(推薦)學(xué)生調(diào)查與分析報(bào)告
在日常生活和工作中，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。為了讓您不再為寫(xiě)報(bào)告頭疼，下面是小編為大家收集的學(xué)生調(diào)查與分析報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)生調(diào)查與分析報(bào)告1
我校在9月中旬接到上級(jí)通知，要求對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試并上報(bào)。教育局、體育局、體衛(wèi)藝工作領(lǐng)導(dǎo)高度重視，文件精神指示，要求對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行全測(cè)全報(bào)，上報(bào)真實(shí)數(shù)據(jù)，讓國(guó)家對(duì)于目前學(xué)生的體質(zhì)情況有一個(gè)真實(shí)的了解。全校體育組教師集體參加，其它教師全力配合，通力合作。歷時(shí)7天時(shí)間，完成了上級(jí)交待的任務(wù)。我校于10月24日在“中國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)”上傳成功。
一、測(cè)評(píng)對(duì)象和方法
(一)測(cè)評(píng)對(duì)象
新泰市宮里鎮(zhèn)汶城聯(lián)小全體學(xué)生，合計(jì)895人，共有18個(gè)教學(xué)班，先按照導(dǎo)入模板做了學(xué)校的測(cè)試名單，除了2個(gè)免測(cè)試學(xué)生，一共實(shí)測(cè)學(xué)生數(shù)目是893人，其中男生462人，占總?cè)藬?shù)的51.7%，女生431人，占總?cè)藬?shù)的48.3%。
(二)測(cè)評(píng)人員
全體體育教師及班主任
(三)測(cè)評(píng)項(xiàng)目
測(cè)試項(xiàng)目為按照《標(biāo)準(zhǔn)》要求必測(cè)項(xiàng)目：身高、體重、視力、坐位體前屈、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐、肺活量;選測(cè)項(xiàng)目為按照《標(biāo)準(zhǔn)》要求選測(cè)：耐力項(xiàng)目為400米(50米x8往返跑);速度靈巧類(lèi)項(xiàng)目為男子50米，女子50米。
(四)測(cè)評(píng)儀器
測(cè)試的儀器：是符合國(guó)家體育局和教育部標(biāo)準(zhǔn)的體質(zhì)健康測(cè)試專(zhuān)用儀器，包括身高體重測(cè)試儀、肺活量測(cè)試儀、坐位體前屈測(cè)試儀。
第四，達(dá)標(biāo)情況。
在各級(jí)部門(mén)的大力協(xié)助下，一周測(cè)試得出的數(shù)據(jù)，根據(jù)各級(jí)男、女評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以下是我校的達(dá)標(biāo)情況：
二、研究結(jié)果與分析
1、學(xué)生體質(zhì)測(cè)試總成績(jī)分析
我校總成績(jī)及格821人，不及格72人。
根據(jù)我校測(cè)試結(jié)果優(yōu)秀率和良好率一般，從男女生測(cè)試結(jié)果看，我校女生的優(yōu)秀率明顯高于男生，女生的及格率也略微偏高。
2、學(xué)生身體形態(tài)測(cè)試結(jié)果分析
全校超重54人，肥胖10人，較低體重108人，營(yíng)養(yǎng)不良30人，正常體重731人。
3、肺活量體重等級(jí)結(jié)果分析
全校不及格5人，及格40人，良好178人，優(yōu)秀112人。
4、耐力項(xiàng)目測(cè)試統(tǒng)計(jì)分析
全校不及格109人，及格96人，良好386人，優(yōu)秀302人。
5、柔韌、力量類(lèi)項(xiàng)目等級(jí)結(jié)果分析
全校不及格40人，及格204人，良好363人，優(yōu)秀286人。
三、結(jié)論
經(jīng)過(guò)這次對(duì)全校學(xué)生的體質(zhì)全面檢查測(cè)試，總體來(lái)說(shuō)，我校學(xué)生的體質(zhì)良好。這與測(cè)試時(shí)間在秋季，學(xué)生基本上都是狀態(tài)良好的情況下測(cè)試，有很大關(guān)系。但此次檢查也反映出一些問(wèn)題：首先，我校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重，相當(dāng)多數(shù)學(xué)生沒(méi)有足夠的鍛煉時(shí)間，不能組織大規(guī)模的訓(xùn)練;其次，學(xué)校體育硬件設(shè)施欠缺等因素造成學(xué)生運(yùn)動(dòng)量達(dá)不到，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的'鍛煉身體習(xí)慣。
四、建議
1加強(qiáng)學(xué)校體育工作，認(rèn)真落實(shí)“保證學(xué)生一天一個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間”，大力開(kāi)展課間體育活動(dòng)。
2、學(xué)校加大對(duì)體育場(chǎng)地，運(yùn)動(dòng)器材的投入力度。
3、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉的優(yōu)良品質(zhì)。
學(xué)生調(diào)查與分析報(bào)告2
小學(xué)生作文“起步階段”主要是指小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)。這個(gè)學(xué)段的學(xué)生正處在習(xí)作的起步階段，部分學(xué)生對(duì)習(xí)作充滿(mǎn)了期待，同時(shí)又有部分學(xué)生對(duì)習(xí)作抱有畏難情緒，對(duì)此教師均應(yīng)給予正確的習(xí)作指導(dǎo)。為培養(yǎng)學(xué)生自主寫(xiě)作能力，尋求教師有效的作文教學(xué)策略，并為以后的作文教學(xué)提供依據(jù)，我校課題組于20xx年XX月份在部分學(xué)生中進(jìn)行了小學(xué)生作文問(wèn)卷調(diào)查。
本次問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容共27道小題。分別從學(xué)生作文課堂、習(xí)作愛(ài)好、習(xí)作習(xí)慣、日記、家庭環(huán)境等幾個(gè)方面著手設(shè)計(jì)，但又各有側(cè)重，較全面地、有層次地針對(duì)“起步階段”學(xué)生作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。
（一）調(diào)查方法：
調(diào)查采用集體開(kāi)卷式，記名問(wèn)卷的方法。
（二）調(diào)查對(duì)象：
西安市周至縣馬召鎮(zhèn)中心學(xué)校三年級(jí)學(xué)生。
（三）現(xiàn)象分析
從調(diào)查數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：
1、一方面孩子們習(xí)作興趣濃厚，另一方面卻無(wú)從下筆。
2、大部分學(xué)生都喜歡寫(xiě)想象作文。
3、對(duì)于寫(xiě)作孩子們都希望能自由擬訂題目，寫(xiě)自己喜歡的內(nèi)容，不限定文體。
（四）出現(xiàn)問(wèn)題
當(dāng)前學(xué)校作文教學(xué)存在的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：
1、學(xué)生作文內(nèi)容十分貧乏，選材面太窄。學(xué)生最大的問(wèn)題是覺(jué)得沒(méi)有東西可寫(xiě)。學(xué)生的生活比較單一，課余生活枯燥乏味。
2、不會(huì)選材。面對(duì)生活中的人和事，學(xué)生缺少細(xì)心觀察和體驗(yàn)，更不知如何去選材。
3、學(xué)生在寫(xiě)作方法上比較單一，尤其是開(kāi)頭和結(jié)尾，很容易出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。
4、作文主次不分，詳略不當(dāng)，混為一體，容易寫(xiě)成“流水賬”。
5、多數(shù)學(xué)生的業(yè)余時(shí)間以看電視、玩樂(lè)為主，閱讀時(shí)間很少。
6、學(xué)生作文基本要求沒(méi)過(guò)關(guān)。
7、作文訓(xùn)練年級(jí)不銜接。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，三年級(jí)教師大多直接命題給學(xué)生寫(xiě)作，要求偏高，而且往往忽視寫(xiě)片斷的練習(xí)，一下子就要求寫(xiě)短文。于是，年級(jí)間銜接坡度較大，出現(xiàn)斷裂層。另外，在一、二年級(jí)只重視識(shí)字練習(xí)，忽視說(shuō)話、寫(xiě)話能力的培養(yǎng)，也是其中原因之一。
8、讀寫(xiě)結(jié)合不緊密
在閱讀教學(xué)中，不少教師不重視表達(dá)方法的教學(xué)，不注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、表達(dá)思想感情的方法，不注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇、組織材料和確定中心等寫(xiě)作方法，造成學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，無(wú)情可抒或者有話難說(shuō)、有情難抒，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生怕寫(xiě)、厭寫(xiě)作文。
9、教師指導(dǎo)方法不當(dāng)
教師只注意研究作文如何出題，如何批改，如何講評(píng)等，對(duì)學(xué)生不懂觀察生活，不會(huì)捕捉生活中可以作為寫(xiě)作題材的人和事，對(duì)作文存在害怕心理，缺乏寫(xiě)作方法等問(wèn)題，卻很少加以研究。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)仍沿用“教師出題——學(xué)生作文——老師批改——教師講評(píng)”這種陳舊的教學(xué)模式。由于教師指導(dǎo)不得法，這就限制了學(xué)生的思維發(fā)展，抑制了學(xué)生作文水平的提高。此外，有些教師不善于作文，造成學(xué)生也怕作文，形成惡性循環(huán)。不少教師照本宣科，照葫蘆畫(huà)瓢，把范文當(dāng)作靈丹妙藥，離開(kāi)范文就寸步難行。
10、缺乏及時(shí)有效的反饋
要詳批全班幾十篇作文，教師即使全力以赴也要積壓較長(zhǎng)的時(shí)間。學(xué)生得過(guò)一兩周才看到教師這個(gè)唯一讀者的意見(jiàn)：一個(gè)分?jǐn)?shù)，一個(gè)“閱”字，或一些空洞的評(píng)語(yǔ)。有些教師不及時(shí)批改，學(xué)生對(duì)教師的批改結(jié)果不重視，很難獲得教師和學(xué)生真正意義上的溝通。
（五）針對(duì)學(xué)生作文現(xiàn)狀，提出以下設(shè)想：
1、加強(qiáng)教師新課程理念學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。
從素質(zhì)教育的高度進(jìn)一步明確作文教學(xué)的目的。教師要指導(dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使學(xué)生具有初步的作文能力，同時(shí)學(xué)習(xí)做人，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
2、落實(shí)各年級(jí)作文教學(xué)要求。
教學(xué)中，要自覺(jué)落實(shí)《課標(biāo)》要求，尤其要強(qiáng)化低年級(jí)作文訓(xùn)練的意識(shí)，落實(shí)低年級(jí)說(shuō)話寫(xiě)話的要求，做到有內(nèi)容，語(yǔ)句通順、連貫、完整。重視中年級(jí)的片斷練習(xí)，讓學(xué)生逐步達(dá)到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順連貫。以“加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性”為目標(biāo)，對(duì)照要求，教會(huì)學(xué)生把看到的、聽(tīng)到的`、想到的或是親身經(jīng)歷的事情用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。
3、要遵循“從說(shuō)到寫(xiě)”的原則，提前起步。
我們要打破從三年級(jí)才開(kāi)始起步的習(xí)慣，抓住兒童語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，從一年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行作文訓(xùn)練。在強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，堅(jiān)持“從說(shuō)到寫(xiě)”的原則。在起步作文教學(xué)中，教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，有目的、有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化說(shuō)話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生有順序有重點(diǎn)地觀察事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并要求學(xué)生把他們平時(shí)看到的、聽(tīng)到的、想到的、印象深刻的、新鮮有趣的人和事用比較流暢的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生把看和說(shuō)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話時(shí)要采用多種方式，由淺入深、由扶到放地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。
4、加大閱讀量，強(qiáng)化練習(xí)意識(shí)。
閱讀與寫(xiě)作是相互滲透的，讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，寫(xiě)是讀的延續(xù)、鞏固和發(fā)展，所以我們要擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，加大閱讀量，強(qiáng)化練習(xí)意識(shí)。教師在閱讀教學(xué)中要有計(jì)劃地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)作文，加大作文的練習(xí)量。切實(shí)提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，嘗試引領(lǐng)學(xué)生品讀、積累優(yōu)美文段，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)、創(chuàng)編，既讓學(xué)生廣泛閱讀，又使學(xué)生汲取美文精華，讀以致用，寫(xiě)有所得。此外，教師還要注意課外閱讀的指導(dǎo)和練習(xí)，從大量的課外閱讀中吸取養(yǎng)料。并定期舉辦讀書(shū)會(huì)、故事會(huì)、課外閱讀知識(shí)比賽，辦好墻報(bào)、板報(bào)，多方面提高學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生積累的素材多了，練筆的機(jī)會(huì)多了，作文思路就會(huì)更加開(kāi)闊。
5、順應(yīng)學(xué)生心理，開(kāi)展作文活動(dòng)。
對(duì)于一些學(xué)困生，應(yīng)適當(dāng)采用作文面改法。然后抽部分學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)，在對(duì)他們習(xí)作中的一些成功之處和不足作出總體評(píng)價(jià)之后，即逐對(duì)其習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，如中心不明確、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不當(dāng)?shù)龋虍?dāng)面指出，或做上記號(hào)，或提出修改意見(jiàn)，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)筆修改。在面批中，由于采用商量的辦法，學(xué)生感到這是對(duì)他的信任和鼓勵(lì)，使學(xué)生自信心增強(qiáng)、勁頭足，個(gè)個(gè)躍躍欲試。修改完畢，學(xué)生讀著自己親筆撰寫(xiě)的“佳作”，沉浸在創(chuàng)造的愉悅之中，加上前后對(duì)比，能很快地悟出寫(xiě)好作文的方法來(lái)，這對(duì)于挖掘?qū)W生潛質(zhì)是很有好處的。積極開(kāi)展作文競(jìng)賽，讓學(xué)生從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生不斷寫(xiě)作的興趣和愿望。
總之，提高小學(xué)作文的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)和重視作文教學(xué)的研究，不斷探索新的有效的教學(xué)方法。只有這樣，作文教學(xué)才能邁出困境，出現(xiàn)新的局面。
學(xué)生調(diào)查與分析報(bào)告3
小學(xué)生的零花錢(qián)究竟有多少他們是如何話自己的零花錢(qián)的呢小學(xué)生的價(jià)值觀要從小養(yǎng)成，要養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，家長(zhǎng)不能縱容孩子亂花零花錢(qián)，對(duì)小學(xué)生零花錢(qián)做出調(diào)查，對(duì)于社會(huì)具有很的好處。
我們學(xué)校門(mén)口有幾家買(mǎi)炒米線和零食、玩具的商店。以前去買(mǎi)的同學(xué)不太多，而此刻，去買(mǎi)的同學(xué)越來(lái)越多。因此，我對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查
我走了我的幾個(gè)朋友、同學(xué)，問(wèn)了一下這一兩年來(lái)父母給他們零用錢(qián)的狀況，然后他們都說(shuō)，爸爸媽媽給他們的錢(qián)越來(lái)越多，所以就常常帶錢(qián)去學(xué)校買(mǎi)東西。
我還在電腦上查了一部分資料，上面說(shuō)一部分小學(xué)生一個(gè)月的零花錢(qián)居然高達(dá)幾百元。
分析
一、隨著國(guó)家的富強(qiáng)，許多父母的工資也上漲了，除了家庭的日常開(kāi)銷(xiāo)外，還能積攢一些錢(qián)，家里有錢(qián)，父母就會(huì)多給孩子一些錢(qián)。
二、部分同學(xué)的爺爺奶奶領(lǐng)著退休工資，爺爺奶奶們生活節(jié)簡(jiǎn)慣了，然后手頭也會(huì)積攢到一些錢(qián)，這些老人愛(ài)孫子、孫女心切，會(huì)把自己省吃簡(jiǎn)用的錢(qián)給孫子孫女一些。
三、同學(xué)們錢(qián)多了，但是不明白合理使用零花錢(qián)，然后不必要的、無(wú)好處的玩具都由著自己的性子亂買(mǎi)，零花錢(qián)給多少用多少，基本留不到第二天，而且沒(méi)有存錢(qián)觀念，不明白每一天節(jié)約一部分錢(qián)就能夠積少成多。這樣一來(lái)，就出現(xiàn)了我們學(xué)校門(mén)口的零食攤、玩具店前同學(xué)們?cè)跔?zhēng)先恐后購(gòu)買(mǎi)零食、玩具的.場(chǎng)面。
結(jié)論
一、此刻的家長(zhǎng)為了盡量滿(mǎn)足孩子的需要，給孩子許多錢(qián)，想讓孩子過(guò)得好一點(diǎn)，然后這樣一來(lái)，小學(xué)生亂花錢(qián)的現(xiàn)象就越來(lái)越多了。
二、由于同學(xué)們一天到晚惦記著口袋里的錢(qián)如何花，所以學(xué)習(xí)情緒多數(shù)變得較差，無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習(xí)，加之學(xué)習(xí)時(shí)還要把注意力分散到玩玩具上，所以學(xué)習(xí)成績(jī)多多少少會(huì)受到影響。
推薦
期望各位家長(zhǎng)控制好給孩子零花錢(qián)的數(shù)目，另外讓孩子體會(huì)到人賺錢(qián)的辛苦，教育好孩子并讓他(她)們明白:知識(shí)、潛力、氣質(zhì)、性格等好多東西是用錢(qián)買(mǎi)不到的，而一個(gè)人再有錢(qián)也買(mǎi)不完世界上所有的好東西，只有勞動(dòng)、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、潛力才是每個(gè)人不可少的財(cái)富，擁有了這些才能擁有幸福。
學(xué)生調(diào)查與分析報(bào)告4
隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的理財(cái)觀念越來(lái)越強(qiáng)，理財(cái)日益成為人們合理支配錢(qián)財(cái)?shù)谋匦拚n程。而大學(xué)生，作為一個(gè)特殊的群體，一方面，他們尚未獨(dú)立，還需要父母資助完成學(xué)業(yè)；另一方面，他們處于一個(gè)特殊的年齡段，有著自己對(duì)生活的看法和強(qiáng)烈的消費(fèi)欲望。
那么大學(xué)生理財(cái)情況如何呢？為了解當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)水平，消費(fèi)方式，消費(fèi)觀和理財(cái)能力，我們展開(kāi)了此次調(diào)查。
背景知識(shí)：什么是理財(cái)？
從大學(xué)生來(lái)講，個(gè)人理財(cái)包括：賺錢(qián)，用錢(qián)，存錢(qián)，借錢(qián)，省錢(qián)等。
我們以問(wèn)卷調(diào)查為主，現(xiàn)場(chǎng)采訪為輔的形式針對(duì)武漢部分高校的大學(xué)生理財(cái)情況作了調(diào)查并加以剖析，結(jié)果如下：
一、問(wèn)卷情況
本次調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)放200份，收回有效問(wèn)卷170份，回收率為85%，其中男女分別有94，76份，比例約為1、2：1，調(diào)查對(duì)象是包括武漢科技學(xué)院，華中科技大學(xué)，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)，中南民族大學(xué)，長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院等學(xué)校在內(nèi)的部分大學(xué)生，問(wèn)卷基本做到了隨機(jī)發(fā)放。
本次問(wèn)卷共設(shè)計(jì)了16個(gè)問(wèn)題，可分為三個(gè)部分：被調(diào)查學(xué)生的自然狀況，即可支配錢(qián)財(cái)多少及來(lái)源，生活費(fèi)支出情況及消費(fèi)觀，理財(cái)能力調(diào)查。
二、調(diào)查結(jié)果分析
1、總消費(fèi)額及生活費(fèi)來(lái)源
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大學(xué)生月消費(fèi)額主要集中在500-800元的區(qū)間內(nèi)（占48%），300-500元，800-1000元分別占29%,20%,這也是相當(dāng)大的一部分群體。有特殊情況，1000元以上占2%左右，而300元以下（據(jù)被調(diào)查者自己填寫(xiě)的數(shù)據(jù)）的占1%。總體情況表明大學(xué)生之間消費(fèi)差距不小。80%以上的人生活費(fèi)幾乎全部來(lái)源于父母，僅有7%的同學(xué)能承擔(dān)自己的部分生活費(fèi)。可見(jiàn)現(xiàn)在供一個(gè)大學(xué)生的費(fèi)用已是每個(gè)家庭的承重負(fù)擔(dān)，父母的壓力很重。
2、關(guān)于消費(fèi)
在消費(fèi)方面，87%的大學(xué)生每月的生活費(fèi)主要花費(fèi)在基本生活支出上（如吃飯，買(mǎi)必要的生活用品等），但是有少數(shù)同學(xué)生活費(fèi)主要用于娛樂(lè)、服飾等，這部分約占3%。在購(gòu)物上女生比男生花費(fèi)多。另外通訊費(fèi)和學(xué)習(xí)費(fèi)用也占一定的比例，而大四學(xué)生在準(zhǔn)備就業(yè)上的花費(fèi)占了他們生活費(fèi)的相當(dāng)大部分。據(jù)統(tǒng)計(jì)，90%以上的同學(xué)都不會(huì)經(jīng)常請(qǐng)朋友吃飯，可見(jiàn)這部分所需花銷(xiāo)很大。
3、高檔消費(fèi)品
現(xiàn)在手機(jī)電腦等高檔消費(fèi)品在大學(xué)生中的普及率也能從一定的側(cè)面反映我們的消費(fèi)狀況。在本次調(diào)查中，手機(jī)擁有率幾乎達(dá)到100%，37%的人有電腦，約40%的人有mp3和mp4，數(shù)碼相機(jī)雖然是更高檔的消費(fèi)品，但其擁有率也達(dá)到了15% 。一半以上的同學(xué)為了買(mǎi)這些東西，會(huì)自己從生活費(fèi)中節(jié)約一部分錢(qián)，25%的同學(xué)買(mǎi)已經(jīng)擁有的這些東西所用的錢(qián)全都是自己節(jié)約出來(lái)的。還有部分人全都是向父母要的。這說(shuō)明在對(duì)待高檔消費(fèi)品方面，大多數(shù)同學(xué)還是抱著理性的態(tài)度。
4、消費(fèi)觀
在買(mǎi)東西的動(dòng)機(jī)上，52%的同學(xué)選擇會(huì)買(mǎi)很便宜的東西，求廉，而選擇只會(huì)買(mǎi)能滿(mǎn)足自己需要的東西，價(jià)錢(qián)其次考慮，求實(shí)的同學(xué)也不少，這部分比例約有40%。只有極少數(shù)同學(xué)是追隨時(shí)尚潮流，求新的，這部分不到5%。80%以上的同學(xué)在買(mǎi)自己喜歡的東西之前，會(huì)考慮自己目前的經(jīng)濟(jì)承受能力。從總體上看，大學(xué)生的消費(fèi)觀念正逐步向開(kāi)放化，前衛(wèi)化發(fā)展，但傳統(tǒng)的理性消費(fèi)觀念仍是主流。絕大多數(shù)學(xué)生在消費(fèi)時(shí)考慮最多的因素是商品或服務(wù)的質(zhì)量，價(jià)錢(qián)，追求物美價(jià)廉。
5、關(guān)于大學(xué)生“月光族”
調(diào)查顯示，大學(xué)生“月光族”現(xiàn)象不算太嚴(yán)重。31%的同學(xué)月底生活費(fèi)沒(méi)有結(jié)余，高達(dá)58%的同學(xué)月底有結(jié)余，據(jù)實(shí)際情況，結(jié)余基本不多。還有29%的同學(xué)結(jié)余情況不固定。對(duì)于結(jié)余的錢(qián)，86%的同學(xué)選擇留著下個(gè)月用，4%的同學(xué)選擇存入銀行，還有10%的同學(xué)選擇逛街購(gòu)物。可見(jiàn)，部分大學(xué)生有一定的理財(cái)心理。
6、大多數(shù)人理財(cái)觀念不強(qiáng)，財(cái)商欠缺
當(dāng)問(wèn)及同學(xué)們當(dāng)前的消費(fèi)狀態(tài)時(shí)，選擇“有錢(qián)就花，沒(méi)有計(jì)劃過(guò)”，“有簡(jiǎn)單計(jì)劃，沒(méi)有堅(jiān)持或?qū)嵤┻^(guò)”的人高達(dá)65%。“有詳細(xì)計(jì)劃，并認(rèn)真記帳”的同學(xué)僅有10%。半數(shù)以上的同學(xué)沒(méi)有或偶爾有存錢(qián)或攢錢(qián)的習(xí)慣。在校大學(xué)生，由于沒(méi)有足夠的資金在股票，外匯，基金，債券，保險(xiǎn)等市場(chǎng)上投資，并且對(duì)這方面的知識(shí)知之甚少，大多數(shù)人只有想而沒(méi)這樣做過(guò)過(guò)，甚至還有37%的人想都沒(méi)有想過(guò)，覺(jué)得太遙遠(yuǎn)了，僅有9%的同學(xué)已經(jīng)試過(guò)投資。這說(shuō)明大學(xué)生理財(cái)意識(shí)和財(cái)商有待提高。
7、新理財(cái)人異軍突起
據(jù)簡(jiǎn)答題回答情況，約有60%的被調(diào)查大學(xué)生做過(guò)兼職工作，35%的人正在做兼職工作。從經(jīng)濟(jì)投資學(xué)來(lái)說(shuō)，兼職是一項(xiàng)不需要預(yù)付任何資本的純?cè)鲋捣绞剑規(guī)缀鯖](méi)有什么風(fēng)險(xiǎn)性，可以進(jìn)一步擴(kuò)充自己的財(cái)物本金，為日后的消費(fèi)等方面埋下伏筆。無(wú)疑，這種新興的理財(cái)“增值”方式應(yīng)該成為大學(xué)生理財(cái)過(guò)程中一個(gè)很重要的組成部分，是理財(cái)過(guò)程的一個(gè)高級(jí)階段。而且，大學(xué)生做兼職可以適當(dāng)減輕家庭負(fù)擔(dān)。
三、原因分析
從生活費(fèi)支出情況和簡(jiǎn)單理財(cái)?shù)哪芰Φ恼{(diào)查中可總結(jié)出，理財(cái)能力較弱，理財(cái)觀念較淡薄在當(dāng)代大學(xué)生中是普遍存在的現(xiàn)象，我們分析出的原因有以下幾點(diǎn)：
1、家庭原因：許多家長(zhǎng)始終認(rèn)為，只要孩子學(xué)習(xí)好，能考上大學(xué)，就前途光明。隨著獨(dú)生子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，加上經(jīng)歷過(guò)艱苦生活的家長(zhǎng)們特有的“補(bǔ)償”心理，往往容易遷就，嬌慣孩子，結(jié)果忽略了對(duì)孩子早期理財(cái)能力的培養(yǎng)，表現(xiàn)在孩子用錢(qián)上，常常是“心太軟”，甚至不惜代價(jià)的滿(mǎn)足孩子的'諸多要求。上大學(xué)了，基本上孩子們都離家較遠(yuǎn)，自己理財(cái)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)只能跟著感覺(jué)走，于是便出現(xiàn)了一些不盡科學(xué)的理財(cái)現(xiàn)象。
2、學(xué)校原因：學(xué)校在教育學(xué)生成材時(shí)，卻沒(méi)有教他們?cè)鯓永碡?cái)。許多家長(zhǎng)和教育工作者認(rèn)為理財(cái)是大人的事情，孩子還不適宜涉足，或者認(rèn)為理財(cái)?shù)氖虑楹⒆娱L(zhǎng)大后自己也能學(xué)會(huì)。更多人認(rèn)為，青少年時(shí)期應(yīng)該是“一片凈土”，孩子們的主要任務(wù)是學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)身體，其他的都應(yīng)慢慢來(lái)。并且學(xué)校沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)展活動(dòng)極少學(xué)術(shù)性強(qiáng)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大，所以在學(xué)習(xí)上的消費(fèi)不多。
3、社會(huì)原因：社會(huì)上拜金主義，享樂(lè)主義思潮有泛濫趨勢(shì)，校外環(huán)境對(duì)大學(xué)生的思想有一定的影響。進(jìn)入大學(xué)后，同學(xué)們與社會(huì)聯(lián)系越來(lái)越緊密，由于缺少經(jīng)驗(yàn)，花錢(qián)又大多沒(méi)有計(jì)劃性，很容易因?yàn)榻疱X(qián)而迷失方向，所以，懂得科學(xué)理財(cái)是必要的。
4、自身原因：內(nèi)因是事物變化發(fā)展的最根本因素。大學(xué)生分辨能力不強(qiáng)，自我約束力不夠，缺少主見(jiàn)，而且部分人還有一定的虛榮心理和攀比心理。所以自己作主手里的錢(qián)哪些該花哪些不該花，該往哪里花有些盲目。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后，都顯示出他們理財(cái)能力的缺乏。
四、大學(xué)生理財(cái)建議
（一）做好整體規(guī)劃
1、計(jì)劃好每個(gè)月可以使用的資金為多少，每月經(jīng)常性開(kāi)支為多少，留取每個(gè)月資金總額的20%作為備用資金，以應(yīng)對(duì)意外支出，如外出，購(gòu)書(shū)，參加必要聚會(huì)等。
2、做好個(gè)人財(cái)務(wù)賬本，這樣不僅能清晰地看出每個(gè)月的支出狀況，同時(shí)能更好的預(yù)測(cè)未來(lái)幾個(gè)月大概的支出情況，以更好的管好自己的錢(qián)財(cái)。
（二）理性消費(fèi)
價(jià)格，質(zhì)量，潮流是吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，講求實(shí)際，理性消費(fèi)仍然是當(dāng)前大學(xué)生主要消費(fèi)觀念，當(dāng)今大學(xué)生的各種社會(huì)活動(dòng)都較以前增多，加上城市生活氛圍，開(kāi)始談戀愛(ài)等諸多因素的影響，品位和檔次開(kāi)始重要起來(lái)，所以，大學(xué)生們還是要注意理性消費(fèi)。
（三）養(yǎng)成儲(chǔ)蓄習(xí)慣
可以有計(jì)劃的將自己不用的錢(qián)存成三個(gè)月定期儲(chǔ)蓄或活期儲(chǔ)蓄，然后按照計(jì)劃有規(guī)律的進(jìn)行支取。另外，還可以開(kāi)一個(gè)帶有自動(dòng)理財(cái)功能的“綜合理財(cái)帳戶(hù)”，這樣，家長(zhǎng)寄到的錢(qián)可以自動(dòng)轉(zhuǎn)為定期存款，而支取的時(shí)候，銀行電腦系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)計(jì)算，支取損失最小的存款，最大程度上實(shí)現(xiàn)資金的有效配置。
（四）樹(shù)立節(jié)儉意識(shí)
大學(xué)生來(lái)自不同的城市，家庭條件更是貧富不一，所以，不能盲目攀比，應(yīng)該把有限的錢(qián)花在最需要的地方，不亂花錢(qián)。除了大學(xué)期間的學(xué)費(fèi)，基本生活費(fèi)，建議額外支出費(fèi)用部分或全部由學(xué)生做兼職或取得獎(jiǎng)學(xué)金獲得。
（五）學(xué)會(huì)精打細(xì)算
根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，大學(xué)生活的消費(fèi)中有很多省錢(qián)的小竅門(mén)，比如買(mǎi)二手貨，選擇優(yōu)惠電話卡，辦購(gòu)物打折卡，買(mǎi)存錢(qián)罐存零錢(qián)，買(mǎi)東西貨比三家。
（六）學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)
適當(dāng)關(guān)注社會(huì)投資方面的知識(shí)，以提高自己的理財(cái)意識(shí)和財(cái)商。注重培養(yǎng)自己與人生觀，勞動(dòng)觀，金錢(qián)觀，國(guó)情觀有關(guān)的消費(fèi)觀。
五、根據(jù)分析，本次調(diào)查不可避免的出現(xiàn)了一些問(wèn)題和誤差：
1、調(diào)查范圍有限，只調(diào)查了部分高校的學(xué)生，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可能與實(shí)際情況有偏差。
2、問(wèn)卷回收率偏低，只有85%。
3、問(wèn)卷設(shè)計(jì)缺少科學(xué)性，有的問(wèn)題不嚴(yán)密。
4、多選題與單選題混雜，統(tǒng)計(jì)有誤差。
學(xué)生調(diào)查與分析報(bào)告5
消費(fèi)是人類(lèi)通過(guò)消費(fèi)品滿(mǎn)足自身欲望的一種經(jīng)濟(jì)行為。消費(fèi)是一個(gè)社會(huì)人必須經(jīng)歷的一種社會(huì)過(guò)程。消費(fèi)的含義是指所有能促進(jìn)和帶動(dòng)消費(fèi)者身心健康和全面發(fā)展的各種消費(fèi)行為和心理的綜合。
大學(xué)生是一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，其消費(fèi)行為和消費(fèi)心理直接影響著大學(xué)生的人生價(jià)值觀。大學(xué)是一個(gè)學(xué)校向社會(huì)轉(zhuǎn)型的過(guò)渡階段，處在這一階段的大學(xué)生，也經(jīng)歷著從學(xué)生走向社會(huì)的轉(zhuǎn)型過(guò)程。因此，我們關(guān)注大學(xué)生的消費(fèi)觀，有利于樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
通過(guò)調(diào)查研究數(shù)據(jù)，可以看出當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)觀總體上是科學(xué)、合理和理性的，但是由于受各方面因素的影響，當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)中還面臨著一些問(wèn)題和誤區(qū)，制約著大學(xué)生健康消費(fèi)觀的形成。
一、當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)新概念
總體上看，理性消費(fèi)是主流，價(jià)格、質(zhì)量、潮流等是吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，講求實(shí)際、理性消費(fèi)仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費(fèi)觀念。據(jù)了解，在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，大學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。中國(guó)的大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是父母的資助，自己兼職掙錢(qián)的不多，消費(fèi)能力有限，價(jià)格和質(zhì)量成為大學(xué)生非常關(guān)注的內(nèi)容。
另外，追求時(shí)尚和名牌也成為部分大學(xué)生消費(fèi)的重要因素，最突出的消費(fèi)就是使用手機(jī)、電腦，隨著經(jīng)濟(jì)科技的高速發(fā)展，蘋(píng)果手機(jī)電腦等一度成為中國(guó)人追求時(shí)尚的標(biāo)志，其品牌效應(yīng)也影響了相當(dāng)一部分大學(xué)生的消費(fèi)觀念。
二、當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)的問(wèn)題和誤區(qū)
大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來(lái)源比較單一，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性差，消費(fèi)能力有限，經(jīng)濟(jì)的非獨(dú)立性決定了大學(xué)生自主消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)少，不能很好地對(duì)消費(fèi)價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。
此外，大學(xué)生沒(méi)有形成完整的，穩(wěn)定的消費(fèi)觀念，自控能力不強(qiáng)，相當(dāng)一部分消費(fèi)都是受媒體宣傳誘導(dǎo)或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費(fèi)，沖動(dòng)消費(fèi)。一方面，他們有著旺盛的消費(fèi)需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，消費(fèi)受到很大的`制約。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后，都對(duì)他們的消費(fèi)有很大的影響。
部分學(xué)生個(gè)性自覺(jué)引起的消費(fèi)自主心理導(dǎo)致學(xué)生消費(fèi)的盲目性，部分學(xué)生消費(fèi)沒(méi)有計(jì)劃，隨意性強(qiáng)。部分學(xué)生存在攀比、奢侈和求異心理。大學(xué)生消費(fèi)易盲目沖動(dòng)，消費(fèi)中從眾現(xiàn)象突出，鋪張浪費(fèi)嚴(yán)重。
三、大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念
當(dāng)代大學(xué)生，作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)生活，尤其是在引領(lǐng)消費(fèi)時(shí)尚、改善消費(fèi)構(gòu)成方面起著不可替代的作用。同時(shí)，他們的消費(fèi)現(xiàn)狀、消費(fèi)特點(diǎn)在一定程度上折射出當(dāng)前
大學(xué)生的生活狀態(tài)和價(jià)值取向。
針對(duì)目前高校中普遍存在的盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)、趕潮消費(fèi)、 “面子”消費(fèi)等高消費(fèi)甚至浪費(fèi)的不良現(xiàn)象，我們應(yīng)加強(qiáng)合理儲(chǔ)蓄觀念。作為大學(xué)生，我們要樹(shù)立自己的合理消費(fèi)觀念。反對(duì)過(guò)度消費(fèi)、高消費(fèi)、超前消費(fèi)，提倡“量入為出”，“量力而行”，有計(jì)劃地消費(fèi)；強(qiáng)調(diào)節(jié)約、勤勞儉樸等節(jié)儉消費(fèi)觀 。 強(qiáng)調(diào)理性消費(fèi)、理性行為，反對(duì)非理性的盲目消費(fèi)，包括盲目攀比、盲目從眾的病態(tài)消費(fèi)等浪費(fèi)現(xiàn)象。充分利用校內(nèi)大眾傳媒，引導(dǎo)高校消費(fèi)輿論，培養(yǎng)合情合理的消費(fèi)習(xí)慣、消費(fèi)理念和科學(xué)的消費(fèi)觀，促進(jìn)大學(xué)生的合理、適度消費(fèi)，提高大學(xué)生的消費(fèi)能力和消費(fèi)水平。在校園內(nèi)形成良好的消費(fèi)輿論，把大學(xué)生消費(fèi)行為引向正確的方向.
