真是無所不能啊，能把這自由奔騰的動物馴得服服帖帖。
馬被牽出馬廄，慢慢地走著，馬蹄重重地踏著地面，蹄上的金屬鐵掌傳出“嗒嗒”的聲音。我聽到老人粗暴地吆喝：“走走，快走……”馬終于站在了我的身邊，卻木木的，一副與我不相干的樣子，嘴巴慢條斯理地一張一合，有一搭沒一搭地嚼著老人給的`干草。我走過去，碰了碰它的額頭，它懶懶地睜了睜眼，又迷迷糊糊地合上。
“馬認鞭子！”老人大約看見我失望的神色，嘟囔著，“馬都這樣，平時慣了，都是吃鞭子。”
我感覺很不自在。老人放了韁繩讓馬走走，它也低著頭不肯挪動一步。我這時才注意到，它的嘴被鐵籠頭勒得變了形，蹄子上凝結著血塊，當它踏在草地上的時候，讓人擔心它腳下的草地會被染成紅色。草地里的小昆蟲在它的腳邊跳來跳去，嗡嗡嗡的，很是熱鬧；空中不時有鳥雀撒炊兒嗚叫，很是歡欣；而那馬，僅僅是低頭吃了點兒革，卻沒因離開了繩子的束縛、人的牽制而高興。我走近它，更仔細地看它，它毛皮上深深地烙著一個圓，網咀有個字母“C”，這是馬所屬牧場主的標識。此刻，它完全沒有了羈絆，但它像是沒感到些許白在，它只是循規蹈矩地踏著濕土，木呆呆地望了望遼闊的草原，雙眼義無神地掠過腳下的熱鬧，在原地繞著圈兒打轉。
眼前閃過一道鞭影，它終于抬起頭看了看前面……
我終于羞愧地走開，沉痛地走開。
“哎，你咋不騎嘍？ 都準備好了！”老人在身后大聲挽留。
我擺了擺手，逃也般地離開。
從那以后，我告誡我H己，絕不放棄自由。馴服以喪失自由開始，以接受束縛告終，既生著，又為何行尸走肉般地活？除了名字，什么都不需刻在身上。
遠方的紅日掛在天邊不肯走，大片蛙聲四處響起，我快步走過，任無邊無際的晚霞映照在身上。
清晨的燕，傍晚的蛙，自由就好。
自由的作文 篇7
20xx年夏日里的某天傍晚時分，正在樓上陪“玩伴”的我，忽然聽見十四歲的女兒興奮地叫著：“媽媽快下來看，我在去同學家玩的路上遇見一條小溪，在溪里抓了條魚。你趕快拿瓶子往里面裝點水，還得給我兩塊錢，我去魚店買些魚食喂它�！�
步下樓梯，看著在女兒手中由于沒水正艱難跳動地小青魚，腦中不由自主地又浮想起來了：
幻見這只可憐的小魚，不停拱手作揖，一張一合啟動著嘴唇，可憐兮兮地對女兒說：”小妹妹，好小妹，乖小妹，菩薩小妹，求求你放了我吧，別把我關進瓶子里，瓶子空間太小了容不下我，不能自由活動的我，過不了幾天就會被悶死的。求求你塊把我放回小溪里吧�！�
又幻見小青魚連連嘆氣對女兒說：“唉，如你不把我抓來，現在的`我正跟小伙伴們在小溪里嬉戲玩耍哦�！薄鞍Γ銥槭裁匆盐易砟兀烤鸵驗槟阆矚g我嗎？但喜歡不一定要把我關起來呀，你可以每天去溪邊看我呀！”“唉，真不想被關進瓶子里，小妹妹，求求你，行行好就放了我吧�！罢∠胫灰娕畠簱u了搖我手臂說：”媽媽你發什么呆��？“回過神笑對女兒說：”你抓魚干嘛呀，把它放了還它自由吧。”
自由的作文 篇8
記得四五歲時，無憂無慮，感覺一切事物都是充滿欣喜的。
一次偶然的機會，讓我能夠跟著爸爸，去外地出差。廣東是個重要的港口省市，那里景色迷人，讓人沉醉不已。但最令我難忘的，仍是那一片清澈的魚塘。
