統計數學教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的統計數學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

統計數學教案1

　　第一教時

　　教學內容：P：23例題、P：24練一練，練習四第1題

　　教學目的：

　　1、初步認識復式折線統計圖，能看懂圖中表達的數據，在繪制折線統計圖時，會描點，會用兩種不同的折線表示兩組不同的數量。

　　2、初步會利用復式折線統計圖中的數據進行分析、比較、判斷。

　　教具準備：繪制一張和P23例題內容相同的，放大的統計圖，但折線不畫。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、出示：P23統計表。

　　2、提問：從這張表里你了解些什么？

　　你能用折線統計圖表示第一門市部1994年至20xx年上繳利潤的情況嗎？

　　3、實際畫一畫：

　　如果只要畫出第一門市部上繳利潤的折線，請畫出：

　　二、新授：

　　1、提問：現仍利用這張圖畫出第二門市部上繳利潤數量的折線統計圖，你打算怎樣？

　　2、討論：（上述問題）

　　3、畫一畫：讓學生根據討論的方法描點、連線、標明圖例。

　　4、看圖回答問題：

　　（1）圖中用了幾種不同的'折線？每種折線表示什么？

　　（2）回答P23~24的三個問題，并說說怎樣看出來的？

　　（3）讓學生說說：根據折線統計圖還想到些什么？

　　5、小結：

　　今天學習的折線統計圖有什么特點？在一張折線統計圖上同時表示兩組數量的變化情況時，應注意些什么？

　　折線統計圖不但能清楚地表現出兩組數量各自的變化情況，還方便對兩組數量進行分析、比較。

　　三、練習

　　1、P24練一練

　　2、練習四第1題

　　完成題目中的兩個問題

　　看圖后還想到些什么？

　　教學后記：

　　第二教時

　　教學內容：P25－26，練習四第2－4題

　　教學目的：進一步認識折線統計圖的意義和作用，并能正確運用。

　　課前準備：收集自己和同座在小學各年級第二學期的身高數據。

　　教學過程：

　　一、復習

　　折線統計圖不但能清楚地表現出兩組數量各自的（）情況，還方便對兩組數量進行（）、（）。

　　二、基礎訓練：

　　1、P25第2題

　　要求：

　　（1）在課本上完成。

　　（2）從圖中你能得到什么信息？

　　2、P26第3題

　　要求：

　　（1）完成課本上的要求

　　（2）補充：回答下列問題。

　　王剛、李明誰投擲的情況較好？從中你還能得出什么信息？

　　三、練習

　　P26第4題

　　要求：

　　（1）將課前收集的數據制成復式統計表

　　級別身高（厘米）姓名一年級二年級三年級四年級五年級

　　（2）完成課本P26的折線統計圖，并回答后面的問題：

　　四、課后作業：

　　將本學期語文、數學前六次檢測情況留心作統計，然后制成折線統計圖，作自我分析。

統計數學教案2

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能

　　1、能根據統計表正確繪制單式折線統計圖。

　　2、能根據折線統計圖對數據進行分析，對數據的變化做出合理的推測，并能提出和解決數學問題。

　　（二）過程與方法

　　1、通過已有的統計經驗遷移學習單式折線統計圖。

　　2、通過條形統計圖和折線統計圖的比較，了解折線統計圖的特點和優勢。

　　（三）情感態度價值觀

　　1、培養學生觀察、分析數據和合理推測能力。

　　2、體會統計在生活中的作用和意義。

　　二、教學重難點

　　教學重點：認識單式折現統計圖，了解折線統計圖的特點和優勢。會看、會繪制折線統計圖，并能夠根據折線統計圖提出和解決數學問題。

　　教學難點：感悟折線統計圖的特點，能對數據的變化做出合理的推測。

　　三、教學準備

　　多媒體課件。

　　四、教學過程

　　（一）新課導入

　　談話：同學們喜歡機器人嗎？參加過機器人大賽嗎？沒有也沒關系，以后會有機會的。

　　在中國，自20xx年起，每年都會舉辦一次全國青少年機器人大賽。記得在第一屆大賽時，全國的參賽人數僅為200。不過后來，隨著科技的.不斷發展，青少年中敢于進行科技創新的人才越來越多，參加機器人大賽的人也越來越多。在xxxx年時，已有約1100名選手，參賽隊伍是426支；到xxxx年，參賽隊伍達到了499支。老師還查詢了其他幾個年份的參賽隊伍數量，大家請看。（教師邊說，邊通過課件出示統計表）

　　（二）復習舊知──條形統計圖

　　1、教師：請同學們思考，從統計表里你得到了什么信息？（學生回答）

　　教師：剛才說的信息，大家能用我們學過的統計圖表示出來嗎？

　　教師引導學生思考：橫軸表示什么，縱軸表示什么？根據數據的情況，第一個起始格應該表示多少？接下來一格代表多少合適呢？

　　2、根據學生的回答出示條形統計圖。（課件演示）

　　3、教師：觀察完成的條形統計圖，哪一年參賽的隊伍最多？哪一年參賽的隊伍最少？這些問題都一目了然了。如此看來，條形統計圖比統計表更加清楚、直觀。

　　【設計意圖】通過復習條形統計圖的知識，為學習折線統計圖做好準備。

　　（三）探索新知

　　1、認識折線統計圖

　　（1）課件出示折線統計圖。

　　教師：有一種比條形統計圖更加“強大”的統計圖，同學們想不想認識一下？請看大屏幕。

　　課件出示：中國青少年機器人大賽參賽隊伍統計圖（xxxx—xxxx年）。

　　教師：統計圖還可以這樣畫。這種統計圖叫做折線統計圖，今天我們就來學習有關折線統計圖的知識。（教師板書課題：折線統計圖）

　　（2）初步體會折線統計圖的繪制過程。

　　教師：我們首先來觀察一下折線統計圖的橫軸與縱軸，與條形統計圖相比，它們相同嗎？（學生回答相同）

　　教師：想知道其中的折線是怎樣畫出來的嗎？我們一起來看一下。

　　教師邊介紹邊描點，最后把這些點用線段順次連接起來。（課件演示）

　　【設計意圖】一方面使學生初步感知折線統計圖的形成過程，滿足學生的好奇心理。另一方面，學生通過觀察、比較、交流，逐步得到繪制折線統計圖的步驟和方法，為后面獨立繪制折線統計圖做好準備。