通過(guò)這次調(diào)查，我們對(duì)大學(xué)生消費(fèi)狀況有了更加深入的了解，對(duì)于大學(xué)生理性消費(fèi)，樹(shù)立正確的消費(fèi)心理，有了更深的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生的消費(fèi)觀念對(duì)其人生的發(fā)展具有重要的影響，因此，我們要增強(qiáng)理性消費(fèi)，合理消費(fèi)的意識(shí)，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
學(xué)生調(diào)查與分析報(bào)告6
書(shū)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，也是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。西方近代教育的奠基者夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是培植智慧的工具。”讀書(shū)人類(lèi)汲取知識(shí)的重要方式，有著諸多好處：它可以陶冶人們的情操，還可以提升自我修養(yǎng)。當(dāng)今，社會(huì)和文化很多領(lǐng)域正在經(jīng)歷廣泛的視覺(jué)化轉(zhuǎn)型，加之大眾生活方式和審美追求的變化，影響著人們的閱讀方式。大學(xué)生，是社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿群體，國(guó)家培養(yǎng)的高級(jí)人才。他們的閱讀態(tài)度、閱讀內(nèi)容、閱讀方式、閱讀時(shí)間一定程度上反映了他們的人生觀和價(jià)值取向。因此，對(duì)于大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀調(diào)查就顯得尤為重要。在文化消費(fèi)時(shí)代的今天，受互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展和信息化沖擊的影響，大學(xué)生的閱讀狀況經(jīng)歷著怎樣的變化，呈現(xiàn)著什么樣的趨勢(shì)，值得引起大家的廣泛關(guān)注和研究。
1 閱讀研究現(xiàn)狀
海德格爾早就預(yù)言過(guò)“世界圖像”時(shí)代的到來(lái)。復(fù)旦大學(xué)孫瑋教授也曾提到：“讀圖時(shí)代的到來(lái)是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。它體現(xiàn)了后現(xiàn)代文化對(duì)于知識(shí)的一種解構(gòu)，也是現(xiàn)代審美的一種要求”。這些觀點(diǎn)都指向——讀圖時(shí)代的到來(lái)。伴隨著讀圖時(shí)代的到來(lái)，電視、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體逐漸普及，照片、視頻、漫畫(huà)等圖像信息逐漸滲透到大眾生活的方方面面，挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的閱讀方式。由于現(xiàn)場(chǎng)感、時(shí)效性、便捷性和逼真性等優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)新聞閱讀逐漸取代傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體，成為大眾獲取社會(huì)新聞的主要方式。電子書(shū)成為更多人的閱讀選擇，圖像也開(kāi)始對(duì)純文學(xué)書(shū)籍入侵，傳統(tǒng)經(jīng)典圖書(shū)的珍藏插圖本、漫畫(huà)形式以及影視改編都意味著我們的閱讀方式正在發(fā)生革命性的變化。如果說(shuō)從前世界被理解成一本書(shū)，那么現(xiàn)在世界開(kāi)始被理解成一幅畫(huà)。而這種轉(zhuǎn)型，從本質(zhì)上看是：“理性主義到感性主義的回歸”。
在這個(gè)文化快餐時(shí)代，“80%的讀者是通過(guò)標(biāo)題和圖片的瀏覽獲得信息的；標(biāo)題和圖片成為期刊重要的導(dǎo)讀手段;圖片的地位越來(lái)越重要。”，這也正體現(xiàn)了如今“眼球經(jīng)濟(jì)”的特點(diǎn)。由于其視覺(jué)化的沖擊，“讀圖”所獲得的體驗(yàn)更直接，更能達(dá)到身臨其境之感，滿(mǎn)足人類(lèi)追求快感的欲望。但與此同時(shí)，圖像又會(huì)使人忽略閱讀對(duì)象原本的意義，被動(dòng)的接受畫(huà)面給予的平面印象，使人患上“文化近視”。后現(xiàn)代社會(huì)背景下長(zhǎng)大的大學(xué)生，在多媒體的環(huán)境中長(zhǎng)大，是“讀圖”的主要群體，享受“讀圖”帶給他們的便利，思維和行為模式也受到一定程度的影響。因此，有必要調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，分析其背后的形成機(jī)制，以正確引導(dǎo)其“讀圖”心理。
2 問(wèn)卷設(shè)計(jì)與調(diào)查方法
問(wèn)卷內(nèi)容圍繞“喜歡閱讀什么媒介的讀物”、“閱讀方式”、“是否閱讀網(wǎng)絡(luò)讀物”、“閱讀時(shí)間”、“閱讀目的”、“大學(xué)生是否有必要提升自身的人文素質(zhì)”、“影響大學(xué)生對(duì)文學(xué)經(jīng)典閱讀的主要原因”和“對(duì)文學(xué)經(jīng)典被改編為影視作品的態(tài)度”等設(shè)計(jì)，共計(jì)13個(gè)封閉型問(wèn)題。
筆者以重慶郵電大學(xué)為調(diào)查主體，調(diào)查對(duì)象為全校本科生和部分研究生，采用在校園隨機(jī)發(fā)放書(shū)面問(wèn)卷的形式。為保證其真實(shí)性，調(diào)查人員在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)同學(xué)們完成問(wèn)卷后立即進(jìn)行了不記名回收，并對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了匯總統(tǒng)計(jì)和分析。
此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收兩百份，回收率100%，全部為有效問(wèn)卷。
3.閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查及分析
文學(xué)經(jīng)典作品正逐漸喪失權(quán)威性；娛樂(lè)消遣性能突顯。
根據(jù)樣本顯示結(jié)果表明，以重慶郵電大學(xué)12個(gè)學(xué)院為代表的當(dāng)代大學(xué)生在文學(xué)經(jīng)典閱讀過(guò)程中存在著以下幾方面的特點(diǎn)和問(wèn)題：
3.1閱讀目的略顯扁平化、功利化、復(fù)雜化
就主要閱讀的目的這一問(wèn)題上，有效數(shù)據(jù)顯示，休閑娛樂(lè)和考試所需占到總體樣本的40%，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊視野和提升人文素養(yǎng)分別占總樣本的40%和20%。眾所周知，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活里的確與形形色色的考試密不可分，無(wú)論是從常規(guī)的期末考試還是到諸如英語(yǔ)類(lèi)、金融財(cái)會(huì)類(lèi)、計(jì)算機(jī)科學(xué)類(lèi)、土木工程類(lèi)、師范類(lèi)、出國(guó)留學(xué)類(lèi)的等級(jí)考試都或多或少地影響著當(dāng)代大學(xué)生閱讀目的。有的學(xué)生經(jīng)由閱讀努力通過(guò)考試并不見(jiàn)得就是真正主動(dòng)地有效地吸收了閱讀中的養(yǎng)分，或許更多的是為了獲取一種硬實(shí)力，一種為其背后的隱形需求潤(rùn)色的硬實(shí)力。通常說(shuō)來(lái)，多數(shù)隱形需求約等于績(jī)點(diǎn)；而績(jī)點(diǎn)則與評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、就業(yè)、保研推免掛鉤。帶著諸如此類(lèi)的“積極功利化“的目的我們暫且不能定義為不良，而“消極功利化”的閱讀目的實(shí)在令人擔(dān)憂(yōu)。
3.2閱讀時(shí)長(zhǎng)較短、閱讀態(tài)度和意向不夠強(qiáng)烈
在對(duì)閱讀時(shí)長(zhǎng)的調(diào)查選項(xiàng)中，每天閱讀2小時(shí)以上的比例為23%，閱讀1-2小時(shí)的比例最高（44%）、閱讀時(shí)長(zhǎng)低于1小時(shí)的比例為28%，幾乎不閱讀的人數(shù)比僅為5%。另外針對(duì)大學(xué)生對(duì)文學(xué)經(jīng)典作品閱讀態(tài)度的單項(xiàng)調(diào)查中，大部分人認(rèn)為應(yīng)該閱讀的比例僅占到了28%，一半的人認(rèn)為應(yīng)該閱讀和少數(shù)人認(rèn)為應(yīng)該閱讀的比例分別為39%和32%，此兩項(xiàng)比例總計(jì)高達(dá)71%，都認(rèn)為沒(méi)有必要閱讀的人數(shù)比例為1%。
結(jié)果顯而易見(jiàn)，當(dāng)代大學(xué)生每天花在閱讀上的時(shí)間整體較短并主要集中于1-2個(gè)小時(shí)內(nèi)；低于1小時(shí)和純粹不閱讀的比例也不容小覷，這些都足以表明大學(xué)生這一群體對(duì)閱讀的興致不高、興趣不濃。此外，就對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的態(tài)度而言，多數(shù)人的態(tài)度是不明確的`，認(rèn)為是視情況而定或者可讀可不讀。究其原因有三：其一，部分學(xué)生對(duì)文學(xué)經(jīng)典經(jīng)典閱讀持“無(wú)用論”，認(rèn)為短期閱讀效果甚微，既不能幫助通過(guò)考試也不能為自己帶來(lái)實(shí)際的利益和好處；其二：多數(shù)學(xué)生對(duì)閱讀的重要性必要性認(rèn)識(shí)相對(duì)片面，甚至認(rèn)為閱讀只是一種面子工程和虛榮心使然、其三：深受豐富便捷的新媒體形態(tài)的影響，而新媒體的大眾化、廣泛化的傳播本身就是一把雙刃劍。不少同學(xué)都存在不同程度的矛盾，比如有時(shí)候是想靜心閱讀，可手機(jī)、電腦、平板等終端設(shè)備打亂了閱讀的計(jì)劃，而這些終端設(shè)備中對(duì)閱讀沖擊最大的當(dāng)屬智能手機(jī)了，于是有了眾多的“低頭族”和“嚴(yán)重手機(jī)依賴(lài)癥”，閱讀的在大學(xué)生心中的分量也就可想而知了！
3.3主要依賴(lài)以網(wǎng)絡(luò)為媒介的泛讀
在對(duì)主要通過(guò)何種方式閱讀的調(diào)查中，圖書(shū)館借閱占總樣本13%，自行購(gòu)買(mǎi)紙質(zhì)書(shū)籍占總樣本的42%，選擇網(wǎng)上下載或在線閱讀的比例位居第一（45%）。在對(duì)經(jīng)常閱讀網(wǎng)絡(luò)作品的單項(xiàng)
調(diào)查里，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：經(jīng)常讀的比例為36%，有時(shí)讀為47%，基本不讀為16%，從未讀過(guò)的比例最少（1%）。這些直觀的數(shù)據(jù)都共同說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)代大學(xué)生越來(lái)越傾向于以手機(jī)、電子書(shū)等網(wǎng)絡(luò)途徑為主的閱讀，傳統(tǒng)的以紙媒為主的閱讀文本和方式正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。另外，這一問(wèn)題也從側(cè)面反映出大學(xué)生的閱讀方式由精讀、細(xì)讀到泛讀的轉(zhuǎn)變。由于現(xiàn)今大學(xué)生接觸文學(xué)經(jīng)典的方式靈活多變，信息時(shí)代的到來(lái)解放了曾經(jīng)被束之高閣的經(jīng)典作品，使其變得大眾化、通俗化。不可否認(rèn)，從一定程度上講，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)促進(jìn)了經(jīng)典文學(xué)的流轉(zhuǎn)和傳承，但很多時(shí)候在傳播過(guò)程中往往是以一種快餐文化的消費(fèi)傾向，比如寫(xiě)錯(cuò)了原作者的名字、甚至胡亂作者個(gè)人的生平簡(jiǎn)介。 3.4對(duì)經(jīng)典作品的理解程度尚淺
問(wèn)卷最后一個(gè)對(duì)經(jīng)典作品被改編為影視作品的態(tài)度調(diào)查里，完全贊同的人數(shù)比例為20%，持無(wú)所謂態(tài)度的比例為30%，而完成反對(duì)的人數(shù)比為50%。這說(shuō)明經(jīng)典作品的次生品已經(jīng)能跟經(jīng)典作品平起平坐了，各自占據(jù)了50%，而明顯被改編后的影視作品的影響力還會(huì)持續(xù)上升，這對(duì)經(jīng)典作品無(wú)疑又是一次惡性的沖擊。
如今，大學(xué)生接觸經(jīng)典的渠道不再僅局限于傳統(tǒng)的紙媒，市場(chǎng)上不乏各種題材的歷史劇、電影、動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)游作品，這其中不排除有部分忠實(shí)原著的作品，但大多數(shù)作品為了追求商業(yè)效益往往對(duì)原著“做大手術(shù)”，這讓未接觸過(guò)原著的同學(xué)對(duì)某部作品的理解框定在了影視作品上這些次生途徑上。久而久之，經(jīng)典作品就是去了其原有的精髓和內(nèi)涵，這無(wú)疑是不利于激發(fā)大學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的閱讀興趣的。 （四）對(duì)改進(jìn)閱讀現(xiàn)狀的建議
通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查和樣本數(shù)據(jù)的分析，不難發(fā)現(xiàn)：當(dāng)代大學(xué)生對(duì)經(jīng)典閱讀的缺失主要是因?yàn)樽x圖時(shí)代下電視、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體等圖像信息對(duì)相對(duì)單一紙質(zhì)媒體的大力滲透和沖擊。引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀興趣離不開(kāi)社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人多主體全方位的努力。具體說(shuō)來(lái)： 1.處理好兩種閱讀方式之間的方式
新媒體的崛起對(duì)傳統(tǒng)閱讀方式提出了巨大的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)閱讀之間并不是一山不容二虎的關(guān)系，我們應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)傳播效率高、成本低、影響范圍廣的優(yōu)勢(shì)與傳統(tǒng)紙媒不可替代的廣度、深度、思想精髓相結(jié)合。二者相互促進(jìn)，勢(shì)必會(huì)能更好地引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的閱讀興趣。 2.在整個(gè)大的社區(qū)形成一種良性的循環(huán)引導(dǎo)，由于大學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)、辨別能力上的不足，對(duì)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下接觸到的良莠不齊作品缺乏正確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致一些低俗、萎靡作品的盛行。這就需要學(xué)校、老師定期舉辦一些讀書(shū)報(bào)告、讀書(shū)交流會(huì)、講座等形式的活動(dòng)對(duì)閱讀源初步過(guò)濾和篩選，使一些網(wǎng)絡(luò)作品規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。
3.對(duì)個(gè)人而言，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立良好的閱讀心理和閱讀習(xí)慣；把握傳統(tǒng)閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀各自的優(yōu)勢(shì)和局限性，利用經(jīng)典作品中的養(yǎng)分來(lái)提升人文素養(yǎng)和人文素質(zhì)。了解傳統(tǒng)藝術(shù)的審美文化的人倫特質(zhì)，把握藝術(shù)審美與人文思想之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。培養(yǎng)大學(xué)生的審美鑒賞能力，使大學(xué)生從優(yōu)秀藝術(shù)作品的鑒賞中汲取積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神力量，塑造高尚的品格，用審美文化的心態(tài)和知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人的思想意識(shí)和行為準(zhǔn)則，真正做到經(jīng)典中所提倡的知行合一，加強(qiáng)個(gè)體的人文素養(yǎng)，最終達(dá)到提升整體人文素質(zhì)的目標(biāo)。
雖然有效的引導(dǎo)、激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生正確的閱讀文學(xué)經(jīng)典作品還任重而道遠(yuǎn)，但相信在社會(huì)、學(xué)校、個(gè)體的共同努力下，大學(xué)生對(duì)文學(xué)經(jīng)典誦讀的重要性、必要性會(huì)有著深刻大的認(rèn)識(shí)并能積極主動(dòng)、熱情地投身于書(shū)香中。
學(xué)生調(diào)查與分析報(bào)告7