脫離城市的喧囂，我和爸爸住在一個郊外的`小賓館中。透過小小的玻璃窗，看見窗外青綠色的山，群鳥飛過，毫不遮掩那種大自然的美麗，有一種“萬物霜天競自由”的感覺。在這里，我像歡脫的草蟲，拉拉燈的開關，在床上蹦來蹦去。沒過多久，我就發現了附近的一處池塘，是個釣魚的好去處。
爸爸工作完剛回賓館的這會兒功夫，我就堅持不住了：“爸爸，我要去釣魚！”那充滿期待的小眼神靜靜的望著爸爸。他二話沒說：“走，咱今天晚上吃‘全魚宴’！”我高興的跳了起來，還拍拍手，叫道：“爸爸最好了！”
來到魚塘附近，我便縱情的享受這里的空氣，溫度，環境……甚至是魚。望向水中歡快游動的魚兒，我不禁在岸上翩翩起舞，嘴里還時不時哼著愉快的小曲兒，感受著一切的美好。只見爸爸已經支好魚竿，捆上魚食，準備就緒了。
不知過了多久，我才想起要釣魚，但此時我卻正躺在一處草叢里，觀看螞蟻搬家呢：起先，它們三五成群，好像在商討什么方案。而后，有一只威武的螞蟻挺身而出，搬起一粒大米就往前跑……不一會就沒了蹤影。我看得正起興，忽然聽見爸爸的聲音：“要下雨了，咱們回去吧�！蓖蛩种械聂~兜，已經有了六條小魚！我為爸爸趕到自豪，同時也為自己在螞蟻叢中的發現趕到喜悅�；氐劫e館，爸爸果然親手為我做了一頓“全魚宴”。雖然味道不是我想象中的那般，但卻讓我體會到了一種親情的關愛。
這段時間，我體會到了真正的自由。不是困難后的解放，而是一種沒有約束，對生活中一切事物抱有欣喜的態度，包括愛。這，就是人們所向往的自由。
自由的作文 篇9
清晨，鳥兒在籠子里喳喳的叫個不停！
籠子雖小，它們還是在里邊跳躍著，從橫梁上這邊跳到那邊，似乎要沖出去，飛上那摩天大樓，飛上那嫩綠爬上枝頭的樹枝！又似乎看到了外邊那么多的籠子，那么多的伙伴呀，
唧唧喳喳的以示自己的無奈！而鳥的主人們卻在那里聊著，逗著，踏著輕快的步履，顯得悠閑、輕松、愉快！
這是我每早去立交橋花園里看到的情景！
在這里每早有許多玩鳥人，大都是退休以后，取樂休閑的一種方式，一種情調�？芍^悠哉悠哉，閑適如意！春潮涌動的早晨，更使人感受深極，濃極，美極。
主人，何等的逍遙，何等的愜意呀！
然而，看著籠中的鳥兒，不盡考問，鳥兒的快樂何在？
自由是快樂的載體，自由是土壤，自由是神圣的.！
籍此，鳥兒，何等的苦澀，何等的無奈呀！
春天來了，山林間的鳥兒一大早就鳴叫在樹枝上，互相傳報著春訊，一對兒在嘻戲著，一對兒站在枝頭在聊天；更引人注目的是一只鳥兒飛來了，另一只鳥兒飛過去，在空中盤旋挑逗，沐浴著大自然的春氣，平靜的安祥的愉快的生活著。
春天，流蕩的是輕松，流蕩的是閑雅，流蕩是優游之氣！這是我曾在山林中感受的春的氣息。是絕妙的鳥兒報春曲！
追求安閑，恬淡，快樂，輕松，不僅僅是人，鳥兒也如此。
立交橋下的安閑、恬淡，是人與鳥的共同愿望，可偏偏鳥在籠中，身受羈絆而尋求的是一種苦澀的追求，而人的快樂卻是在鳥的身不由己的一種無望的追求中！
而鳥無言呀！
同在大橋下，快樂不公平，是兩重天地的快樂！如果鳥能言，會據理辯爭的。道出其中的無奈的。人可以養物為樂，這是一種境界追求：自由！而籠中的鳥兒呢，何言自由！
快樂在自由中！除此，無真快樂！
籠中鳥兒盡管看似很快樂，衣食無憂，但它是小天地里一種樂趣，如能歸山林，那該是何等的快樂！
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