統計數學教案3

　　教學目標

　　知識目標：

　　1.體會數據在現實生活中的作用。

　　2.理解扇形統計圖的特點，能從扇形統計圖中獲取有用的信息，并作出相關決策。

　　能力目標：培養學生搜集數據、處理數據并根據的能力；培養學生地預測能力與分析問題的能力。

　　情感目標：通過學生收集數據，組織討論，作出決策的活動，培養學生獨立思考，合作交流，敢于發表自己的觀點的習慣，

　　教材分析已學過一些統計知識，教師可以組織學生選擇一個全班感興趣的問題展開討論，讓學生收集數據，用統計圖表展示數據，并作出決策。

　　重點、難點：培養學生的統計意識；從扇形統計圖中獲信息，并能作出決策。

　　教學媒體：

　　教師可以再準備課本以外的扇形統計圖

　　教學過程

　　1．情境導入：我們班想在十一國慶節過后舉行一次秋季運動會，大會開賽在即，班里要統計一下同學們喜歡的運動項目？為了回答這個問題，學生們會想到做一個調查，就產生了統計的必要，然后再思考具體的統計方法（具體的問一問每一個人的喜好，具體的數一數喜歡每一種水果的人數）。然后，學生自然會對統計的結果進行表達與交流，最后作出決定，進而解決教師提出的問題。這樣，從學習統計的那一刻起，學生們就逐漸的接觸到越來越多的需要統計才能解決的問題。

　　要回答上面的問題，我們需要收集數據，數據可以幫助我們了解周圍的世界，作出合理的決策。

　　人們經常利用統計圖形象的表示收集到的數據，你能從以下圖中獲得有用的信息嗎？

　　2．提出問題

　　出示下圖，學生通過觀察統計圖獲取信息。（讓學生感受扇形統計圖的特點）

　　(1)哪種活動最受歡迎？

　　(2)哪兩類活動受歡迎的程度差不多？

　　(3)最受歡迎的兩類活動是什么？它們的百分比之和是多少？

　　(4)圖中的各個扇形分別代表了什么？

　　(1)你認為圖中的各個百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？

　　(2)如果你是本班的體育委員，準備組織全班同學去觀看運動會比賽.為了吸引盡可能多的.同學參與，你會組織觀看什么比賽？

　　3．分析問題：讓同桌交流，還要讓學生觀察還有沒有其它的信息。（數據的來源）

　　說明：（1）和（2）可以從扇形或圖中所標百分比的大小得出。

　　（4）和（5）的目的是引導學生體會扇性統計圖的特點，學生只要能用自己的語言回答清楚即可

　　（6）目的是使學生體會統計對決策的作用，根據調查數據，應組織觀看乒乓球比賽。

　　4．引出概念：

　　提問：請你說一說什么樣的圖叫扇形統計圖好嗎？

　　（應鼓勵學生自己總結扇形統計圖的特點，只要求學生能夠用自己的語言表述清楚即可，不要求學生背誦。）

　　強調：（1）利用圓和扇形來表示總體和部分的關系

　　（2）圓代表總體，各個扇形分別表示總體中不同的部分

　　（3）扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小

　　5．應用反思：觀察右圖，并回答問題

　　（目的是幫助學生進一步理解扇形統計圖的總體，即100%，而非具體的數量）

　　6．拓展練習從下列的兩個統計圖中，你能看出哪一個學校的女生人數多嗎？？

　　甲校乙校

　　（目的在于使學生體會到扇形統計圖表明的是部分再總體中所占的百分比，一般不能直接從圖中得到具體的數量）

　　更多練習

　　7.歸納小結：

　　通過本節課的學習，你認為應掌握什么或有什么體會？

統計數學教案4

　　教學內容：

　　人教版小學數學教材六年級上冊第98～99頁例2及相關練習。

　　教學目標：

　　1．了解三種統計圖的不同特點，使學生知道對于同樣的數據可以有多種分析方法，能根據需要選擇合適的統計圖，直觀、有效地描述數據，培養進一步發展數據分析觀念。

　　2．通過對三種統計圖的認識、制作和選擇，進一步培養學生對數據處理的能力及統計觀念，使學生深刻體會到數學和我們的社會、生活密切聯系。

　　教學重點：

　　了解不同統計圖的特點；能根據實際問題選擇合適的統計圖，培養統計觀念。

　　教學難點：

　　根據實際問題選擇合適的統計圖。

　　教學準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1．復習扇形統計圖。

　　上節課我們學習了扇形統計圖，你對它了解了多少？

　　課件出示扇形統計圖：我國居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比就可以用扇形統計圖來表示。它能清楚地反映出各部分與總數之間的關系。

　　2．你還學過了哪些統計圖？它們各有什么特點？

　　根據學生回答，課件隨機點擊出現相關內容。

　　（1）條形統計圖，能清楚地看出各個數量的多少。

　　（2）折線統計圖，不僅可以反映數量的多少，還能反映出數量增減變化趨勢。

　　通過剛才的復習，我們發現，生活中有時用扇形統計圖，有時用條形統計圖，還有用到折線統計圖的'情況。那么人們在選擇統計圖時，是以什么為依據的呢？這三種統計圖各有什么特點和用途呢？這就是我們本節課要研究的問題。

　　3．揭題：選擇合適的統計圖。（板書）

　　【設計意圖】通過對三類統計圖特點的復習，喚醒學生對已有知識基礎的回憶，為接下來統計圖的選擇做好準備。

　　二、探究新知

　　1．學習教材第98頁例2第（1）組數據。

　　課件出示

　　（1）綠蔭小學20xx－20xx年校園內樹木總量變化情況統計表。

　　仔細觀察，你得到了哪些數學信息？如果讓你用統計圖表示這一組數據，你覺得可以用哪一種統計圖？

　　學生：可以用折線統計圖。

　　教師引導學生觀察：統計圖的橫軸表示什么？豎軸表示什么？怎樣確定豎軸上的數據每一格表示多少？（課件演示繪制過程）

統計數學教案5

　　教學內容

　　教科書第70~72頁例1，第72頁課堂活動及練習十六。

　　教學目標

　　1．進一步了解統計表和三種統計圖的特點，并能根據實際需要選擇合適的統計圖來表示數據和反映情況，能利用統計圖的特征獲取有用的信息。

　　2．體會數據對決策的作用，體會統計在現實生活中的價值。

　　教學重點

　　根據實際需要選擇合適的統計圖來表示數據，并能利用統計圖的特征獲取有用的信息。

　　教學難點

　　根據實際需要選擇合適的統計圖來表示數據。

　　教學準備

　　教具：多媒體課件。

　　學具：計算器。

　　教學過程

　　一、聯系實際，引入新課

　　教師：同學們，我們在學校已經學習了6年時間，同6年前剛進校時相比我們自己有哪些變化？

　　學生自由發表見解，教師進行適時引導。

　　教師：是啊，隨著年齡的增長我們獲得了更多的知識，同時我們的身體也在發生著變化，今天我們就利用已經學過的'統計知識來展示我們的身高變化吧！

　　板書課題：綜合統計活動

　　二、自主探索，學習新知

　　1.教學例1

　　（1）匯總搜集的資料，填寫統計表。

　　教師：我們課前已經從醫務室的檔案里查到了自己這6年來的身高數據，現在我們以小組為單位互相交換自己的身高資料，一起填寫書71頁的統計表（一）。比一比哪組同學協作得最好，完成得更快。