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，自主閱讀能力成為每一個(gè)人必備的能力，而小學(xué)生正是培養(yǎng)自主閱讀能力的合適年齡，為了扎實(shí)做好“農(nóng)村小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)”的小課題研究，了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，掌握學(xué)生的閱讀情況做好小課題，我們將調(diào)查的對(duì)象確定在三、四年級(jí)，三、四年級(jí)的孩子識(shí)字量剛剛增多，他們對(duì)文字充滿(mǎn)了興趣，對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇，而自主閱讀的能力又幾乎為零，因此是培養(yǎng)自主閱讀能力的最佳年齡，為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了詳細(xì)具體的問(wèn)卷表，從學(xué)生的閱讀態(tài)度、閱讀時(shí)間、閱讀對(duì)象、閱讀方法等多方面進(jìn)行問(wèn)卷了解，專(zhuān)門(mén)針對(duì)三、四年級(jí)學(xué)生發(fā)放了100份問(wèn)卷表，又將100份問(wèn)卷表進(jìn)行了詳細(xì)的匯總，現(xiàn)將調(diào)查分析呈現(xiàn)如下：
一、閱讀興趣與習(xí)慣
閱讀的興趣是學(xué)生自主閱讀的前提，良好的閱讀習(xí)慣讓學(xué)生終生受益！
從數(shù)據(jù)匯總來(lái)看，絕大部分學(xué)生都很喜歡看書(shū)，對(duì)書(shū)感興趣，這一數(shù)據(jù)的出現(xiàn)給我們的課題研究增加了很多的信心！
從數(shù)據(jù)匯總圖表顯示，學(xué)生對(duì)動(dòng)漫類(lèi)和繪本類(lèi)的書(shū)籍更感興趣，因?yàn)檫@兩類(lèi)書(shū)籍圖畫(huà)豐富，色彩鮮明，吸引他們的眼球，同時(shí)文字較少，閱讀障礙少，讀起來(lái)更輕松。
從數(shù)據(jù)匯總圖表顯示，絕大部分學(xué)生每天閱讀課外書(shū)的時(shí)間在半小時(shí)以?xún)?nèi)，每天的讀書(shū)時(shí)間較少，而還有11%的學(xué)生每天的課外閱讀量是0，這需要我們深思！
以上數(shù)據(jù)圖表顯示，大部分學(xué)生沒(méi)有自己的讀書(shū)方式，基本上都是隨便翻翻看，隨意性更強(qiáng)一些，這需要我們?cè)诮窈蟮恼n題研究中側(cè)重閱讀方法的指導(dǎo)！
二、自主閱讀能力
掌握閱讀的方法，具備自主閱讀的能力決定閱讀的效率！
從問(wèn)卷數(shù)據(jù)匯總顯示：
1、56%的人最喜歡的讀書(shū)方式是隨便翻翻
2、97%的人沒(méi)有圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注的習(xí)慣
3、17%的人讀到精彩的地方會(huì)多讀幾遍，細(xì)細(xì)品味
4、12%的人會(huì)摘抄積累書(shū)中的語(yǔ)句
5、90%的人遇到不懂的問(wèn)題跳過(guò)，忽略不計(jì)
6、98%的`人不會(huì)主動(dòng)的寫(xiě)讀書(shū)筆記
7、85%的人讀完書(shū)后不會(huì)和他人交流
8、84%的人讀完書(shū)后不會(huì)清晰的表述大概內(nèi)容
通過(guò)對(duì)學(xué)生自主閱讀能力的問(wèn)卷調(diào)查，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有自己的閱讀方法！讀書(shū)時(shí)沒(méi)有“不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)”的好習(xí)慣，對(duì)于讀不懂的地方?jīng)]有“打破沙鍋問(wèn)到底”的好習(xí)慣，而是忽略不計(jì)，對(duì)于讀過(guò)的書(shū)籍沒(méi)有太多的回憶和交流，而是拋于九霄云外，更談不上寫(xiě)讀書(shū)筆記，做摘抄，由此可見(jiàn)，學(xué)生沒(méi)有正確的自主閱讀的方法，于是也就沒(méi)有了閱讀效率！
三、策略和方法
此次問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)給了我們做課題的方向，通過(guò)調(diào)查分析，小課題的研究要在培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，教給學(xué)生閱讀的方法上做大量的功課，讓學(xué)生通過(guò)課題的研究開(kāi)啟他們自主閱讀的大門(mén)！
1、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境
對(duì)閱讀活動(dòng)來(lái)說(shuō)，為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境，是促進(jìn)學(xué)生自主閱讀的有利途徑，因此，此時(shí)，教師應(yīng)正確定位自己的角色-------良好閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。
2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
興趣不只是對(duì)事物的表面的關(guān)心，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識(shí)或參與這種活動(dòng)而使人體驗(yàn)到情緒上的滿(mǎn)足而產(chǎn)生的。興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生閱讀的巨大動(dòng)力。“興趣是最好的老師。”學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要
3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
心理學(xué)巨匠威廉·詹姆斯有一段對(duì)習(xí)慣的經(jīng)典注釋?zhuān)骸胺N下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習(xí)慣；種下一種習(xí)慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”同樣，在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的過(guò)程中，教師應(yīng)正確定位自己的角色-------閱讀習(xí)慣的引導(dǎo)者。
4、交給學(xué)生閱讀的方法
教師應(yīng)以《小學(xué)生心理學(xué)》和《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知、情感特點(diǎn)激發(fā)小學(xué)生閱讀的興趣和主動(dòng)閱讀的愿望，通過(guò)自主閱讀方法和技巧的有效引導(dǎo)可以使學(xué)生在閱讀中充分感受閱讀的樂(lè)趣，在讀中悟義、悟情、悟境，用自己的感官和心靈去感受美，創(chuàng)造美。
提高小學(xué)生自主閱讀能力,是教師的職責(zé),因此,我們要努力激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，滲透科學(xué)的閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，從而拓展學(xué)生的知識(shí)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，真正提高學(xué)生的自主閱讀能力。
學(xué)生調(diào)查與分析報(bào)告8
調(diào)查時(shí)間：XXX
調(diào)查地點(diǎn)：XXX
調(diào)查對(duì)象：XXX
調(diào)查方法：發(fā)放問(wèn)卷
調(diào)查人：XXX
調(diào)查分工：團(tuán)隊(duì)合作
一、調(diào)查背景分析：
隨著近年各大高校擴(kuò)招，全國(guó)總體就業(yè)壓力嚴(yán)峻。再加上近年來(lái)金融危機(jī)的沖擊，無(wú)疑給競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)更多的不利。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對(duì)決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析，總結(jié)和測(cè)定，確定奮斗目標(biāo)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。就此，我們九人組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)用問(wèn)卷形式對(duì)杉達(dá)學(xué)院的同學(xué)做了一個(gè)不完全的調(diào)查，問(wèn)卷的問(wèn)題極具代表性，對(duì)每一個(gè)大學(xué)生都是一個(gè)很好的參考。
二、調(diào)查目的和意義
最真實(shí)的掌握在校大學(xué)生的自我認(rèn)知和就業(yè)觀，了解他們的就業(yè)意愿，就業(yè)期待，影響他們就業(yè)的各個(gè)因素，以及他們?yōu)榇俗龀龅臏?zhǔn)備。
幫助大學(xué)在校生了解同階段人群的就業(yè)趨勢(shì)，為高校提供有關(guān)有價(jià)值的信息，提高高校就業(yè)培訓(xùn)的針對(duì)性，準(zhǔn)確性，有效性。
提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)起到積極的作用。
三、調(diào)查與統(tǒng)計(jì)方法
本次調(diào)查采用的是抽樣調(diào)查的方法和問(wèn)卷法。問(wèn)卷的發(fā)放與回收時(shí)采用的是個(gè)別發(fā)送法。
四、調(diào)查對(duì)象和范圍
本次調(diào)查以杉達(dá)大學(xué)學(xué)生（大一、大二）為主體，包括了各學(xué)科專(zhuān)業(yè)男女生。在其中采用隨機(jī)抽樣方法選取調(diào)查對(duì)象。
五、調(diào)查實(shí)施過(guò)程
a、為了此次調(diào)查的順利及結(jié)果的準(zhǔn)確可靠，我們調(diào)查小組的成員都一起進(jìn)行討論，充分的明白了問(wèn)卷每一道題的意義和要求。
b、調(diào)查采用的是自填問(wèn)卷法，問(wèn)卷的發(fā)放與回收采用的是個(gè)別發(fā)送法，即調(diào)查小組將問(wèn)卷印制好后，派調(diào)查員依據(jù)所抽取的樣本，將問(wèn)卷逐個(gè)發(fā)送到被調(diào)查者手中，同時(shí)講明調(diào)查的意義和要求，請(qǐng)他們合作填答，然后收取問(wèn)卷（大部分為由被調(diào)查者當(dāng)場(chǎng)填寫(xiě)，當(dāng)場(chǎng)回收）。
c、回收問(wèn)卷493份，回收有效問(wèn)卷421份，有效回收率85.4%。
六、調(diào)查分析
在所有的調(diào)查人數(shù)中，由于學(xué)校晚自習(xí)自習(xí)主要是大一、大二學(xué)生，所以大三、大四抽樣為少部分（大一：189人大二：147人大三：85人）。其中男女比例較為平均也和學(xué)校男女比例相適應(yīng)。
1、你是否打算從事與你專(zhuān)業(yè)相符的工作？
有29.39%人選擇了從事與其專(zhuān)業(yè)相符的工作，49.50%的人選擇了不從事本專(zhuān)業(yè)的工作，11.11%選擇了不確定。這說(shuō)明了有一半的同學(xué)覺(jué)得自己能夠從業(yè)的范圍比較廣泛，不僅僅限于自己的專(zhuān)業(yè)。也從側(cè)面說(shuō)明了大學(xué)的學(xué)習(xí)給大學(xué)生拓寬了眼界，而不是限定在某一個(gè)領(lǐng)域。
2、您希望在哪種單位就業(yè)？
選擇在私營(yíng)企業(yè)工作的有12.12%，選擇國(guó)有企業(yè)的有23.23%，選擇外資企業(yè)的有24.24%，選擇政府機(jī)構(gòu)11.11%的有，選擇無(wú)所謂的有29.30%。這組的數(shù)據(jù)較為平均，這說(shuō)明了我國(guó)各個(gè)事業(yè)企業(yè)或者是公務(wù)員等崗位都是比較吸引大學(xué)生的，并沒(méi)有出現(xiàn)爭(zhēng)搶鐵飯碗或是擠破頭皮去外企的現(xiàn)象。
3、您認(rèn)為您所讀專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景怎么樣？
選擇很好的有34.34%，選擇一般的有59.60%，選擇不清楚的有6.06%。這說(shuō)明只有很小一部分人對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景不是十分明了，九成多的大學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)的就業(yè)潛力還是有一定的認(rèn)知的，不論對(duì)錯(cuò)，至少他們?cè)谧约旱男闹袑?duì)本專(zhuān)業(yè)都有了一定的了解，并能根據(jù)自我經(jīng)驗(yàn)評(píng)估就業(yè)前景。這說(shuō)明了大學(xué)生將來(lái)都能較為明智地選擇就業(yè)。
4、您對(duì)未來(lái)月薪的期望是？
選擇兩千元以下的人數(shù)是0，選擇20xx~3000的有34.34%，選擇3000~5000的有39.40%，選擇5000以上的有26.26%。這說(shuō)明了大學(xué)生對(duì)于將來(lái)的收入的底線是兩千元，也充分的說(shuō)明了大學(xué)生都?jí)粝雽?lái)能找到一份高薪水的工作，但是現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，不過(guò)有夢(mèng)想才能有成功。
5、在校大學(xué)生認(rèn)為理想的就業(yè)地區(qū)
大學(xué)生理想的.就業(yè)地區(qū)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)仍為大學(xué)生首選珠三角，長(zhǎng)三角地區(qū)最受大學(xué)生青睞，分別占被調(diào)查大學(xué)生的22.35%和21.01%。其次的選擇是京津唐和回家鄉(xiāng)的比例分為14.79%和13.28%，還有11.93%的大學(xué)生選擇了華中地區(qū)，而選擇西部和東北地區(qū)的共只占到6.89%。另外選擇出國(guó)的占5.71%。
調(diào)查顯示，大學(xué)生理想的就業(yè)地點(diǎn)集中在沿海地區(qū)，這些地區(qū)同時(shí)也是經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，而選擇經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的中西部地區(qū)的比例非常小，另外，也有部分學(xué)生選擇“回家鄉(xiāng)”發(fā)展，這顯示，在就業(yè)形勢(shì)并不良好的大環(huán)境下，華中科技大學(xué)大部分在校生對(duì)就業(yè)地區(qū)要求仍然較高，這直接導(dǎo)致了東部沿海地區(qū)人力供給的相對(duì)過(guò)剩；而對(duì)于廣大中部、西部地區(qū)來(lái)說(shuō)，人力資源供給相對(duì)較少，對(duì)人力的需求相對(duì)不足，區(qū)域性人力供給矛盾顯著。人才的地區(qū)供需矛盾十分嚴(yán)重。
6、在校大學(xué)生認(rèn)為影響大學(xué)生就業(yè)期望的主要因素
影響大學(xué)生就業(yè)期望的主要因素
調(diào)查數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生就業(yè)更加關(guān)注與自身發(fā)展提升相關(guān)的因素，對(duì)就業(yè)的方向問(wèn)題較為謹(jǐn)慎，多數(shù)會(huì)結(jié)合自身特點(diǎn)和專(zhuān)長(zhǎng)來(lái)選擇。這表現(xiàn)在影響大學(xué)生就業(yè)期待的因素較大比例集中在“個(gè)人興趣”（38.00%）和“與自己的專(zhuān)業(yè)或?qū)ｉL(zhǎng)有關(guān)”（25.50%）兩個(gè)選項(xiàng)上，還有兩個(gè)選項(xiàng)也同樣不容忽視，即“行業(yè)熱門(mén)程度”（21.00%）和“家人期望”(9.17%),這顯示，大學(xué)生的就業(yè)觀中仍存在部分非理性因素和功利色彩，部分人熱衷于涌向所謂的熱門(mén)行業(yè)，而忽略自己的長(zhǎng)處及這些行業(yè)到底是否符合自身的特點(diǎn)和發(fā)展需要，還有人比較在意他人的看法，或受部分傳統(tǒng)觀念的影響，盡力使自己符合家人的期望。絕大多數(shù)大學(xué)生的就業(yè)期望從自我角度出發(fā)，很少受到家庭和自我以外的因素的干擾，例如“導(dǎo)師的影響”（2.83%），“男（女）朋友的影響”（1.50%）。
7、在校大學(xué)生認(rèn)為影響大學(xué)生就業(yè)困難的主要因素
影響大學(xué)生就業(yè)困難的主要因素
大部分大學(xué)生在面對(duì)這個(gè)問(wèn)題上比較冷靜成熟，能客觀的分析自己的不足和欠缺，31.03%的人認(rèn)為自己“實(shí)際能力不足”，22.40%的人認(rèn)為自己“對(duì)社會(huì)缺乏了解”。
也有部分人的想法與教育體制改革的部分內(nèi)容相吻合，即認(rèn)為“專(zhuān)業(yè)構(gòu)成與社會(huì)需求不協(xié)調(diào)”（13.93%），這種吻合一定程度上客觀的反映了現(xiàn)實(shí)，某些專(zhuān)業(yè)的設(shè)置單純的求新求奇，不考慮實(shí)際需要，專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容設(shè)置不合理，與真實(shí)需要相脫節(jié)。
一些人認(rèn)為是就業(yè)培訓(xùn)和求職方法限制了自身順利就業(yè)，如“缺乏就業(yè)指導(dǎo)”（8.45%），“求職方法技巧欠缺”（9.32%）。說(shuō)明高校的就業(yè)指導(dǎo)亟待加強(qiáng)，以增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
還有人認(rèn)為是信息的不對(duì)稱(chēng)和缺乏相關(guān)必要準(zhǔn)備，如“對(duì)招聘單位崗位信息缺乏了解”（6.15%）和“對(duì)招聘單位的用人標(biāo)準(zhǔn)不太了解”（5.86%）。這反映了大學(xué)生和用人單位雙方缺乏有效的了解和溝通。
8、在校大學(xué)生認(rèn)為的解決當(dāng)前就業(yè)難的主要辦法
學(xué)生調(diào)查與分析報(bào)告9
當(dāng)代的學(xué)生都生活在二十一世紀(jì)信息瞬息萬(wàn)變的網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，知識(shí)面廣，獲得知識(shí)和信息的渠道多，但他們上交的勞動(dòng)“答卷”卻一直令人擔(dān)、憂(yōu)，青少年勞動(dòng)意識(shí)淡薄，勞動(dòng)能力差、甚至不勞而獲的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。通過(guò)對(duì)這些現(xiàn)象的分析，可以清楚的意識(shí)到勞動(dòng)能力低下給孩子們帶來(lái)的不便及留下的隱患，并希望通過(guò)這樣的深刻認(rèn)識(shí)來(lái)培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力，為青少年的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