　　學生合作完成，教師巡視并指導速度比較慢的小組合理進行分工合作。

　　教師小結：在剛才的合作中，有的小組團隊協作意識很強，而且有比較明確的分工，兩個同學為一個單位，本單位填好后立即與另一組的兩個同學互換資料。這樣既合理地安排了時間，同時又避免了合作中的混亂。

　　（2）完成每組中平均數的計算。

　　教師：現在我們再次以小組為單位，借助我們手中的計算器，計算出組內同學在每個年級時的平均身高。想一想我們該怎樣合理地安排人員，才能更快更準確地計算出平均身高？

　　引導：兩人一組，同時計算同一個年級的平均身高，以確保數據的準確性。

　　（3）匯總全班同學的身高并計算出平均數。

　　教師引導：在剛才的合作中，我們進行了有效合理的安排--誰與誰同時計算一、二年級，誰與誰同時計算三、四年級這樣既節約時間，又保證了數據的準確性。現在我們想要匯總全班同學的身高并分別計算出同學們在每個年級時的平均身高，大家想想又應該怎樣合理地安排呢？如何有效利用其他小組整理的結果呢？

　　讓同學各抒己見，教師梳理出合理的方案。

　　教師：正像同學們所想的那樣。我們首先要計算出自己小組同學在各年級的身高總數，然后指定各年級的平均身高計算，我們就指派各對應小組成員同時計算。

　　指派計算各個年級的平均身高計算的小組，每個小組依次匯報本組各年級的身高總數。

　　匯報計算的結果完成教科書71頁統計表（二）。

　　（4）制作統計圖。

　　教師：根據同學們在各個年級時的平均身高制作成統計圖。三種統計圖你會怎么選？（強調為什么不會選擇扇形統計圖，從而突出扇形統計圖的特征--反映部分屬于總數之間的關系）

　　教師引導：實際上關于平均身高的統計圖我們既可以選擇條形統計圖又可以選擇折線統計圖，因為它們都能直觀看出數量的多少。兩種統計圖有什么區別呢？（強調折線統計圖突出的特點是還能看出數量的增減變化情況。）

　　（5）看圖和看表分析

　　教師：觀察這幅圖你能獲得哪些信息？

　　學生各抒己見，教師引導學生重點觀察平均身高每一年各是多少，平均身高在發生怎樣的改變？

　　教師：6年來全班同學的平均身高增加了多少？

　　教師：觀察統計圖你能否發現小學身高增長的關鍵期是什么時候？此時你會給學校伙食團長以及家長提出什么建議？

　　學生各抒己見，教師引導學生注重鍛煉和營養搭配。

　　（6）然后解決教科書72頁第（4）題的第②個問題。

　　教師：如何才能知道現在班上有多少個同學的身高不低于全班的平均身高？（回顧最簡單的數據收集方法--點數）算一算占全班人數的百分之幾？

　　2.課堂總結

　　教師：今天我們學習了什么？（綜合統計活動）你有什么收獲？

　　三、課堂活動

　　教師：如果我們想把全班同學按現在的身高分成5組，你們會怎么分？每組的統計結果又怎樣表示？

　　學生充分發表自己的看法，教師小結：可以按從最低到最高的身高分出相等的5段，然后統計出每段中的人數。

　　根據學生的想法完成第三個統計表。

　　身高（cm）()~() ()~() ()~( )()~() ()~()

　　人數（人）

　　教師：對于這一個身高資料你認為還可以選擇哪種統計圖進行整理和分析？（根據學生的回答在word中自動生成扇形統計圖，并進行分析）

　　四、拓展應用，促進發展

　　完成練習十六第1題。

統計數學教案6

　　計劃思緒

　　孩子們進入中班后，對自我有了更進一步的熟悉，喜好憑據本身的喜歡來自由選擇一些事物或做出某個決議。本次運動先生連系“我喜好吃的食品”這一主題，讓孩子們在自立選擇的愉悅氣氛中感知統計的差別要領，積聚有關統計與記載的履歷，體驗運動的快活。

　　運動目的

　　1、對統計運動感愛好，開端形成少數聽從多半的法則意識。

　　2、勇敢選擇和思索，并實驗用統計的要領辦理生存中的題目。

　　3、憑據本身的選擇舉行記載，積聚有關記載、統計的履歷。

　　運動預備

　　1、履歷預備：具備肯定的點數本領；幼兒手工制作已有開端的`統計履歷。

　　2、質料預備：什物圖片、磁鐵、黑板。

　　運動歷程

　　1、談談本身喜好吃的食品。

　　2、選擇本身愛吃的食物種類，實驗用多種要領統計人數。

　　（1）評論辯論：“有什么措施可以知道每種面點有幾多人喜好吃？”

　　（2）選擇要領，統計出每種面點喜好的人數，找出喜好人數最多的生果。

　　（3）用差別的要領統計出選擇人數最多的食物種類（蔬菜、雜糧）。

　　3、小結：“在各人看法差別時，就可以用統計的要領，知道大多半人的設法主意，少數人聽從多半人。”

統計數學教案7

　　活動目標：

　　1.敢于嘗試和探索，學習分類和統計物品，提高計數能力。

　　2.感受統計給生活帶來的幫助。

　　3.體驗同伴合作完成任務的樂趣。

　　活動準備：

　　動動板、統計表四份、操作統計表1份、貨架4個、蔬菜4種、果4種、學具4種、日用品4種

　　活動重點：

　　1.掌握統計方法，并能運用到實際生活中。

　　2.讀懂記錄表。

　　活動過程：

　　師：小朋友們你們喜歡逛超市嗎？

　　幼兒：喜歡

　　師：在超市你們都看到哪些商品？

　　幼兒：有蘋果、毛巾、水杯、魚、土豆、豬肉、洗碗精等等。

　　師:超市里的物品是怎么擺放的？

　　幼兒：水果放在水果架上，毛巾放在日用品架上。

　　師：它們可以放在一起嗎？

　　幼兒：不可以，因為它們不是一類。

　　師：這里是一個小超市，請你們看看貨架上都有什么？

　　幼兒：書、白菜、筆、毛巾等等

　　師：我就是這里的經理，我準備在進點貨，想了解一下貨架上有哪些物品？怎樣擺放更加合理？所以請大家來幫幫忙，你們愿意嗎？幼兒：愿意

　　師：怎樣來統計4個人分為1組，統計一個貨架，并把你們統計的結果記錄下來（出示記錄紙），4個人做一件事不太容易，誰來記錄誰來分誰來數選擇哪個貨架請你們商量一下，選擇一名小朋友來做記錄，下面請負責記錄的小朋友到老師這里來取記錄用的紙和筆，小朋友們準備好了嗎？

　　幼兒：準備好了

　　師：那我們就來統計一下貨架上的物品吧，大家要仔細看每種物品有多少個？并且把你統計的'數量詳細的記錄在記錄單上。

　　師：小朋友們你們統計好了嗎？

　　幼兒：統計好了

　　師：現在老師這里也有一張統計表，請小朋友們把統計到的數量告訴給老師（提問1、2、3、4組）。

　　幼兒：上報統計數量。

　　師：剛才四個小組已經把貨架上的物品數量分別的統計出來了，那們就請我們的好朋友在數位板上幫我們統計出來吧！

　　師：老師展示數位板上的統計結果。

　　師：聽音樂，請小朋友分別把同類的物品核對之后放在指定的貨架上。

　　活動延伸：

　　請小朋友們在生活中統計出家里的物品，和大家一起分享。

統計數學教案8

　　【活動目標】

　　1、通過觀察條形統計圖，了解條形統計圖的構圖特征。

　　2、學習通過統計圖感知數量的多少。

　　3、喜歡合作，體驗統計活動的樂趣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數量。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　【活動準備】

　　記錄紙、記號筆若干4盒蠟筆水果圖片若干小熊仔一對。

　　【活動過程】

　　一、導入活動。

　　師：小朋友們喜歡吃水果嗎？喜歡什么水果？

　　（出示小熊，與幼兒問答互動環節）

　　你們喜歡的這些水果小熊家都有！小熊家最近開了一家水果店，每次進貨的水果都特別新鮮，美味，小動物們可喜歡了。今天勤勞的小熊爸爸又去進貨了，好累好辛苦，你們愿意當小小記錄員，幫小熊記錄一下每種水果的數量嗎？

　　二、幼兒操作。

　　1、交代任務，幼兒分組統計水果并記錄，教師指導。

　　師：我們可以怎樣統計水果的數量呢？

　　2、教師講解合作統計要求

　　老師兒有幾張記錄表，要小朋友們合作記錄。4個小朋友一組，每組1位組長。

　　（幼兒按照學號順序分組1—4。5—8 9—12 13—16）

　　我們4個人做一個記錄肯定不容易，大家在統計的時候一定要好好商量，誰來記、誰來數、誰最后來檢查核對（2人核對）。

　　3、交流分享統計結果。

　　師：小朋友們統計好了嗎？每組請一位小朋友來介紹，果籃里有哪些水果，每種水果有多少。你們是用什么辦法記下來的？

　　小結：你們用了數字的辦法進行了統計，知道了果籃里有哪些水果，每種水果有多少。請你們再看看哪種水果多？哪種水果少？原來我們不能很快看出哪種水果最多，哪種水果最少。

　　三、教師出示條形統計圖。

　　師：怎樣讓別人不用數也能一下就看明白呢？前兩天余老師也幫小熊家做了一張記錄表，我們一起來看看吧。

　　統計圖形式：水果標識在下面，用涂格子的方法，一種水果有幾個就涂幾個格子，按從下往上的順序排。

　　教師提問：

　　1、這張圖上記錄了哪些水果？怎么看出來的？（引導水果標識——橫坐標）

　　2、每種水果有幾個？你是怎么知道的？（引導左邊數據——縱坐標）

　　3、哪個的數量最多？哪個最少？（引導“計數條”）

　　6、你們也沒數怎么就能知道呢？（介紹計數條最高數量最多，最矮數量最少）

　　討論總結：你們的眼睛真亮，像這張記錄表上由橫坐標、縱坐標、計數條組成的表格，我們叫它條形統計圖，它能很快告訴我們統計的信息。用條形統計圖來統計能夠很快地知道果籃里有幾種水果，哪種最多，哪種最少。最高的計數條代表的數量是最多的，最矮的計數條代表的數量是最少的。

　　四、指導幼兒使用條形統計圖再次統計。

　　1、師：剛才啊小熊媽媽又去進來一批水果，請你們用條形統計圖再來幫小熊家做一次統計，看能不能很清楚地看出哪種水果最多？哪種水果最少？”

　　2、交流分享。

　　先完成的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的`統計圖，請個別幼兒（小組負責人）講述自己的統計。

　　“果籃里有幾種水果？哪種最多？哪種最少？怎么看出來的？”

　　五、激發興趣，拓展生活經驗。

　　1、師：“在我們生活中，很多時候還會用到條形統計圖，能幫助我們解決很多更復雜的問題。一起來看一看，還有什么時候會用到統計。”

　　2、分享圖片：分別觀看幼兒身高、夏季氣溫、熱門動畫片、奧運會獎牌榜統計圖表，再次感受統計在生活中的作用，激發幼兒對統計的興趣。

　　六、結束活動。

　　師：今天我們學習了用條形統計圖來統計物品，小朋友們都很棒！晚上回家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統計一下他們的物品好嗎？

　　【活動反思】

　　本課教學是在學生認識了簡單的統計表的基礎上進行教學的，條形統計圖的特征，尤其是條形統計圖中橫軸、縱軸表達的意義及制作條形統計圖時直條對應數據是本節課著重要突破的知識點。本課的教學設計力求體現：突破難點，關注學生的學習興趣和經驗，以及學生的自主性學習能力和小組合作學習能力的培養。 反思本節課的教學，我認為比較成功的有以下幾點：

　　一、 學生是真討論真探究了

　　與以前類似教學相比，統計教學往往熱鬧有余，而思考不足，學生的能力并沒有多大提升。我認為這節課學生是有收獲的。知識的難點真的是學生自主探究解決的。

　　二、小組合作，自主探究

　　緊扣難點，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數量是怎么設計出來的嗎？2、標數據的直條該如何確定高度呢？3、為什么要在直條頂端標出相應的數據？”展開討論先讓學生再小組里說說自己的想法，發散他們的思維，讓每個孩子都有說的機會。完成后用展臺展示學生作業，請同學互相觀察“他畫的好看么，符合要求嗎，完美嗎？”以學生為主體展開教學，讓他們指出同伴們的優缺點，我認為這樣可以培養學生的獨立性和學生之間的合作意識。