關(guān)鍵詞：勞動(dòng)能力低下，家庭因素，培養(yǎng)，健康人格
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的社會(huì)信息多元化，評(píng)價(jià)多元化，社會(huì)分工逐漸細(xì)化，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，望子成龍，盼女成鳳的父母?jìng)儙Ыo孩子的愛(ài)也越來(lái)越多。在這各父母要求多，社會(huì)需求多的情形下，孩子們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也種類(lèi)繁多，沒(méi)有時(shí)間勞動(dòng)，不愿勞動(dòng)，逐漸遠(yuǎn)離勞動(dòng)，日漸形成勞動(dòng)力低下的現(xiàn)象。如：近些年陜西澄城某高中學(xué)校錄取的新生中，有60%以上的人不會(huì)自己掛帳子，許多高中生在入學(xué)前沒(méi)有親手洗過(guò)一件衣服。一個(gè)班50名學(xué)生的調(diào)查，有49名不會(huì)縫補(bǔ)衣服，不會(huì)釘扣子。該縣對(duì)所重點(diǎn)中學(xué)初一年紀(jì)的學(xué)生作過(guò)一次調(diào)查測(cè)試，結(jié)果表明，從沒(méi)有洗過(guò)一件襯衫的占79%，不能煮好一鍋白米飯的占84%，不會(huì)和不敢使用電飯鍋、液化汽爐的占67%。對(duì)某小學(xué)一個(gè)班的調(diào)查，謬論班44名學(xué)生中，家長(zhǎng)每天給整理書(shū)包的占39%，家長(zhǎng)給洗手絹的占66%，家長(zhǎng)給洗腳的占52.3%，家長(zhǎng)給穿衣服的占59%。由此可見(jiàn)，勞動(dòng)這種人類(lèi)生存的基本素質(zhì)，中華民族的傳統(tǒng)美德正在由于某些因素的影響而被淡漠，被弱化，被遺忘。這種勞動(dòng)觀念淡漠，勞動(dòng)能力低下的不正常現(xiàn)象影響著孩子們的健康成長(zhǎng)。
“勞動(dòng)創(chuàng)造世界，勞動(dòng)創(chuàng)造人類(lèi)，勞動(dòng)是人類(lèi)的第一需要，不勞動(dòng)者不得食。”這些觀點(diǎn)反映了客觀真理。要做一個(gè)真正的人，就必須愛(ài)勞動(dòng)。愛(ài)勞動(dòng)一直是中華民族的傳統(tǒng)美德。為什么孩子的生活自理能力差，勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力每況愈下？究竟是什么原因？該如何繼承弘揚(yáng)中華民族的美德？筆者對(duì)這些問(wèn)題做了深刻的思考，以供探討。
一、青少年勞動(dòng)能力的現(xiàn)狀
1、在家里：現(xiàn)在的青少年，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家里被嬌慣成衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的懶骨頭，在家里很少干家務(wù)活或不干家務(wù)活。飯前不知道整理餐桌，拿碗筷，飯后更不知道收拾餐桌及刷鍋洗碗，房間臟了不掃，油瓶倒了不扶。甚至自己的一些自理性勞動(dòng)都推給父母。
2、在學(xué)校：爺爺，奶奶接送心愛(ài)的孫子孫女，還有一些爺爺奶奶弓著腰在教室里替孩子們打掃衛(wèi)生，或給孩子們記作業(yè)。到了中學(xué)最令班主任頭疼的是班里的衛(wèi)生，不會(huì)做值日，不知做什么，該干什么活，做值日逃跑等問(wèn)題；還有很多學(xué)生記不住老師布置的作業(yè)，不做作業(yè)，抄作業(yè)，甚至花錢(qián)雇同學(xué)來(lái)寫(xiě)作業(yè)。
二、導(dǎo)致青少年勞動(dòng)能力低下的原因：
1、家庭因素：
（1）家庭勞動(dòng)啟蒙教育不恰當(dāng)；
（2）孩子小，怕添麻煩。一如：跟著洗衣服，跟著擇菜，跟著搟餃子皮，跟著拿筷子端碗等，這時(shí)家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)：“快去自己好好玩去，別弄臟了手和衣服，等長(zhǎng)大了再學(xué)，這是爸爸、媽媽做的事。”父母這種認(rèn)為孩子太小不適合參與勞動(dòng)的意識(shí)，在孩子遠(yuǎn)離勞動(dòng)的行為中起到了催化劑的作用。
（3）孩子學(xué)習(xí)忙，怕耽誤時(shí)間；
（4）心疼孩子，不讓勞動(dòng)。一有一份關(guān)于各國(guó)中小學(xué)生每日勞動(dòng)時(shí)間的統(tǒng)計(jì)顯示：美國(guó)72分鐘，泰國(guó)66分鐘，韓國(guó)42分鐘，法國(guó)36分鐘，英國(guó)30分鐘，中國(guó)只有12分鐘。中國(guó)城鎮(zhèn)的中小學(xué)生大約有50%不參加或每天只參加10分鐘的家務(wù)勞動(dòng)。德國(guó)法律明確規(guī)定：孩子必須幫助父母做家務(wù)，其中6—10歲的孩子要幫助父母洗餐具，給全家人擦皮鞋；14—16歲要負(fù)責(zé)擦汽車(chē)和菜園翻地；16—18歲要完成每周一次的房間大掃除。
（5）生活富裕，沒(méi)必要?jiǎng)趧?dòng)；
（6）用勞動(dòng)懲罰孩子；
（7）工種用貴賤來(lái)區(qū)分；
（8）家長(zhǎng)養(yǎng)育觀念的.狹隘性；
（9）家長(zhǎng)沒(méi)有起到榜樣作用；
（10）家長(zhǎng)勞動(dòng)教育沒(méi)有持續(xù)性
2、學(xué)校因素：學(xué)校勞動(dòng)教育的、缺失，也造成了孩子重學(xué)習(xí)，輕勞動(dòng)的態(tài)度。學(xué)校在應(yīng)試教育的壓力下，過(guò)多的追求了成績(jī)，忽視了勞動(dòng)教育，課程安排很滿(mǎn)，沒(méi)有時(shí)間安排勞動(dòng)課，鍛煉課，沒(méi)有大面積的組織學(xué)生參加社會(huì)公益勞動(dòng)，勞動(dòng)最多也就是做值日和大掃除，由于人生安全問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)有擦玻璃的經(jīng)驗(yàn)，技能及樂(lè)趣。
3、社會(huì)因素：
（1）社會(huì)片面的成才觀和用人觀對(duì)青少年勞動(dòng)能力低下起到推波助瀾的作用。
（2）社會(huì)主流觀念的陳舊，不認(rèn)同勞動(dòng)最光榮。
三、培養(yǎng)孩子勞動(dòng)能力的途徑與方法：
勞動(dòng)能力的培養(yǎng)重在家庭教育中，主要可從以下幾方面培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
1、及早的做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。嬰兒剛出生經(jīng)常有不會(huì)吮吸母親的乳汁而餓哭的現(xiàn)象，為了生存嬰兒每天學(xué)習(xí)吮吸媽媽的乳汁，所以勞動(dòng)是人的本能。家長(zhǎng)應(yīng)盡量滿(mǎn)足孩子的需要，讓他盡早的參加家務(wù)勞動(dòng)，這種做法并不單純是為了幫助大人減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)，而重要的是通過(guò)做力所能及的家務(wù)來(lái)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，獨(dú)立自主能力這些都是塑造健康人格所必需的保障。
2、家長(zhǎng)要起到勞動(dòng)教育的示范作用。
“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”在勞動(dòng)教育方面家長(zhǎng)首先要為孩子做表率。父母主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的精神會(huì)感染孩子，在這各好的家庭氛圍的熏陶下，孩子會(huì)逐步從父母身上學(xué)到為他人著想，熱愛(ài)勞動(dòng)的美好品質(zhì)。
3、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子進(jìn)行自理性勞動(dòng)。
4、家長(zhǎng)隨時(shí)樹(shù)立孩子的勞動(dòng)自信心。
5、家長(zhǎng)多帶孩子參加公益勞動(dòng)。
讓孩子能明辨是非，全面看問(wèn)題，知道不是所有的勞動(dòng)都有報(bào)酬，勞動(dòng)的價(jià)值不僅僅體現(xiàn)在金錢(qián)上，從而正確的引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。
6、重視勞動(dòng)實(shí)踐
四、勞動(dòng)教育對(duì)孩子健康人格的影響
1、勞動(dòng)有助于孩子的發(fā)展
2、勞動(dòng)能促進(jìn)孩子智力發(fā)展
從生物學(xué)角度講，適當(dāng)勞動(dòng)可以促進(jìn)血液循環(huán)，加速新陳代謝過(guò)程，調(diào)節(jié)大腦疲勞，有利于大腦發(fā)育。長(zhǎng)期的勞動(dòng)過(guò)程還可以培養(yǎng)孩子對(duì)事物的觀察、分析和判斷能力。
3、勞動(dòng)易于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新品質(zhì)
一切的創(chuàng)新能力和技能與勞動(dòng)實(shí)踐者是密不可分的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)動(dòng)手和實(shí)踐，思維和想像往往不夠深刻，不夠深遠(yuǎn)。即使科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，都是在動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的。
4、勞動(dòng)促使關(guān)系和諧
5、勞動(dòng)能更好的孝敬老人，給國(guó)家減免。
勞動(dòng)是人類(lèi)的第一需要，是人類(lèi)生存和發(fā)展的最基本條件。馬克思說(shuō)過(guò)：“任何一個(gè)民族，如果停止勞動(dòng)，不用說(shuō)一年，就是幾個(gè)星期也要滅亡。”勞動(dòng)可以創(chuàng)造一切，純真質(zhì)樸的中華民族用勞動(dòng)創(chuàng)造了華夏上下五千年的燦爛歷史文化，創(chuàng)造了中華民族的傳統(tǒng)美德。勞動(dòng)是每一個(gè)人必備的基本素質(zhì)或行為習(xí)慣，是獲得幸福的首要條件。勞動(dòng)的作用從古至今從未泯滅，忽視勞動(dòng)的惡果日益凸顯，在高科技飛速發(fā)展的今天，缺乏勞動(dòng)教育的學(xué)校教育，社會(huì)教育、家庭教育，者是不成功的教育。勞動(dòng)教育要從小抓起，首先應(yīng)該成為家庭教育的不容忽視的教育內(nèi)容。家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子積極創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì)和勞動(dòng)崗位，鼓勵(lì)孩子積極參加勞動(dòng)，為孩子創(chuàng)造各種提升自我的機(jī)會(huì)，從而體驗(yàn)到勞動(dòng)的必要性，感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣和光榮，深刻感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣和光榮，深刻感受“勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)創(chuàng)造世界”的深刻道理。
學(xué)生調(diào)查與分析報(bào)告10
通過(guò)半個(gè)學(xué)期的大學(xué)生心理健康教育學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多有用的知識(shí)，涵蓋了心理學(xué)的定義、自我完善、情緒調(diào)控、挫折與壓力應(yīng)對(duì)、人格和意志品質(zhì)的塑造與培養(yǎng)、心理學(xué)的社會(huì)和職業(yè)生涯規(guī)劃等方面，非常全面。在這篇文章中，我將根據(jù)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果對(duì)自己進(jìn)行分析。
首先，我對(duì)自己的興趣進(jìn)行了分析。根據(jù)我的優(yōu)勢(shì)職業(yè)類(lèi)型測(cè)試結(jié)果，我屬于企業(yè)型。我精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險(xiǎn)并且具有較強(qiáng)的支配欲望。通常具備領(lǐng)導(dǎo)才能，能夠影響和說(shuō)服他人共同實(shí)現(xiàn)組織或個(gè)人的目標(biāo)。我是務(wù)實(shí)的人，通常追求權(quán)力、財(cái)富和地位，習(xí)慣以利益得失、權(quán)力、地位和金錢(qián)等來(lái)衡量做事的價(jià)值，具有較強(qiáng)的目的性。
接下來(lái)，我對(duì)自己的性格進(jìn)行了分析。根據(jù)16PF報(bào)告和MBTI測(cè)評(píng)報(bào)告，我在樂(lè)群性、聰慧性等方面表現(xiàn)突出，在情感性、憂(yōu)郁性和獨(dú)立性等方面表現(xiàn)較低，而在外向感覺(jué)思考判斷方面屬于ESTJ類(lèi)型。
我是一個(gè)熱情開(kāi)朗的人，很容易與他人交往和合作，并且具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力。我喜歡與他人共同工作，樂(lè)于參加或組織各種社團(tuán)活動(dòng)。我不會(huì)斤斤計(jì)較，能夠接受他人的批評(píng)。即使在與陌生人初次見(jiàn)面時(shí)，我也能夠與對(duì)方輕松地交流。在集體中，我傾向于承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。我的智力水平很高，思維敏捷，頭腦靈活，學(xué)習(xí)理解能力很強(qiáng)。情緒比較穩(wěn)定，對(duì)于生活中的變化和各種問(wèn)題，我一般都能夠比較冷靜地應(yīng)對(duì)，但在遇到重大挫折或緊急情況時(shí)，也可能會(huì)有一些情緒波動(dòng)。我能夠很好地協(xié)調(diào)自己的想法和他人的想法，既有自己的判斷和想法，又能夠聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。通常我活潑任性、輕松愉快，在集體中比較引人注目和受人歡迎，對(duì)人對(duì)事非常熱心。但有時(shí)也可能過(guò)于沖動(dòng)，自我約束力較差。我有自己的目標(biāo)和理想，雖然不是特別遠(yuǎn)大，但會(huì)不斷追求。通常我遵紀(jì)守法，對(duì)人對(duì)事都會(huì)負(fù)起自己的責(zé)任。我的交際性處于中等水平。在通常的交際中，我能夠表現(xiàn)得比較輕松，但在周?chē)娜硕疾皇煜さ?情況下，我也可能保持沉默。我非常客觀理智，注重現(xiàn)實(shí)，獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)。遇事果斷、自信。但如果過(guò)分可能會(huì)顯得冷漠無(wú)情。通常情況下，我傾向于認(rèn)為他人是真誠(chéng)、值得信任的，但對(duì)于有些人或事情也會(huì)保持警惕。當(dāng)完全了解他人之后，我會(huì)樂(lè)于接受和信任他們。我能夠較好地平衡理想和現(xiàn)實(shí)，既有自己的追求，也會(huì)考慮現(xiàn)實(shí)可能性。通常我能夠腳踏實(shí)地，有時(shí)也會(huì)陷入幻想。我待人比較真誠(chéng)坦率，但也不會(huì)過(guò)于輕信或感情用事。我樂(lè)觀自信，心平氣和，坦然寧?kù)o，容易適應(yīng)環(huán)境，知足常樂(lè)。有時(shí)可能過(guò)于自負(fù)、自命不凡，也可能缺乏同情心而引起別人的反感。我既不過(guò)于保守，也不過(guò)于激進(jìn)，認(rèn)為傳統(tǒng)中有些東西可以保留，有些東西需要變革。但我有較強(qiáng)的依賴(lài)性，缺乏主見(jiàn)，在集體中容易隨大流，常常放棄個(gè)人的意見(jiàn)而隨聲附和以贏得別人的好感。通常情況下，我有較好的自制力，尊重禮俗，能夠堅(jiān)持完成自己計(jì)劃的事情，少數(shù)情況下，也可能會(huì)情緒失控或有所懈怠。我所體驗(yàn)到的緊張程度與大多數(shù)人相似，一般都能夠保持心情平和，遇到重大挑戰(zhàn)或緊急情況時(shí)，也可能會(huì)比較緊張。
接下來(lái)，我對(duì)自己的能力進(jìn)行了分析。根據(jù)職業(yè)能力測(cè)評(píng)結(jié)果，我的人際交往能力很強(qiáng)，但創(chuàng)造力一般。
然后，我對(duì)自己的職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行了分析。根據(jù)職業(yè)價(jià)值觀測(cè)評(píng)結(jié)果，我傾向于幫助貢獻(xiàn)和團(tuán)隊(duì)融洽型。
最后，我確定了自己的職業(yè)理想。我希望成為一名研究科學(xué)工作者，具體崗位是科研員(研究員)。我可以在各種科研機(jī)構(gòu)、高校甚至大企業(yè)中工作，這個(gè)職業(yè)環(huán)境優(yōu)越，待遇較好，但也需要付出較多的努力。我可以與伙伴們一起研究，并且就業(yè)前景廣闊，屬于熱門(mén)職業(yè)。
根據(jù)自我分析，我總結(jié)了自身的優(yōu)勢(shì)和不足。我的優(yōu)勢(shì)在于在規(guī)范、傳統(tǒng)、穩(wěn)定的環(huán)境中工作，可以為他人提供服務(wù)或幫助。我適合在責(zé)任清晰、有一定私人空間、人際關(guān)系和諧的氛圍中工作。我要求細(xì)致、精確，能夠發(fā)揮出色的觀察力和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注能力。我能夠集中精力、關(guān)注一件事情或一個(gè)人，而不是平行進(jìn)行多項(xiàng)工作。通過(guò)工作，我能夠得到同事和上級(jí)的認(rèn)可、欣賞和鼓勵(lì)。在工作中，我應(yīng)該按照標(biāo)準(zhǔn)化的工作流程和規(guī)范進(jìn)行工作，避免在事先沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下展示自己的工作。我應(yīng)該注重實(shí)事求是，追求具體和明確的事情，善于做實(shí)際的考慮。我還應(yīng)該培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。