　　三、教師引領學生思考，促使學生展開思維碰撞。 在大組交流中不斷圍繞這三個問題進行拓展延伸。幫助學生真正理解并掌握縱軸上數量的設計，提供一組數據，請學生來設計縱軸數據，即一格表示多少數量，要參看原始數據，以及根據實際情況來定。準確定位直條的高度。溝通學生知識儲備，運用平均分的知識準確把握數據，從而定位直條的高度。

　　小百科：統計圖是根據統計數字，用幾何圖形、事物形象和地圖等繪制的各種圖形。

統計數學教案9

　　【教材分析】：

　　例2是在學生已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，認識橫向復式條形統計圖，學會繪制橫向復式條形統計圖。并繼續注意結合實際問題，進行簡單的數據分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數據分析與解決問題結合在一起，使學生更好地理解統計在解決問題中的作用，逐步形成統計觀念。

　　【教學目標】：

　　知識與技能：

　　1、使學生認識橫向復式條形統計圖，會繪制橫向復式條形統計圖。

　　2、會根據統計圖表中的數據回答一些簡單的問題。

　　過程與方法：

　　使學生體會統計在現實生活中的作用在生活中找到復式統計圖，并能進行簡單的數據分析。

　　情感態度和價值觀：

　　體會到數學知識與實際生活緊密聯系，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習品質。

　　【教學重點】：繪制橫向復式條形統計圖

　　【教學難點】：根據統計圖發現問題、提出問題、解決問題

　　【教具準備】：實物投影儀

　　【學具準備】：直尺、鉛筆、水彩筆。

　　教學過程設計：

　　一、情境導入：

　　現在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。

　　下面我們一起對收集到兩個停車場的信息進行整理和分析。

　　二、探究新知：

　　1、學習例2

　　師：在三年級時我們已經學過橫向單式條形統計圖，昨天我們又學過縱向復式條形統計圖，那么大家能否利用這兩個舊知識完成例題2的.復式條形統計圖。

　　學生獨立完成橫向復式條形統計圖的繪制。

　　師展示學生的統計圖。

　　引出課題、板書：橫向復式條形統計圖

　　2、你能提出哪些數學問題

　　師：根據這張統計圖，你能提出什么數學問題？

　　生：獨立完成后全班交流。

　　3、你能發現哪些信息？

　　組織學生先在小組內討論，再全班匯報。

　　教師小結：兩個停車場有一個共同特點，就是轎車停放的數量較多。由此可以初步斷定其他停車場（甚至整個社會）中轎車的數量也是最多。

　　4、比較兩種復式條形統計圖

　　師提問：根據例2的這張統計表，可以畫出兩張統計圖（出示橫向復式統計圖與縱向復式統計圖），這兩張統計圖有什么相同點

　　小結：剛才通過比較，我們知道橫向復式統計圖與縱向復式統計圖只是形式上不同，在其他方面都是相同。如果數據的種類不多，但是每類數據又比較大時，用橫向統計圖表示較為方便。

　　5、你覺得在繪制復式條形統計圖時要注意些什么？

　　三、鞏固新知

　　1、完成106頁做一做

　　（讓學生發現綠化搞得好，樹木就多，樹木越多就能帶來更多的降水，樹木也就越茂盛，從而形成良性循環。讓學生認識到保護環境的重要性。）

　　2、完成練習二十的第5題

　　四、課堂小結

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？

　　五、作業

　　完成配套《數學作業本》的相應內容。

統計數學教案10

　　一、教學內容：P89~92

　　二、教學目標：

　　引導學生進一步體驗數據的收集，整理，描述和分析的過程。

　　引導學生認識統計圖和條形統計圖，并能完成相應的圖表。

　　使學生能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題并能作出簡單的預測，能主動與同學交流自己的想法。

　　讓學生感受統計在生活中的廣泛運用，培養學生的數學興趣。

　　三、重點、難點

　　使學生認識統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表，能根據統計圖表中的數據提出問題，并回答簡單的問題或作出預測。

　　在教學過程中注意培養學生獲取信息，進行交流的能力。

　　引導學生經歷統計的全過程，培養學生的統計意識。

　　四、課時劃分：

　　4課時

　　五、教學進度：

　　第16周

　　讀統計圖表

　　教學內容：P89~90

　　教學目標：

　　1、引導學生學會讀簡單的統計圖表，學會從統計圖表中盡可能多地獲取信息。

　　2、通過實例，使學生認識條形統計圖（1個表示1個單位）及統計表。

　　3、引導學生經歷簡單的數據統計過程，讓學生進一步學習簡單的收集、整理和描述數據的方法。

　　教學重點：

　　使學生會看統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表；能根據統計圖表中的數據作出預測。

　　教學難點：

　　使學生對數據的描述和分析過程有所體驗。

　　教學過程：

　　開課。

　　一、談話引入

　　同學們，你們喜歡看電視嗎？那你們都喜歡什么樣的電視節目呢？那老師調查一下都誰喜歡看卡通片呢？還有別的節目嗎？呀！老師忘了剛才調查的情況了？怎么辦哪？好！我們就來看看這張統計圖。

　　今天，我們一起來探討一下怎樣從統計圖和統計表中獲取信息，也就是怎樣讀懂簡單的統計圖和統計表。

　　板書：讀統計圖表

　　二、探索新知

　　1、讀統計圖

　　（1）讀縱向統計圖。

　　課件顯示“二（1）班同學喜歡的電視節目統計圖”

　　(小組內交流

　　這幅統計圖告訴你些什么？你又想到了什么？

　　(全班交流

　　引導學生認識：

　　a、“二（1）班同學最喜歡的電視節目統計圖”是這幅統計圖的名稱。

　　b、橫著看：新聞、卡通片、體育、電視劇、歌舞等詞表示節目名稱。

　　c、豎著看：左邊從下往上依次有0、1、2、3……13，這些數代表具體的人數。

　　（或每行都有13個格子，1個代表1個單位）

　　左上角“人數”一詞還告訴我們這里使用“人”做單位名稱。

　　d、用直條的高矮表示最喜歡某種電視節目人數的多少。它的特點是能直觀的看出數量的多少。

　　e、直條用不同顏色表示，相鄰節目之間的空格是為了更直觀、更鮮明地表示各個數量，同時也起了美觀作用。

　　舉例說明怎樣根據直條的`高矮讀各個節目的最喜歡的人數。（配合課件演示）

　　(同學們，請大家考慮一下，隨著年齡的增長，看卡通片的同學們還會這么多嗎？你是怎么想的？

　　(2)讀橫向統計圖。

　　(介紹橫向統計圖。

　　(獲取信息。

　　讓學生從圖中獲取信息，再與同伴交流，看誰從圖中了解的信息最多。

　　(全班交流。

　　(討論。

　　如果班上要組織單項體育賽，你認為組織哪項比賽會最受歡迎？為什么？

　　2、讀統計表

　　課件顯示課本第88頁“某地1995～20xx年安裝電話情況統計表”