然而，我也有一些不足之處。我有高度的責(zé)任心，經(jīng)常陷入日常事務(wù)的細(xì)節(jié)中，導(dǎo)致工作沒(méi)有盡頭。每件事情我都會(huì)從頭做到尾，這使我過(guò)度勞累，當(dāng)壓力很大時(shí)，我可能會(huì)過(guò)度緊張，甚至產(chǎn)生消極情緒。由于我注重現(xiàn)實(shí)和細(xì)節(jié)，有時(shí)會(huì)忽略事情的全局和發(fā)展趨勢(shì)，難以預(yù)見(jiàn)潛在的可能性。為了解決這些問(wèn)題，我應(yīng)該直接表達(dá)自己，說(shuō)出自己現(xiàn)在的感受。我不應(yīng)該只顧低頭拉車(chē)，而是要抬頭看路。我需要調(diào)整節(jié)奏，放松自己，適當(dāng)松弛繃緊的弦。我還應(yīng)該做長(zhǎng)遠(yuǎn)思考，加強(qiáng)對(duì)全局和可能性的關(guān)注，避免陷入具體事物而忽略方向。我應(yīng)該培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。
為了完善自己，我制定了適應(yīng)性對(duì)策和解決辦法。在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，我可以充分發(fā)揮自己在勸說(shuō)、支配和言語(yǔ)方面的技能，以及自信、精力充沛和領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。我應(yīng)該避免過(guò)于沖動(dòng)的想法和行為，多注意日常工作和工作中的細(xì)節(jié)。我應(yīng)該調(diào)整節(jié)奏，放松自己，適當(dāng)松弛繃緊的弦。我還應(yīng)該做長(zhǎng)遠(yuǎn)思考，加強(qiáng)對(duì)全局和可能性的關(guān)注，避免陷入具體事物而忽略方向。我應(yīng)該培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。
為了檢驗(yàn)效果并修正目標(biāo)，我計(jì)劃每月進(jìn)行一次評(píng)估。我會(huì)根據(jù)自身情況進(jìn)行調(diào)整和修正，設(shè)立階段性小目標(biāo)，并與外部和內(nèi)部因素相聯(lián)系。最終，我希望能夠達(dá)到較好的效果。
總之，通過(guò)這篇自我分析報(bào)告，我對(duì)自己有了更深入的認(rèn)識(shí)。我相信只有不斷完善自己，我們的人生才會(huì)更加美滿(mǎn)。非常感謝老師在這個(gè)學(xué)期對(duì)我們的教導(dǎo)。
學(xué)生調(diào)查與分析報(bào)告11
【摘要】隨著節(jié)約環(huán)保消費(fèi)觀念的傳播，近年來(lái)我國(guó)大學(xué)校園二手物品交市場(chǎng)迅速發(fā)展，二手物品交易活動(dòng)在卻上呈現(xiàn)不斷增大的趨勢(shì)。當(dāng)前，校園中的二手物品交易活動(dòng)缺乏系統(tǒng)的管理方法，二手物品交易市場(chǎng)平臺(tái)有待完善。以邏輯分析為主結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)和具體事例進(jìn)行論證，運(yùn)用相關(guān)消費(fèi)理論知識(shí)，分析大學(xué)校園二手物品交易的共性。得出結(jié)論：二手物品交易貨源應(yīng)主要集中于學(xué)習(xí)資料，生活用品與電子產(chǎn)品，交易更注重商品的使用時(shí)間和質(zhì)量，交易平臺(tái)選擇較少，多數(shù)為校園跳蚤市場(chǎng)與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)校園 二手商品交易 調(diào)查分析
“跳蚤市場(chǎng)”日趨盛行于各大高校，行為主體主要是各在校大學(xué)生，在畢業(yè)季時(shí)有很多不便帶走的二手商品。畢業(yè)之際的他們忙于考研和找工作，沒(méi)有更多的時(shí)間處理舊物，跳蚤市場(chǎng)能更好的為同學(xué)們提供交易平臺(tái)。現(xiàn)在已經(jīng)不在局限于畢業(yè)生，很多需要處理手中物品或想要淘寶的新生也紛紛加入其中。“跳蚤市場(chǎng)”現(xiàn)已愈加發(fā)揮其作用。而交易的物品包括書(shū)籍，電子產(chǎn)品，體育用品，生活用品，小飾品以及學(xué)習(xí)用品和交通工具等。我國(guó)高校跳蚤市場(chǎng)蘊(yùn)含巨大的商機(jī)。其現(xiàn)狀表現(xiàn)為：市場(chǎng)主體的不固定性以及零散性，商品的多樣性，市場(chǎng)形式多樣化以及市場(chǎng)價(jià)格隨意化。而高校跳蚤市場(chǎng)的改革必定會(huì)給各校帶來(lái)巨大的利益，它不僅可以為貧困生提供勤工儉學(xué)崗位，也能使學(xué)校的管理進(jìn)一步規(guī)范、加強(qiáng)。
一、調(diào)研的目的及內(nèi)容
調(diào)查校園閑置商品的類(lèi)型;大學(xué)生對(duì)二手市場(chǎng)的看法以及大學(xué)二手市場(chǎng)存在的主要問(wèn)題。分析影響大學(xué)二手市場(chǎng)的因素，為校園二手市場(chǎng)建設(shè)提供建議。
二、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析
本次調(diào)查問(wèn)卷共有1000人參與并完成問(wèn)卷，收回率為100%。其中男生511份，女生493份。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的分析我們得出以下結(jié)論。通過(guò)調(diào)查我們得知，在大學(xué)生中閑置最多的物品分別是教材、雜志、生活用品。并且在我們?cè)趯?shí)地調(diào)查了解到，大學(xué)生二手閑置商品數(shù)量眾多，質(zhì)量相對(duì)較好，可以交替使用。在畢業(yè)季時(shí)，畢業(yè)時(shí)普遍會(huì)有大量的閑置二手商品等待處理，但是更多商品都賣(mài)給了廢品處理站，有些商品保持著七八成新，完全可以賣(mài)給下一屆學(xué)生，其一可以減少資源浪費(fèi)，其二可以減少大學(xué)生的資金壓力。所以通過(guò)我們的調(diào)查，學(xué)校二手市場(chǎng)存在著非常大的潛力。
如何了解二手商品的相關(guān)信息。
從分析中可以看出有732人與773人次是通過(guò)校園跳蚤市場(chǎng)和網(wǎng)絡(luò)獲得二手商品的信息。通過(guò)調(diào)查大學(xué)生了解到二手商品信息大部分是從網(wǎng)絡(luò)上獲得，另一部分是通過(guò)校園跳蚤市場(chǎng)獲得。據(jù)實(shí)地調(diào)查了解，大學(xué)生對(duì)二手商品的需求量很大，有些商品大學(xué)生等多的是想去購(gòu)買(mǎi)二手的，這樣經(jīng)濟(jì)實(shí)惠節(jié)省資源。但是實(shí)際上，校園二手市場(chǎng)發(fā)展程度不高，并且存在很多問(wèn)題，很多學(xué)生不知道學(xué)校是否有二手市場(chǎng)，并且對(duì)二手商品的交易信息業(yè)知之甚少。校園二手市場(chǎng)還存在的很大的開(kāi)發(fā)空間，如果積極發(fā)展，以后校園二手市場(chǎng)會(huì)成為校園市場(chǎng)主力軍。
三、總結(jié)與啟示
在如今的大學(xué)校園，伴隨著學(xué)生的購(gòu)買(mǎi)能力的提高和每年的升學(xué)和畢業(yè)，存在許多各種類(lèi)型的二手商品。目前，二手商品交易成為了當(dāng)代大學(xué)生課余生活的一大熱門(mén)，建立一個(gè)校園二手交易市場(chǎng)可以大大方便在校的學(xué)生，方便了同學(xué)也營(yíng)造了節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥的校園文化氛圍。最主要的是，它也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將自己不用的東西放在網(wǎng)上，也可在網(wǎng)上找到自己需要的東西，物美價(jià)廉，達(dá)到雙贏。在調(diào)查中我們得到一下幾點(diǎn)結(jié)論：
第一，在我們的.調(diào)查中主要閑置的二手商品集中于教材、雜志、生活用品并且閑置量大，市場(chǎng)的潛力很大。在對(duì)閑置物品的買(mǎi)賣(mài)意向的調(diào)查中，生活用品，學(xué)習(xí)教材，體育用品，電子產(chǎn)品購(gòu)買(mǎi)意向比較強(qiáng)烈，考慮購(gòu)買(mǎi)的人數(shù)比例很大，所以可以將這三類(lèi)作為主要的買(mǎi)賣(mài)物品。
第二，二手商品交易的活動(dòng)應(yīng)更加注重商品的質(zhì)量，在二手商品交易出現(xiàn)最多的問(wèn)題就是商品的質(zhì)量參差不齊，有的商品質(zhì)量還很好可以繼續(xù)使用，但是有些商品的質(zhì)量接近報(bào)廢，幾乎不能使用，但還是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的處理之后繼續(xù)交易，從中謀取不正當(dāng)利益，使得消費(fèi)者受害。在我們的調(diào)查中幾乎所有的填卷人都有過(guò)購(gòu)買(mǎi)不能使用的二手商品，我們認(rèn)為要對(duì)進(jìn)行交易的二手商品進(jìn)行統(tǒng)一的質(zhì)量檢查，保證交易二手商品的質(zhì)量，這樣校園二手市場(chǎng)才能健康發(fā)展。
第三，在購(gòu)買(mǎi)方式和習(xí)慣上，大多數(shù)學(xué)生更愿意前往實(shí)體店購(gòu)買(mǎi)二手物品，并且希望學(xué)校能有官方的二手商品交易門(mén)店，學(xué)校可以設(shè)立專(zhuān)門(mén)的二手商品交易大廳，并配置相關(guān)人員對(duì)二手商品的質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)管理。也有很多學(xué)生希望在網(wǎng)絡(luò)上能有快捷的二手交易網(wǎng)站。
第四，運(yùn)用先導(dǎo)消費(fèi)群理念進(jìn)行宣傳，引入先導(dǎo)消費(fèi)群的概念。我們把大二、大三的學(xué)生看做為購(gòu)買(mǎi)二手物品的先導(dǎo)消費(fèi)群，讓大二，大一的學(xué)生帶動(dòng)二手物品購(gòu)買(mǎi)動(dòng)力，大一新生會(huì)受他們的影響而參與。其中大二、大三學(xué)生在熟悉了校園二手市場(chǎng)，了解了校園二手市場(chǎng)的情況，對(duì)于二手物品交易的可靠性和優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)有了較大的認(rèn)可，能給新生起到良好的帶動(dòng)引導(dǎo)作用在進(jìn)行宣傳時(shí)，可以向新生推薦商品進(jìn)項(xiàng)購(gòu)買(mǎi)。可以有針對(duì)地對(duì)大三學(xué)生所需要的二手物品，如考研資料等進(jìn)行宣傳，吸引其進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，進(jìn)而帶動(dòng)其他年級(jí)學(xué)生的購(gòu)買(mǎi)熱情。同時(shí)，將大四學(xué)生暫定為轉(zhuǎn)賣(mài)二手物品的先導(dǎo)消費(fèi)群，他們擁有大量閑置物品，具有較大轉(zhuǎn)賣(mài)需求，如果大四學(xué)生的引導(dǎo)行為形成良好的氛圍，那么就會(huì)有更多的學(xué)生被吸引。這樣會(huì)有利于校園二手市場(chǎng)的迅速發(fā)展，也有利于加強(qiáng)學(xué)校勤儉節(jié)約的風(fēng)氣，樹(shù)立良好的校園環(huán)境。
隨著校園二手市場(chǎng)的興起，有許多關(guān)于高校二手市場(chǎng)的研究也相應(yīng)展開(kāi)，我國(guó)高校跳蚤市場(chǎng)蘊(yùn)含巨大的商機(jī)，高校二手的主要現(xiàn)狀表現(xiàn)為：市場(chǎng)主體的不固定性以及零散性，商品的多樣化，市場(chǎng)形式多樣化以及市場(chǎng)價(jià)格隨意化。而高校跳蚤市場(chǎng)的改革必定會(huì)給各校帶來(lái)巨大的利益，它不僅可以為貧困生提供勤工儉學(xué)崗位，也使學(xué)校的管理進(jìn)一步規(guī)范、加強(qiáng)。有研究指出校園二手市場(chǎng)受供需客觀條件、營(yíng)銷(xiāo)方式、渠道建設(shè)、交易方式四個(gè)方面的約束。在供給方面，消費(fèi)呈一定“階梯”分布，不同層次、不同區(qū)域的消費(fèi)水平差異必然也顯現(xiàn)在學(xué)生身上;教育模式的自主性，高校教學(xué)模式不同于中學(xué)教育的模式化，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活選擇上具有更大的自主性;可持續(xù)發(fā)展觀的深入人心都使舊貨交易成為可能。
從目前的校園二手市場(chǎng)情況在，我國(guó)高校的校園二手市場(chǎng)都處在一個(gè)起步的階段，還有很多的問(wèn)題等待解決。現(xiàn)在個(gè)高校也越來(lái)越重視校園二手市場(chǎng)的發(fā)展，希望通過(guò)校園二手市場(chǎng)，樹(shù)立校園勤儉節(jié)約的校風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生勤工儉學(xué)，節(jié)約環(huán)保的意識(shí)，提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。
學(xué)生調(diào)查與分析報(bào)告12
在當(dāng)前的消費(fèi)市場(chǎng)中，大學(xué)生作為特殊的消費(fèi)群體受到越來(lái)越大的關(guān)注，由于大學(xué)生年紀(jì)輕，群體特別，于是有不同于社會(huì)其他群體的消費(fèi)觀和消費(fèi)行為，可以反映社會(huì)消費(fèi)方面的很多問(wèn)題。為了調(diào)查清楚大學(xué)生的消費(fèi)情況，我們對(duì)身邊的同學(xué)進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)，對(duì)大家的消費(fèi)進(jìn)行分析和總結(jié)。
調(diào)查時(shí)間：20xx年7月1日
調(diào)查地點(diǎn)：煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院
調(diào)查方式：調(diào)查問(wèn)卷
調(diào)查群體：煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)系大一400名學(xué)生
調(diào)查結(jié)果與分析：
(1)在400名學(xué)生中，月平均生活費(fèi)在500以下占比例10%，500到1000占比例69%，1000到1500占比例19%，1500到20xx占比例2%。大部分同學(xué)的消費(fèi)水平并不高，由此可見(jiàn)，社會(huì)上一些輿代表著高消費(fèi)，代表著奢侈浪費(fèi)的看法是片面。
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(2)生活費(fèi)的來(lái)源
有2%的同學(xué)生活費(fèi)來(lái)源于勤工儉學(xué)與兼職打工，選擇自食其力自力更生。有59%的選擇了家中補(bǔ)給，39%的選擇為家中給予和打工兼得。由此可見(jiàn)大學(xué)生的生活費(fèi)主要來(lái)源于家庭，少數(shù)同學(xué)通過(guò)打工有獨(dú)立意識(shí)，然而，大學(xué)生在家庭中始終都是孩子的身份。
(3)消費(fèi)的用途
消費(fèi)是生活的主流，當(dāng)70%的人選擇了將生活的主要用途用于學(xué)習(xí)，飲食與生活用品，就說(shuō)明了當(dāng)代的大學(xué)生，消費(fèi)的結(jié)構(gòu)是健康的，淳樸的。有22%的人將服裝作為主要的消費(fèi)方式，說(shuō)明了衣食住行，在消費(fèi)中絕對(duì)的重要性。
(4)手機(jī)通訊費(fèi)
手機(jī)是日常消費(fèi)的另一重大要素。有71%人每月通訊費(fèi)在50元以下，25%在50到100元之間，消費(fèi)水平偏低，表達(dá)了一種好的消費(fèi)方式。
(5)對(duì)花銷(xiāo)的記錄
生活中的花銷(xiāo)常常沒(méi)有什么痕跡，月底時(shí)驀然回首，才發(fā)現(xiàn)錢(qián)在不知不覺(jué)中消失殆盡。在調(diào)查中24%的人能夠做到計(jì)劃消費(fèi)，經(jīng)常記賬，59%的人在生活中偶爾記賬，另外17%的人從不記賬。說(shuō)明了我們對(duì)自己花錢(qián)的方面還沒(méi)有特別的關(guān)注，沒(méi)有注意到做好消費(fèi)記錄的重要性，當(dāng)代大學(xué)生，還擁有年輕的心，對(duì)生活并沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)，所以也沒(méi)有對(duì)錢(qián)有很強(qiáng)的概念，沒(méi)有能夠?qū)﹀X(qián)認(rèn)真控制和記錄。
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(6)對(duì)余額的做法
在此次調(diào)查中，81%的人選擇存入銀行或者轉(zhuǎn)入下月生活費(fèi)，5%的人選擇了馬上花掉，14%的人表示月底沒(méi)有余額。大部分同學(xué)能夠物盡其用，是一種好的體現(xiàn)。
(7)購(gòu)物的態(tài)度
在逛街時(shí)看到喜歡的物品，有5%的人選擇不假思索就買(mǎi)下了，80%的同學(xué)能夠做到理性思考，看性?xún)r(jià)比與實(shí)用性，15%的人選擇了便宜就會(huì)買(mǎi)，體現(xiàn)了同學(xué)們較為成熟的購(gòu)物意識(shí)，不至于亂花錢(qián)亂購(gòu)物。
(8)買(mǎi)單方式
當(dāng)與朋友聚會(huì)時(shí)，72%的人選擇了AA制，15%人選擇了主動(dòng)買(mǎi)單，10%的人選擇的是無(wú)所謂，不在意這些事情，可以看出我們對(duì)于人情世故的好的見(jiàn)解，也可以看出我們還是能夠分辨錢(qián)與感情的區(qū)別。
(9)網(wǎng)購(gòu)頻率
61%的同學(xué)選擇了0-2次，25%的同學(xué)選擇3-5次，5%的同學(xué)選擇6次以上，6%的同學(xué)選擇不網(wǎng)購(gòu)。購(gòu)物是女生的天性,但只有很少的女生選擇了每月有多次的購(gòu)物經(jīng)歷，也體現(xiàn)了我們大學(xué)生的理性消費(fèi)。
(10)在你所熱衷的方面，你會(huì)控制不住的大肆花錢(qián)嗎?
32%的同學(xué)選擇會(huì)，68%的同學(xué)選擇不會(huì)。這表明了我們花錢(qián)的態(tài)度，理智永遠(yuǎn)高于不理智。
(11)當(dāng)購(gòu)物時(shí)錢(qián)不夠用，你會(huì)向家里要錢(qián)嗎?
6%的同學(xué)選擇向父母要錢(qián)，41%的同學(xué)選擇自己存錢(qián)，7%的同學(xué)選擇向別人借錢(qián)，47%的同學(xué)選擇理性思考不買(mǎi)了，大部分同學(xué)都選擇的自己存錢(qián)和不買(mǎi)了，只有很少很少的同學(xué)選擇跟父母要錢(qián)，突然覺(jué)得有小小的感動(dòng)，因?yàn)槲覀儫o(wú)論是來(lái)自于斑駁的大城市還是風(fēng)光無(wú)限好的農(nóng)村，無(wú)論貧窮還是富有，都知道我們的家人給的錢(qián)都是來(lái)之不易的，誰(shuí)都不想讓愛(ài)自己的家人們?yōu)樽约簱?dān)心。
調(diào)查總結(jié)：
(1)理性消費(fèi)仍為消費(fèi)主流。大學(xué)生的絕大部分支出是用于飲食，學(xué)習(xí)與生活方面，而玩樂(lè)方面的支出不算多。由此可見(jiàn)，大學(xué)生還是清楚知道自身的使命還是以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，而不沉迷于玩樂(lè)。由于消費(fèi)能力有限，大學(xué)生消費(fèi)時(shí)都會(huì)較為謹(jǐn)慎，盡量精挑細(xì)選，或者只注重便宜的'價(jià)格而不注重質(zhì)量。所以較為理性的消費(fèi)是大學(xué)生消費(fèi)的主流。
(2)大學(xué)生消費(fèi)有其不理性的一面，理財(cái)觀念淡薄。大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性差，消費(fèi)沒(méi)有基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)的非獨(dú)立性決定了大學(xué)生自主消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)少，不能理性地對(duì)消費(fèi)價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒(méi)有形成完整的，穩(wěn)定的消費(fèi)觀念，自控能力不強(qiáng)，隨機(jī)消費(fèi)，沖動(dòng)消費(fèi)也有很多。
(3)消費(fèi)呈現(xiàn)向多元化發(fā)展。大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)溫飽的同時(shí)，也在服飾裝扮這一方面明顯消費(fèi)。而作為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)之余也會(huì)不忘逛逛學(xué)習(xí)用品店和書(shū)店，為取得各類(lèi)證書(shū)的補(bǔ)課充電也成了大學(xué)生的一個(gè)消費(fèi)熱點(diǎn)，大學(xué)生的消費(fèi)取向逐漸向多元化發(fā)展。
大學(xué)生消費(fèi)不僅僅關(guān)系到自己，學(xué)校，還關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的問(wèn)題。對(duì)此，提出幾點(diǎn)建議：
(1)對(duì)于大學(xué)生而言，要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，理智的對(duì)待自己的消費(fèi)。要樹(shù)立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、科學(xué)的消費(fèi)意識(shí)，作一個(gè)清醒的消費(fèi)者。大學(xué)生經(jīng)濟(jì)主要來(lái)源于家庭，所以消費(fèi)要考慮到家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，父母的承受能力和自制能力，不要盲目的感性消費(fèi)，克服攀比心理。
(2)樹(shù)立維權(quán)意識(shí)。大學(xué)生也開(kāi)始慢慢地融入社會(huì)，社會(huì)中的欺騙等不法行為屢禁不止，作為消費(fèi)者，面對(duì)復(fù)雜的世界，要學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法權(quán)益。
(3)社會(huì)，學(xué)校和家庭應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生消費(fèi)觀念的培養(yǎng)。積極有效的指導(dǎo)，有利于大學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)重視和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)狀況的關(guān)注，注重在研究他們的消費(fèi)心理與行為中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
(4)合理規(guī)劃自身的消費(fèi)，對(duì)消費(fèi)建立計(jì)劃性，明白消費(fèi)的目的，增強(qiáng)理財(cái)意識(shí)，儲(chǔ)蓄意識(shí)。
結(jié)語(yǔ)：
大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，有著特殊的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為。大學(xué)生的消費(fèi)受到方方面面的影響，也在影響著方方面面。對(duì)于成長(zhǎng)中的大學(xué)生，其人生觀，價(jià)值觀還在定型中，具有可塑性，需要社會(huì)，老師，家長(zhǎng)的教導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，是社會(huì)的一個(gè)重要的課題。只有在大家的共同努力下，大學(xué)生消費(fèi)才能走上正軌。
學(xué)生調(diào)查與分析報(bào)告13
一、調(diào)查背景
熬夜，指睡眠周期不規(guī)律，睡眠時(shí)間不足。隨著當(dāng)今社會(huì)節(jié)奏的加快、生活壓力的增大，以及手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品的飛速發(fā)展，年輕人群體的熬夜問(wèn)題日漸嚴(yán)重。在大學(xué)校園中，熬夜更是已經(jīng)逐漸成為相當(dāng)一部分大學(xué)生的生活方式。
大學(xué)生們熬夜原因的構(gòu)成是多樣化的，但不論是主動(dòng)熬夜還是被動(dòng)熬夜，熬夜給人帶來(lái)的危害難以忽視。大量的科學(xué)研究證明，熬夜會(huì)打亂人體的生物鐘，而生物鐘的紊亂則可能增加患癌風(fēng)險(xiǎn)。在世界衛(wèi)生組織的國(guó)際癌癥研究機(jī)構(gòu)致癌物清單中，熬夜被歸為2A類(lèi)致癌物。熬夜還會(huì)增加猝死的風(fēng)險(xiǎn)，研究數(shù)據(jù)表明每年約54.1萬(wàn)人因熬夜猝死。內(nèi)分泌失調(diào)、免疫力下降、肝臟腎臟受損、心腦血管疾病風(fēng)險(xiǎn)增高、腸胃功能紊亂......這些都是長(zhǎng)期熬夜對(duì)身體的危害。
城環(huán)學(xué)院調(diào)研部開(kāi)展此次調(diào)研，旨在調(diào)查本院學(xué)生熬夜?fàn)顩r，了解學(xué)生熬夜原因及其對(duì)熬夜危害、熬夜改善方法的認(rèn)識(shí)，以期改善熬夜情況。
二、調(diào)查方法
此次問(wèn)卷調(diào)查采用普遍調(diào)查的方法，調(diào)查對(duì)象為城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院的全體學(xué)生，經(jīng)實(shí)際調(diào)研，共回收問(wèn)卷170份。利用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查平臺(tái)—“問(wèn)卷星”，設(shè)計(jì)問(wèn)卷并分享鏈接，經(jīng)宣傳同學(xué)們積極填寫(xiě)，回收問(wèn)卷后，利用該平臺(tái)以及excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理和分析。
三、調(diào)查分析
本次調(diào)查共分為四個(gè)板塊：
第一部分：基礎(chǔ)信息，包括調(diào)查對(duì)象性別、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、職務(wù)
在參與調(diào)研學(xué)生中，地理科學(xué)（師范）專(zhuān)業(yè)的有86人，旅游管理專(zhuān)業(yè)的有10人，地理科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的有45人，地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)的有6人，自然地理與資源環(huán)境專(zhuān)業(yè)的有11人，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的有12人，共計(jì)170人。由上面的條狀圖可以看出參與此次調(diào)研地理科學(xué)（師范）專(zhuān)業(yè)的同學(xué)較多。
參與調(diào)研學(xué)生職務(wù)中，校級(jí)部門(mén)成員18人，院級(jí)、年級(jí)學(xué)生會(huì)干部68人，班級(jí)學(xué)生干部47人，學(xué)生社團(tuán)干部或成員55人，只是愛(ài)學(xué)習(xí)的自由人60人。根據(jù)圖表，可以看出院級(jí)、年級(jí)學(xué)生會(huì)干部占比最高，達(dá)40%，校級(jí)部門(mén)成員占比最低，占10.59%。
第二部分：熬夜的基本情況，主要調(diào)查本院學(xué)生睡覺(jué)時(shí)間、每天睡眠時(shí)長(zhǎng)、是否熬夜、一周熬夜頻率、熬夜的“高發(fā)期”、與高中相比熬夜情況、熬夜原因、室友是否熬夜、熬夜的過(guò)程中內(nèi)心感受或精神狀況、熬夜后第二天的精神狀況和長(zhǎng)期熬夜給身體帶來(lái)的變化。
1.睡覺(jué)時(shí)間
根據(jù)圖表，約43%的同學(xué)在23:00-24:00睡覺(jué)，約44%的同學(xué)在24:00-凌晨1:00睡覺(jué)，還有約11%的同學(xué)在凌晨1點(diǎn)后睡覺(jué)，可以看出學(xué)院整體學(xué)生的睡覺(jué)時(shí)間偏晚。
2.每天睡眠時(shí)長(zhǎng)（不包括午休）
根據(jù)圖表，約65%的同學(xué)睡眠時(shí)長(zhǎng)在6-7小時(shí)，約17%的同學(xué)睡眠時(shí)長(zhǎng)在6個(gè)小時(shí)以下，只有約18%的同學(xué)有7小時(shí)以上的健康睡眠時(shí)長(zhǎng)。
3.是否熬夜?
根據(jù)圖表，約64%同學(xué)認(rèn)為自己熬夜，36%同學(xué)認(rèn)為不熬夜。結(jié)合題1的睡覺(jué)時(shí)間，超過(guò)97%的同學(xué)是晚于23點(diǎn)睡覺(jué)的，可見(jiàn)，大多數(shù)同學(xué)都存在熬夜情況。
4.一周熬夜頻率
根據(jù)圖表，約63%同學(xué)幾乎每天都熬夜，每周熬夜4-5天的同學(xué)站25%，每周熬夜1-3天的同學(xué)僅占12%，可以看出學(xué)院整體學(xué)生有較嚴(yán)重的'熬夜情況。
5.熬夜的“高發(fā)期”是以下哪個(gè)時(shí)間段:
其他：
（1）感覺(jué)心情不好的時(shí)候
（2）每天。從來(lái)沒(méi)有12點(diǎn)前睡過(guò)
（3）因?yàn)閷嬍液艹常稽c(diǎn)半之前無(wú)法睡覺(jué)
（4）我的生物鐘告訴我12點(diǎn)前睡都不算熬夜
（5）部門(mén)各種工作
根據(jù)圖表，約81%同學(xué)表示幾乎每周都有熬夜，約47%表示熬夜的“高發(fā)期”在作業(yè)提交前一天或幾天，約39%同學(xué)表示熬夜的“高發(fā)期”在期中期末考試前，約27%同學(xué)表示熬夜的“高發(fā)期”在重大節(jié)假日，可以看出熬夜的發(fā)生出于各種原因。
6.與高中相比的熬夜情況
根據(jù)圖表，約55%的同學(xué)認(rèn)為熬夜情況比高中嚴(yán)重，約28%的同學(xué)認(rèn)為基本不變，約16%的同學(xué)認(rèn)為比以前有改善。
7.熬夜原因
根據(jù)圖表，高達(dá)70%的同學(xué)認(rèn)為熬夜原因是電子產(chǎn)品，50%的同學(xué)認(rèn)為熬夜原因是學(xué)校、社團(tuán)工作，35%的同學(xué)認(rèn)為熬夜原因是學(xué)習(xí)，31%的同學(xué)認(rèn)為熬夜原因是受室友影響，想早睡睡不了。可以看出熬夜原因有多種，但主要是因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品。
8.室友是否熬夜
根據(jù)圖表，約27%同學(xué)的室友都熬夜，約48%同學(xué)的大部分室友熬夜，約22%同學(xué)的少部分室友熬夜，僅約3%同學(xué)的沒(méi)有室友熬夜。
第三部分：熬夜的結(jié)果，主要調(diào)查本院學(xué)生熬夜的過(guò)程中內(nèi)心感受或精神狀況，熬夜后第二天是否出現(xiàn)過(guò)精神恍惚的現(xiàn)象，長(zhǎng)期熬夜給您的身體帶來(lái)的變化。
9.熬夜的過(guò)程中內(nèi)心感受或精神狀況
根據(jù)圖表，約17%的同學(xué)表示熬夜的過(guò)程中很興奮，有滿(mǎn)足感，約22%的同學(xué)表示熬夜的過(guò)程中很清醒，效率很高，約26%的同學(xué)表示熬夜的過(guò)程中大腦一片空白，機(jī)械完成動(dòng)作，約35%的同學(xué)表示熬夜的過(guò)程中很困，但不得不熬夜。總體反映熬夜負(fù)面影響的學(xué)生占比較高。
10.熬夜后第二天是否出現(xiàn)過(guò)精神恍惚的現(xiàn)象
根據(jù)圖表，占64%同學(xué)表示偶爾出現(xiàn)，課間睡一會(huì)就好，約15%的同學(xué)表示總是出現(xiàn)，根本接收不了老師的信號(hào)，約18%同學(xué)表示經(jīng)常出現(xiàn)，筆記驚現(xiàn)甲骨文，僅4%同學(xué)表示沒(méi)有出現(xiàn)，像打雞血一樣。總體反映熬夜對(duì)第二天學(xué)習(xí)影響較大。
11.長(zhǎng)期熬夜給您的身體帶來(lái)的變化
其他：
（1）脫發(fā)
（2）暴飲暴食，情緒不好
根據(jù)圖表，高達(dá)70%的同學(xué)都反映長(zhǎng)期熬夜后長(zhǎng)痘痘，皮膚巨差無(wú)比，黑眼圈視力下降，記憶力下降的情況，另外也有較多同學(xué)反映抵抗力下降，失眠，脾氣暴躁，長(zhǎng)胖了的情況。通過(guò)數(shù)據(jù)，說(shuō)明熬夜對(duì)身體有很大影響。
第四部分：對(duì)熬夜的認(rèn)識(shí)，主要調(diào)查本院學(xué)生熬夜的過(guò)程中的熬夜必備神器，改善熬夜的情況的方法，對(duì)大學(xué)生熬夜現(xiàn)象的態(tài)度，別人的熬夜行為對(duì)自己的生活是否有影響。
12.熬夜必備神器
其他：
（1）耳機(jī)
（2）人文學(xué)生必備畫(huà)圖工具
（3）沒(méi)有神器，就是剛
根據(jù)圖表，約63%的同學(xué)的熬夜神器是小臺(tái)燈，約42%的同學(xué)的熬夜神器是遮光簾，25%的同學(xué)的熬夜神器是咖啡或濃茶，極少的同學(xué)的熬夜神器是辣條、奶茶、枸杞紅棗茶等。
13.改善熬夜的情況的方法
其他：
（1）早早上床養(yǎng)瞌睡，調(diào)好生物鐘
（2）無(wú)法改善，因?yàn)槲也荒軟Q定別人的睡覺(jué)時(shí)間
(3)早早上床養(yǎng)瞌睡，調(diào)好生物鐘
根據(jù)圖表，為了改善熬夜情況，70%左右的同學(xué)選擇提高自我意識(shí)、分配和安排好時(shí)間，約44%的同學(xué)選擇設(shè)置定時(shí)關(guān)電子設(shè)備（比如:forest），極少同學(xué)選擇尋求舍友幫助或吃褪黑素。
14.對(duì)大學(xué)生熬夜現(xiàn)象的態(tài)度
根據(jù)圖表，約64%的同學(xué)認(rèn)為可以適當(dāng)熬夜，約23%的同學(xué)反感熬夜，早睡早起才是好習(xí)慣，約10%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂，僅3.5%的同學(xué)支持熬夜，認(rèn)為不熬夜的青春是不完整的。
15.別人的熬夜行為對(duì)自己的生活是否有影響
其他：我想十一點(diǎn)半就睡，奈何室友太吵了
根據(jù)圖表，約47%的同學(xué)覺(jué)得別人熬夜有點(diǎn)吵，但還可以接受，約35%的同學(xué)認(rèn)為完全沒(méi)有影響，約18%的同學(xué)認(rèn)為嚴(yán)重影響睡眠。可見(jiàn)，熬夜行為對(duì)他人的生活有較大的影響。
四、調(diào)查總結(jié)
綜上所述，本次調(diào)查結(jié)果顯示，熬夜現(xiàn)象在我院學(xué)生中相當(dāng)普遍，熬夜原因構(gòu)成多元化，熬夜同學(xué)能夠感受到熬夜所帶來(lái)的不良的影響并且對(duì)熬夜的危害有一定的了解。大部分同學(xué)有應(yīng)對(duì)熬夜的神器和改善熬夜的方法，對(duì)熬夜的態(tài)度比較復(fù)雜。
具體來(lái)說(shuō)，從入睡時(shí)間、睡眠時(shí)長(zhǎng)和周熬夜頻率來(lái)看，大部分同學(xué)都屬于熬夜"標(biāo)準(zhǔn)型選手"，宿舍集體熬夜很普遍；從高中到大學(xué)，超過(guò)一半同學(xué)已經(jīng)成功熬夜"進(jìn)階"。