　　（1）指導觀察，獲取信息。

　　讓學生認真觀察，再在小組內討論：從表中你能得到哪些信息？你又想到什么？

　　（2）全班集體交流。

　　(指名口答，引導學生認識：

　　a．“某地1985～20xx年安裝電話情況統計表”是這張統計表的名稱，它告訴我們本表的統計內容。

　　b.統計表的第一行是年份，從1985年開始，每隔5年統計一次。

　　c.統計表的第二行是這個地區安裝電話的部數。

　　d.從表中看1985年安裝電話很少，只有18部，以后每5年統計一次，電話數量逐年增加。

　　（分別解釋其數量）

　　(提出問題

　　現在這個地區可能有多少部電話？

　　小組交流，指名回答。

　　3、認識統計圖、統計表的作用。

　　三、小調查

　　剛才我們已經認識到了統計圖表對于我們解決生活中的實際問題有很大幫助。

　　下面，我們就來實際地體會一下。

　　請同學們看大屏幕，我們要進行調查的一些簡單要求。（大屏幕顯示）

　　1、以小組為單位調查你們小組同學的睡眠時間。

　　2、用你喜歡的方法作記錄。

　　3、根據你的記錄制作統計表、統計圖。

　　4、組內交流你的統計圖表。并選出代表匯報。

　　全班匯報、交流。

　　四、全課總結

　　你今天有哪些收獲？

　　統計——討論

　　一、教學內容：P91~92

　　二、教學目標：

　　讓學生進一步學會從統計圖表中獲取信息，培養學生收集信息的能力。

　　使學生學會根據統計圖表中的數據，回答簡單的問題，并作出簡單的預測。

　　發展學生提出問題和解決問題的能力。

　　三、教學準備：

　　電腦課件

　　四、教學過程：

　　（一）談話引入

　　今天這節課我們將以討論的方式繼續深入認識統計圖表。

　　（二）探索新知

　　課件顯示如下統計表和討論4個小問題

　　身高和年齡有什么關系？

　　什么年齡長得最快？什么年齡長得最慢？

　　預測到8歲時，小軍可能有多高？

　　你還能提出哪些數學問題？

　　讀懂統計表

　　小組內討論，交流以上（1）、（2）、（3）、（4）四個小問題。

　　全班交流

　　小軍的身高隨年齡增長而增高

　　通過計算，知道：1~2歲高12cm、2~3歲高8cm……1~2歲長得最快，6~7歲長得最慢

　　預計8歲時高5cm，有117＋8=122cm

　　（三）、鞏固練習

　　書P92“練一練”練習題

　　指導學生讀懂統計圖

　　討論以下三個問題：

　　哪天賣得多，哪天賣得少？

　　一周內大約賣了多少臺？

　　預測接下來的周六、周日、周一可能賣多少臺？

　　3、全班交流

　　（四）、統計實踐活動

　　制成統計表

　　制成統計圖

　　展示學生填寫的統計圖表

　　討論、交流

　　質疑、解惑

　　（五）、全課總結

　　實驗是進行科學研究的很重要的途徑，科學家的許多發明、創造是從無數次的科學實驗中獲得的，所以我們從小要學會做一些簡單的科學實驗。

　　按實驗要求認真進行實驗的全過程，如定時觀察、定時記錄有關數據等。

　　要持之以恒，遇到困難不要泄氣，能虛心請教他人。

　　能靈活統計表示實驗中的相關數據

　　……

　　（六）作業

　　選用隨堂練習作業

統計數學教案11

　　課前準備：

　　教師準備多媒體課件。

　　學生準備直尺圓規量角器。

　　教學過程：

　　xxx

　　直接導入：

　　師：條形統計圖有哪些特點呢？

　　生：能直觀看到項目的數量，便于比較。

　　師：上節課我們共同復習了條形統計圖的相關知識，這節課我們一起來復習折線統計圖和扇形統計圖的知識。（板書課題：折線統計圖和扇形統計圖）

　　回顧與整理：

　　1．提問：上節課我們復習了條形統計圖的特點、分類和繪制方法，這節課還是按照這三點來進行復習，下面請同學們分組討論一下關于折線統計圖和扇形統計圖的相關知識。

　　2．教師出示討論提綱，學生分組討論。

　　討論提綱：

　　（1）折線統計圖和扇形統計圖的特點。

　　（2）折線統計圖的分類。

　　（3）折線統計圖和扇形統計圖的繪制方法。

　　3．充分討論后匯報，教師在學生匯報的基礎上小結。

　　（1）匯報統計圖的特點。

　　①折線統計圖的特點：不但可以表示數量的多少，還可以清楚地看出數量的增減變化情況。

　　②扇形統計圖的.特點：能清楚地看出各個部分量與總量之間的關系。

　　（2）折線統計圖的分類：分為單式折線統計圖和復式折線統計圖。

　　（3）繪制方法。

　　折線統計圖的繪制方法：

　　①整理數據。

　　②畫出縱軸和橫軸，用一個長度單位表示一定的數量。

　　③根據數據的多少描出各點，再把各點用線段順次連接起來。

　　④寫出統計圖的名稱和制圖時間，并標出圖例。

　　扇形統計圖的繪制方法：

　　①根據所給的部分量和總量，求出各部分量占總量的百分比。

　　②用360°乘相應的百分比，得出扇形統計圖中各個扇形所對應的圓心角的度數。

　　③畫一個大小適當的圓，根據圓心角的度數畫出對應的扇形。（注意各個扇形加起來必須是整圓）

　　④分別在各個扇形中標出對應部分的名稱和百分比。

　　4．應用統計圖的知識解決問題。

統計數學教案12

　　活動目標

　　1、引導幼兒將各種服裝按名稱進行分類并統計數量。

　　2、幫助幼兒通過統計圖表比較每種服裝的數量多少。

　　3、對數學操作活動感興趣。

　　重點難點

　　通過統計圖表比較每種服裝的數量多少。

　　活動準備

　　1、經驗準備：幼兒對各種服裝的名稱已有認知。

　　2、教具：帽子、短袖、褲子、裙子、鞋圖片若干、標記圖表和統讠表各一張、即時貼和小統計表若干、PPT

　　活動過程

　　一、情境導入，引起幼兒的興趣1、故事導入，引出主題

　　夏天到了，森林里要舉辦一場夏日服裝秀，邀請小朋友們一起去參加，你們想去嗎？要參加夏日服裝秀要準備各種漂亮的服裝，看看你們的凳子底下有什么？請小朋友們說一說，你拿到的是什么服裝？