然而從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，只有少部分同學(xué)是"一時(shí)熬夜一時(shí)爽"，大部分同學(xué)熬夜時(shí)以及熬夜之后的狀態(tài)并不好。也就是說(shuō)，同學(xué)們能夠感受到熬夜對(duì)身體的危害，但依然選擇熬夜。使用電子產(chǎn)品，完成社團(tuán)、學(xué)生會(huì)工作，受環(huán)境影響是同學(xué)們熬夜的主要推動(dòng)力。排除個(gè)別情況，時(shí)間安排不合理，拖延癥或許才是其背后深層原因。
大部分同學(xué)們的對(duì)于熬夜的"可以適當(dāng)熬夜""無(wú)所謂"的態(tài)度表明，熬夜已經(jīng)成為相當(dāng)一部分同學(xué)的生活方式。因此，在不得不熬夜的情況下，了解應(yīng)對(duì)熬夜的方法是有必要的。例如，晚餐注意補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，熬夜時(shí)多喝水、注意活動(dòng)身體、做深呼吸，白天小憩補(bǔ)眠，做好皮膚清潔等可以降低熬夜對(duì)身體的損傷。
夜晚是趕工、寫(xiě)作業(yè)的良辰，享受放松自愈時(shí)光的小天地，但黑夜總會(huì)天明，早睡能保證第二天更好的精神狀態(tài)，減少熬夜次數(shù)有利于身體健康。對(duì)于改善熬夜?fàn)顩r，我們可以嘗試：提高自我意識(shí)，合理安排個(gè)人時(shí)間，定時(shí)放下手機(jī)，早點(diǎn)上床調(diào)節(jié)生物鐘，使用APP，協(xié)調(diào)宿舍睡覺(jué)時(shí)間等。此外，睡前一小時(shí)洗熱水澡，白天多運(yùn)動(dòng)曬太陽(yáng)，睡前聽(tīng)舒緩音樂(lè)等可以從生理上促眠。
學(xué)生調(diào)查與分析報(bào)告14
你好，非常感謝你在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)填寫(xiě)這份關(guān)于大學(xué)生手機(jī)市場(chǎng)的調(diào)查。為了解大學(xué)生對(duì)手機(jī)的使用情況及對(duì)手機(jī)需求的看法，我們特地展開(kāi)此項(xiàng)調(diào)查，你的支持是對(duì)我們的肯定，再次由衷的感謝你的大力支持！
1.您的性別是（）
A、男B、女
2.您的年級(jí)是（）
A、大一B、大二C、大三D、大四
3.您每月的生活費(fèi)用大約為（）
A、500元以下B、500-1000元C、1000-20xx元D、20xx元以上
4.您現(xiàn)在使用的手機(jī)品牌是（）
A、蘋(píng)果B、三星C、HTC D、索尼E、小米F、OPPO G、其他
5.您現(xiàn)在所使用的手機(jī)價(jià)格是（）
A、500元以下B、500-1500元C、1500-2500元D、2500-3500元E、3500元以上
6、請(qǐng)問(wèn)您在購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的時(shí)候，哪4項(xiàng)參數(shù)是您考慮的重點(diǎn)（選4項(xiàng)你最看重的參數(shù)）( )
A、拍照像素B、音樂(lè)功能C、Java擴(kuò)展D、手機(jī)外觀
E、Wap上網(wǎng) F、內(nèi)存容量G、電池容量H.、大屏幕
7、您喜歡選擇哪種手機(jī)類(lèi)型( )
A、智能手機(jī)B、音樂(lè)手機(jī)C、拍照手機(jī)D、普通手機(jī)
8、您平常最常使用手機(jī)的功能主要是( )
A、聯(lián)系親友B、辦公用品C、影音娛樂(lè)D、消磨時(shí)間
9、對(duì)于手機(jī)的應(yīng)用軟件，您認(rèn)為它們（）
A、非常實(shí)用，方便了我們的生活B、改善了我們的生活，但用處不大
C、影響了我們的正常生活D、并不適用
10、您在什么情況下會(huì)更換手機(jī)（）
A、手機(jī)被偷或者損壞B、功能無(wú)法滿(mǎn)足自己的`需求
C、看到別人的比自己好就換D、追求最新的電子技術(shù)
11、您更換手機(jī)的頻率是（）
A、6個(gè)月以下B、6個(gè)月--1年C、1年--2年D、2年以上
12、你認(rèn)為手機(jī)產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)的美丑對(duì)于產(chǎn)品的市場(chǎng)銷(xiāo)售量有多大影響？
A、很大B、較大C、較小D、沒(méi)有
13、您喜歡怎樣外觀設(shè)計(jì)的手機(jī)？
A、直板B、推蓋C、翻蓋D、其他
14、您喜歡多少尺寸的手機(jī)屏幕？
A、2.8-3.5英寸B、3.5-4.0英寸C、4.0-5.0英寸D、5.0寸以上
15、您喜歡怎樣的手機(jī)外部材質(zhì)？
A、鋼琴烤漆B、磨砂塑料C、金屬材質(zhì)D、鏡面材質(zhì)
16、您認(rèn)為今后的手機(jī)還應(yīng)增添哪些功能？
再次感謝您的配合，祝您身體健康，學(xué)業(yè)有成！
學(xué)生調(diào)查與分析報(bào)告15
一．調(diào)查背景：
在當(dāng)今時(shí)代，隨著中國(guó)的快速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，大量就業(yè)機(jī)會(huì)不斷涌現(xiàn)，一定程度上能夠緩解我國(guó)的就業(yè)壓力，但仍然滿(mǎn)足不了社會(huì)的需求，仍然存在一個(gè)很大的缺口。
另外，隨著大學(xué)擴(kuò)招，每年畢業(yè)的大學(xué)生越來(lái)越多，但是留給他們的就業(yè)崗位有限，每位畢業(yè)生都面臨著巨大的壓力。許多大學(xué)生甚至空有高學(xué)歷而沒(méi)有一份好工作，甚至待業(yè)在家。這與現(xiàn)在教育重視理論關(guān)系而缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)有一定程度的關(guān)聯(lián)，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題也亟待解決。
值得慶幸的是，大學(xué)生們也普遍認(rèn)識(shí)到了這一問(wèn)題。為了鍛煉自己的能力，豐富自己的閱歷，他們選擇了再大學(xué)生活中從事兼職活動(dòng)。與此同時(shí)，兼職也為大學(xué)生提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，使他們從中不斷發(fā)展自己，完善自己，提前進(jìn)入社會(huì)，并努力去適應(yīng)社會(huì)。大學(xué)生兼職已經(jīng)成為了一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。我們應(yīng)該怎樣合理從事兼職，兼職的利害關(guān)系成為了我們討論的熱門(mén)話題。為了進(jìn)一步了解兼職的情況，我們調(diào)查小組開(kāi)展了此次調(diào)查。
二．調(diào)查目的：
1.通過(guò)調(diào)查，充分了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)狀況、兼職動(dòng)向，以便于幫助大學(xué)生增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，進(jìn)而在激烈的就業(yè)
大軍中脫穎而出，從事一份自己滿(mǎn)意的工作。
2.當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)大學(xué)生有很多誤解。通過(guò)調(diào)查，我們希望社會(huì)能夠從新認(rèn)識(shí)當(dāng)代大學(xué)生，增進(jìn)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的了解，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供更加有利的社會(huì)環(huán)境。
三.問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)及分析：
調(diào)查概況：本次調(diào)查問(wèn)卷發(fā)出120份，實(shí)際收回110份。接受本次調(diào)查的男生較少，占39%左右，女生占61%。
對(duì)兼職持有的態(tài)度：76%的同學(xué)表示支持，24%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)兼職沒(méi)有必要。所有事情都有其兩面性，兼職也不例外。總體來(lái)說(shuō)兼職利大于弊，部分同學(xué)不認(rèn)可兼職主要是因?yàn)榧媛氁欢ǔ潭壬嫌绊懥藢W(xué)習(xí)，但是如果合理把握兼職的尺度，他對(duì)于我們這些大學(xué)生還是很有必要的。
消費(fèi)情況：隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)與發(fā)展，大學(xué)生的消費(fèi)水平不斷提高。只有6%的同學(xué)月消費(fèi)在500元以下，將近一半的同學(xué)消費(fèi)在500-1000之間，且45%的同學(xué)月消費(fèi)超過(guò)1000元。高校學(xué)生高消費(fèi)日現(xiàn)象漸嚴(yán)重，這也客觀上成為了大學(xué)生兼職的一個(gè)原因。
兼職目的：一半的同學(xué)做兼職是為了增加自己人生閱歷及為自己的未來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。19%的同學(xué)是為了補(bǔ)貼家用，5%的同學(xué)是出于好奇而選擇做兼職，4.5%左右的同學(xué)是為了打發(fā)時(shí)間，剩余的同學(xué)則是出于其他目的做兼職。由此可見(jiàn)，絕大部分同學(xué)的兼職目的還是很好的。
兼職與專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)度：只有14.55%的同學(xué)從事的兼職與其專(zhuān)業(yè)有關(guān)，這是一個(gè)相當(dāng)嚴(yán)重的問(wèn)題，學(xué)不能致用，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)無(wú)法發(fā)揮功效，在社會(huì)上尋找與自己專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作難度很大，這是廣大學(xué)生兼職時(shí)面臨的主要問(wèn)題。
兼職與學(xué)習(xí)關(guān)系：當(dāng)兼職與上課時(shí)間發(fā)生沖突時(shí)，仍有8%的同學(xué)選擇逃課做兼職。只有52%的同學(xué)會(huì)堅(jiān)決選擇放棄兼職好好上課。而剩余的40%的同學(xué)則因情況而定。由此看出，大學(xué)生兼職一定程度上還是影響到了學(xué)業(yè)。但是我們還是勸誡大家，學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，不應(yīng)該讓兼職耽誤學(xué)習(xí)。
兼職收入使用：19%的同學(xué)將其作為生活費(fèi)，從而減輕家庭負(fù)擔(dān)。一半左右同學(xué)則會(huì)將這些收入作為自己的額外零用錢(qián)，提高生活檔次。20%的同學(xué)是為了自己的夢(mèng)想等長(zhǎng)期目的作準(zhǔn)備。
兼職所欠缺的素質(zhì)：廣大同學(xué)反映，在兼職中他們不同程度地欠缺問(wèn)題解決、專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能、與人溝通交流等能力。長(zhǎng)期從事兼職，也能夠讓我們更加了解自己，從而在擇業(yè)時(shí)能夠有更加明確的目標(biāo)，迅速定位并找到工作。
四．調(diào)查學(xué)生看法歸納：
1.大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為不耽誤學(xué)習(xí)的兼職是可以選擇的。的確我們?cè)诩媛氈袘?yīng)該把握度，不要讓兼職耽誤了學(xué)習(xí)的步伐，并學(xué)會(huì)合理分配學(xué)習(xí)與兼職的時(shí)間，努力做到學(xué)習(xí)兼職兩不誤，這樣才能在兼職中收獲
更多。
2.在問(wèn)卷中，也有部分同學(xué)提到了兼職受騙的現(xiàn)象，這警示我們要提高自我防范意識(shí)，不要輕易相信兼職中介，提高自己的法律和道德意識(shí)，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。如果這些事真的發(fā)生在自己身上時(shí)，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益，保障自己的利益不受侵犯。
3.很多同學(xué)也提到量力而行，適可而止，兼職是鍛煉我們能力的一種非常有效的途徑，我們應(yīng)該積極參與其中，但同時(shí)過(guò)多的兼職不僅會(huì)使得同學(xué)們身心疲憊，無(wú)心學(xué)習(xí)，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的對(duì)工作厭煩的情緒，產(chǎn)生應(yīng)付工作的心理，對(duì)以后的工作態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不良影響。
4.問(wèn)卷中，也有部分同學(xué)表示認(rèn)為兼職只是賺錢(qián)的途徑，對(duì)于這些學(xué)生，他們應(yīng)該改變這種功利性想法，兼職的好處很多，并不局限于收獲金錢(qián)，而且能夠豐富經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，鍛煉自己的能力。如果我們只看到了兼職的金錢(qián)效益，那么它的價(jià)值將會(huì)大打折扣。因此，我們應(yīng)該更加全面地看待兼職的作用和效果。
五. 調(diào)查體會(huì)與意義：
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，我們這些學(xué)生掌握了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，從小就享受優(yōu)越的生活條件，備受家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，生活在科技發(fā)展，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的21世紀(jì)，我們享受著物質(zhì)，精神的財(cái)富。從小人生便一帆風(fēng)順，有父母為我們保駕護(hù)航，有他們?yōu)槲覀冋陲L(fēng)擋雨，挫折和困難也與我們無(wú)關(guān)，父母為我們包辦一切。而這樣的生活
和社會(huì)環(huán)境，也讓我們這些大學(xué)生意志薄弱，沒(méi)有恒心和毅力，遇到困難也常常選擇退縮，喜歡依賴(lài)別人而缺乏獨(dú)立性。但在殘酷的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，這些人往往無(wú)法存活下去而墜入深淵。大學(xué)生的低就業(yè)率這一問(wèn)題也深深地困擾著他們，成為他們的一塊心病。而與此同時(shí)，優(yōu)越的生活條件又讓他們養(yǎng)成了奢侈浪費(fèi)的`壞習(xí)慣，常常提前消費(fèi)，導(dǎo)致零用錢(qián)不夠。因此，迫不得已，他們中的部分選擇從事兼職，既能夠讓自己提前走進(jìn)社會(huì)這個(gè)圈子，為自己的未來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，為自己的前途奠定一定的基礎(chǔ)，也能夠從中鍛煉自己的能力，培訓(xùn)自己的技能，加強(qiáng)與人的溝通能力，以便于在未來(lái)的日子里更好地適應(yīng)社會(huì)。兼職為我們提供了一個(gè)展示我們風(fēng)采的平臺(tái)，可以豐富人生經(jīng)歷。現(xiàn)在兼職已經(jīng)成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。但是不適當(dāng)?shù)募媛氁矔?huì)對(duì)我們?cè)斐刹涣嫉挠绊憽＿^(guò)度的兼職只會(huì)耽誤我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，破壞我們的身體健康狀況。過(guò)度勞累使得自己的身體超負(fù)荷，并且長(zhǎng)時(shí)間的兼職也會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不斷減少，甚至有些同學(xué)因從事兼職而選擇逃課，進(jìn)而耽誤自己的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)迅速下滑，嚴(yán)重的出現(xiàn)掛科等不良現(xiàn)象。同時(shí)，作為一名大學(xué)生，肩負(fù)著時(shí)代的使命，祖國(guó)的未來(lái)，適當(dāng)?shù)募媛毮軌驇椭覀儼l(fā)展自身，提高技能，增強(qiáng)自己的時(shí)實(shí)踐能力，使自己不斷適應(yīng)社會(huì)的需要，用嚴(yán)格的準(zhǔn)則要求自己，更好地融入社會(huì)。通過(guò)兼職使自己的思想升華，從而更好地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，為自己的明天做好鋪墊，創(chuàng)造更好的未來(lái)。因此大學(xué)生兼職把握度很重要，盡量不要打破學(xué)習(xí)與兼職間的平衡。
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