　　2、小結：我們準備的有帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子。現在請拿（帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子）的小朋友舉手。

　　二、引導幼兒對服裝進行分類

　　1、我有一個大衣柜，（出示衣柜）這么多服裝，怎么放才能看起來清楚、整齊呢？（分類放）

　　2、我們來看看這個是什么服裝（標識）呢？那我們就把×放進這個隔檔里。這個是什么？那我們就把所有的放進這個隔檔。

　　3、請幼兒動手對服裝名稱進行分類。現在請這一排小朋友輕輕地上來將你手里的服裝分類放進衣柜里。

　　4、教師引導幼兒對分類結果進行檢查糾正。我們來看看，這個隔檔里放的是

　　××，看看小朋友們都放對了嗎？（都對了，我們給自己拍拍手）（不對，它是什么呢？我們應該把它放進那個里面呢？我來請一位小朋友幫我把它放回去，這次對了嗎？好，我們接著看~）

　　三、對服裝進行統計比較

　　1、播放電話鈴聲（是負責服裝的小鴨子打來的，好，我們統計一下再告訴你）小鴨子想知道小朋友的`帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子各有多少件。

　　我有一個好辦法（出示統計表），這個是柱形統計表，統計表中的5根柱形分別代表的是五種服裝，統計表每一個格子里只能放一件服裝，我們要從下往上放，中間能不能空格子呢？占了多少個格子，數量就有多少。比如：帽子占了兩格，就有兩頂帽子，那貼三格呢？

　　現在我來請摸到頭的小朋友上來將衣柜中任意一件服裝放進相應的統計表中。

　　2、檢查統計表中幼兒的分類情況，檢查糾正。現在我們來看看小朋友們都放對了么？那你們覺得哪種服裝是最多的呢？你從哪里看出來的呢？

　　3、對統計表中的服裝進行計數。我們來看看到底是不是這樣呢！小朋友們先來數一數帽子（短袖、褲子、裙子、鞋子）有多少頂？從上邊的數卡中找出相對應的數字放在統計表的頂端。（五位小朋友一起上來）小朋友們一起數一數看看他們數對了嗎？

　　活動延伸：

　　1、接小狗的電話（小狗是管舞臺設計的，它找我會有什么事呢？）它聽說我們小朋友會分類統計了，想請小朋友們幫它統計出橙、綠、粉幕布各有多少。

　　2、老師為每個小朋友都準備了紅、黃、藍三個顏色的方塊，請小朋友對這些幕布顏色進行統計。

　　活動總結

　　本節活動我用森林夏日服裝秀的情景貫穿整個活動，讓小朋友整理衣服，讓他們學習到如何分類。分類后對服裝進行統計，以柱形統計表的形式進行整理統計，讓幼兒更直觀的了解并比較每種服裝的數量。讓孩子在玩樂中學習分類統計，對數學活動產生更濃厚的興趣。

統計數學教案13

　　教學目標：

　　1、讓學生經歷數據的收集、整理和分析的模擬歷程，從中了解抽樣調查、樣本與總體等統計概念.

　　2、通過課堂上學生的討論，初步感受抽樣調查的必要性和可行性，初步體會用樣本來估計總體的思想.

　　3、鼓勵學生自主探索、合作交流，意識到與同伴交流合作的重要性.

　　教學重點：

　　抽樣、樣本、總體等概念以及用樣本反映總體的思想.

　　教學難點：

　　樣本特征的觀察與歸納.

　　解決重難點的方法：

　　1、注意借助案例讓學生感受統計結果對決策的意義和作用，建立統計觀.

　　2、讓學生聯親身經歷統計活動的基本過程，在收集、整理、描述和分析數據的統計活動中，逐步學會用數據說話，自覺地想到用統計的方法來解決一些問題.

　　教學過程：

　　一、引入

　　同學們，“近視”這種現象我們經常看到，也常發生在我們身邊，近視會給我們生活、學習帶來很多不便，我們能舉例說說嗎？

　　二、提出問題

　　為了了解情況某地區中小學生的.視力情況，提出保護視力的建議，該地區準備對中小學生進行視力調查.那么如何調查呢？

　　1.學生思考、討論開展調查的方式？

　　2.討論（一）：僅僅是從小學學校抽取部分同學作為調查的對象，妥當嗎？初中學段、高中學段呢？

　　3.討論（二）：

　　（1）導致學生們近視的因素有哪些？

　　（2）根據影響近視的因素，在設計調查問卷中應包括哪些問題？

　　（3）請設計出一份調查問卷.

　　三、解決問題

　　1.你能根據所制的統計表與統計圖，估計一下該地區中小學的視力情況嗎？

　　2.學習樣本、總體、抽樣、調查等概念.

　　3.小組活動：你能再舉出抽樣調查的實例嗎？

　　四、課堂練習

　　利用調查問卷對本班同學進行調查，集中視力不良同學的問卷，并用表格整理相關數據，針對形成視力不良的原因，請提出一些保護視力的合理性建議.

　　五、小結

　　1.統計調查的兩種常用方法.

　　2.具體調查的常用方法.

　　3.抽樣調查的重要性、必要性.

　　4.學習中討論的重要性.

　　5.表格與統計圖在數據處理與分析中的作用.

　　六、作業

　　教科書習題10.1第11、12題

統計數學教案14

　　教學目標：

　　1、進一步理解統計圖表的意義和作用；

　　2、能看懂圖表，理解數量間的關系和事物的發展變化趨勢；

　　3、培養學生的觀察、分析、比較、語言表達等能力，建立完整的知識體系。

　　［教學內容］：九年義務教育小學數學第十二冊總復習統計與生活活動課

　　［評析］：統計與生活這節課是在六年級學生學完統計單元知識知識后，所設計的一節活動課。根據大綱要求和新課程實施標準，統計內容要求學生掌握制圖的程序，制圖要求很底，重要的是學生能根據統計圖所提供的圖象數據進行分析，從而提高學生的各種能力。

　　［教學重點］：能根據圖形化的信息進行分析，整理；培養學生各方面的能力。

　　［教學難點］：擴充信息量，更好地解決課堂寬入窄出的矛盾。

　　［教學過程］：

　　一、課前社會調查，搜集信息

　　[評析]：課前，學生通過社會調查，搜集了各自感興趣的數據，以文字敘述式或表格式上傳到校園網，使信息達到共享的層面，為課上制作統計圖作準備。在社會調查活動中，學生擺脫了以往數學學習以課本為中心、以課堂為中心的模式，跨越了封閉的教材，將數學信息的來源擴展到生活這一廣闊天地，這樣，一個立體化、多樣化、生活化、信息化的大教材呈現在學生面前，使他們逐步感受到：數學本就是來源與生活，生活中處處皆數學。學生在廣闊的生活背景下，盡情地感受數學，品味數學的價值。

　　二、導入

　　1、師：今天給你們帶來了一位老朋友，(錄象出現我校新聞播音員的圖象)問：你們認識他嗎？看他今天為我們帶來了什么消息？(播放錄象：本校愛心捐款情況統計，本校小數報訂閱情況統計.逐步將聲音變為畫外音，畫面上是兩幅條形統計圖)

　　2、師：你從剛才的新聞中，了解到哪些信息？

　　3、師：可見，統計與生活有著密切的關系，今天，我們就利用網絡環境一起研究統計與生活（出示課題）

　　[評析]：學生的學習活動是由教師和學生所組成的共同體完成，其中，學生是學習的主體。

　　美國教育家托蘭斯說過：學習興趣、好奇心和求知欲是學生主動觀察、反復思考、探索事物的強大動力，是他們創造性思維的先導。新課程標準也說：有效的學習應該是動手實踐、自主探索與合作交流，這是學生學習數學的重要方式。因此，教學佚始，用學生所熟悉的播音員來引起他們的好奇心，通過新聞的播報和統計圖的出現有意識地把學生的生活與統計聯系起來。

　　三、學生制圖和交流

　　1、師：對，生活中像這樣的信息還有很多，同學們也搜集了大量的信息，已經上傳到了校園網。就讓我們一起點擊我們的信息

　　2、師：你對哪些信息感興趣？說說看。

　　3、師：剛才你們瀏覽的信息都是原始的數據，那有什么好辦法，能讓人們一目了然的看出數據之間的聯系、事物的`發展、變化的情況呢？（用統計圖）

　　4、師：那么，你準備用什么形式的統計圖來處理哪條信息？為什么？

　　[評析]：當實踐活動回歸課堂后，新一輪的體驗又開始了，請同學們利用計算機完成圖形操作，從而使抽象的數據圖形化，把數與形緊密結合，為學生分析信息提供強有力的表象支撐。由于小學階段對學生的制圖要求教低，同時隨著現代信息技術的高速發展，在現實生活中很少需要人們手工繪圖，所以，我們認為：關鍵是要讓學生掌握制圖的程序。基于此，我們在設計的課件，都是讓學生對計算機發出各種制圖指令計算機根據指令自動生成準確而又美觀的統計圖，這樣就利用現代技術媒體代替了手工操作過程，解放了課堂大量的時間，使學生在課內進行充分的交流和分析。

　　5、師：下面，你可以大顯身手，選擇你最感興趣的信息，點擊我們來制圖，用你喜歡的統計圖進行整理，然后將制好的統計圖上傳到校園網與大家共享，再根據自己或他人的統計圖提供的數據在我要留言欄內進行分析。（在學生制圖過程中，教師打開留言，及時發現問題，解決問題，實現人機互動、師生互動、生生互動）

　　4、師：誰愿意展示自己的作品？

　　（學生介紹：我是用----的形式來整理----號數據，從這張統計圖所提供的數據可以看出------------------------------------------。

　　當學生介紹時，老師將他的作品切換到大屏幕）

　　5、師：那么，其他同學還有什么新發現嗎？（如：兩物比較；發展趨勢；說明的問題或情況；

　　等）

　　1、師：同學們，條形統計圖和折線統計圖是咱們數學課本上的兩種常見統計圖。那在日常生活中你還見過哪些形式的統計圖？

　　2、師：老師在網上還見過其他形式的一些統計圖，我已經把它下載到我們的信息，想看看嗎？那就請點擊我們的信息，打開信息提交者為吳蕾英的信息去看一看吧。

　　3、師：你看到了哪些形式的統計圖？

　　[評析]：學生的生活層面畢竟是淺層的，無論知識還是能力畢竟是有限的，因此在這一環節的活動中則體現了教師的合作者、幫助者的作用，將課堂學習和知識體系延伸到課本以外，提供給學生更多的信息。以保持長效的學習熱情和學習積極性。

　　五、全課總結

　　通過這節課的研究，我對統計與生活的關系有了更進一步的認識，課后，我將把我的感受寫成小論文，上傳到校園網中的教學論文欄目，與大家共同探討。同學們如果對某一問題還有興趣，可以繼續深入研究，將你的研究成果也上傳到校園網的數學小博士樂園與大家分享你的成功喜悅。

統計數學教案15

　　活動目標：

　　1．正確感知10以內的數量。

　　2．能用標記和數字記錄活動室玩具的數量。

　　活動九：圓變球

　　活動目標：

　　1．用觀察和比較的方法來認識球體，找出球體的特征。

　　2．在操作活動中提高自我發現能力和想象力。

　　活動一：學習2—9的相鄰數

　　活動目標：

　　1．知道自然數列中每一個數都比他前面的一個數多一比他后面的數少一。

　　2．初步了解數與數之間的數差關系。

　　活動三：10以內的單雙數

　　活動目標：

　　1．初步區分10以內的單雙數。

　　2．學會邊操作邊講述操作過程。

　　活動一：學習2的組成

　　活動目標：

　　1.學習2的組成，知道2可以分成1和1.

　　2.認識分合號，理解分合號的含義，知道怎樣記錄，并用語言表達。

　　活動二：3的組成

　　活動目標：

　　1．學習將數量是3的物體分成2份，探索分合的不同答案。

　　2．按每次取3件物品分成2份的程序進行操作。

　　3.用簡明的語言表達分合物品的過程與結果，學習分合式的記錄方法。

　　活動六：4的.組成

　　活動目標：

　　1．通過操作活動：分水果來學習4的分合，找出不同的答案。

　　2．學習用簡潔的話表達分水果的過程和結果，用分合式進行記錄。

　　活動九：為一組圖形做標記

　　活動目標：

　　1.樂意與同伴共同操作、討論。

　　2.學習用顏色、形狀、大小標志為已有圖形作標記，學習歸納特征。

　　活動一：學習5的組成

　　活動目標：

　　1.學習5的組成，知道5分成兩份有4種分法。

　　2.學習從不同的角度觀察畫面，感知同一事物中不同的數量關系。

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