大班數學教案(合集6篇)

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班數學教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班數學教案 篇1

　　【活動目標】

　　能運用相關數經驗積極發現“魔法數字表”中的秘密，嘗試玩數字魔法游戲，體驗數活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　PPT(請直接點擊)硬幣、魔術用的數字表、鉛筆和橡皮。

　　【活動預設】

　　一、引起興趣，進入活動主題

　　1.魔術表演“硬幣不見了”?

　　2.提問：剛才的魔術是真的嗎?

　　3.小結：魔術表演并不都是真實的，每個魔術都有背后的秘密，揭密之后我們也會成為魔術師。

　　二、觀看魔術，常識揭密

　　1.出示數字表和撲克牌，表演魔術

　　1)提問：今天的魔術和什么有關?

　　2)魔術表演：請一位小朋友抽取一張撲克牌，不要說出撲克牌上的數字。魔術師提問：表格的第一行有這個數字嗎?第二行有嗎......答案揭曉：你手中的撲克牌是......

　　2.再次表演，常識揭密

　　1)提問：

　　看完表演，你有什么感受?這是真的嗎?

　　說說看你的想法，這個魔術的秘密在哪里?

　　一起記錄，找規律揭密：出現目標數字的那一行中的頭一個數字相加就是目標數字。

　　3.自由游戲，獨自表演

　　1)同捉的四人進行這個游戲，看看誰能最先成為魔法師?

　　2)請幾位小朋友上臺來為大家表演。

　　三、魔術的升級版

　　1)找規律，讓卡片變得神奇—要求：根據每一行的規律將表格填完整。

　　2)驗證規律。

　　3)用新表格再來玩一玩變魔術。

　　四、小結

　　1.說說今天變魔術的感受。(雖然還有其它揭密的辦法，但是計算的辦法讓我們感覺最快。)

　　2.今天的魔術用了怎樣的教學方法，減法可以怎么玩?

　　附：現場教研實錄

　　執教教師活動反思：

　　此次教學活動定位在快樂學習數活動，孩子們上個星期已參觀了小學，對入小學很感興趣，通過調動孩子加、減法運算的經驗來嘗試玩魔術游戲，同時分享有價值的細節，孩子總體還是比較有興趣的。

　　不足：活動預設孩子會興趣高漲，可以自己較快找到規律，層層遞進，不斷擴展。但在活動開始后感覺進展有點拖沓，交代不夠清晰，應該簡單明了;活動中數字引出時，應加強方法上的提醒，同時強調規則意識，注意引導孩子進行規律性的探索，還要善于調整(如孩子有2張表格填寫不正確時應讓孩子再嘗試)，多給孩子嘗試的機會。

　　【中心組教師評價及建議】

　　1、此次活動中教師將數字與魔術結合，思維開闊，有別于“幼小銜接”主題中普遍開展的課間十分鐘等活動。通過層層遞進的活動設置，非常有趣，使孩子愿意嘗試探索;男教師授課機智幽默，思路清晰，整合了思維、找規律等多重具有挑戰性的內容，過程設計巧妙，體現了集體教學活動的合作性和價值。

　　2、在教學活動中，教師還可以注意及時點撥，培養孩子舉一反三的能力，用更易于尋找規律的方法引導孩子;注重通過細節凸顯活動重點，如強調數字的變化，注重PPT顏色的變化等，這對全班孩子來說都會得到經驗的提升;活動過渡還需要更自然些，通過一些方法開闊孩子思維，如在變魔術時，可通過比賽的便捷方式引出，并在此基礎上提升，同時注意總結，及時調整。

　　3、每個孩子在入小學前，其特點和發展水平都是不一樣的，教師和家長只有真正了解孩子，正確診斷出孩子的'問題，通過注重方法和習慣的培養，才可以幫助孩子更好的發展。本次教學活動重點可以在“猜的方法”與“嘗試表達”中選取一個重點，抓住孩子的特點去表達，或許會更有效。

　　4、首先肯定教師活動設計的原創精神，通過不斷探索和自我挑戰，將孩子感興趣但教材上沒有的內容演繹成幼兒園教學活動，這種追求超越的精神值得學習。活動中教師重興趣和探索，重層次和挑戰，重孩子的嘗試和實踐，用做中學的精神把握住怎樣發展會對孩子更有效，并逐步形成自己幽默風趣的教學風格。

　　【建議】

　　1)在選取教材后還要更深入的分析教材，研究游戲的方法和規律，如用什么，用多少，怎樣用(有的可以在集體教學活動中，有的則可以放在區角活動中。)

　　2)細節的考慮可以更周到些，心中始終放著“每一個孩子”，關乎到孩子發展的到需要關注到，并通過這一標準來取舍衡量難易程度;如今天的教學目標中運用到了相關的數經驗，就要重點明晰，PPT的設計也要更周到些，同時還要考慮到孩子的安全問題;

　　3)可以加強互動性、注意重點問題的提問和及時到位的小結。

大班數學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學習2—8的相鄰數，理解相鄰數之間的的關系。

　　2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

　　活動準備：課件、表格、鉛筆。

　　活動過程：

　　一、引題，理解“鄰居”

　　1、師：看，來了一輛快樂大巴，快樂大巴邀請各位小乘客去參觀房子，快樂大巴，快樂出發吧！

　　2、理解“鄰居”：看，出現在我們面前的是動物住的房子，里面住著誰？什么叫鄰居？小狗的鄰居是誰？小狗有幾個鄰居？

　　3、你現在的位置旁邊的鄰居是誰和誰？

　　二、比一比：理解相鄰數之間的關系——前面數比中間數小1，后面數比中間數大1的關系。

　　1、出現在我們面前的是水果住的房子，看，有哪些水果？天黑了，他們要回家睡覺了，把一樣的水果住在同一幢房子里，從少到多排隊該怎么住？（擺放完畢后提問）水果寶寶是怎么住的？

　　2、為什么要把2個放在3個的前面，4個放在3個的后面（2個比3個少1個，排在3個的前面，4個比3個多1個，排在4個的后面）。

　　3、誰來用數字來表示水果的數量？看看3的前面是幾？后面是幾？比比水果的多少，再告訴大家2比3怎么樣？4比3又怎么樣？

　　4、小結：3的鄰居朋友是幾和幾，也把2和4叫做3的相鄰數，通過剛才比大小，我們知道相鄰數的一個特點：就是前面的數字總比中間的數字小1，后面的數字總比中間的數字大1。

　　三、找一找：數字找朋友

　　1、現在出現在我們面前的`是數字住的房子，你們看一群數字來了，他們是幾？（出示數卡2——8）

　　2、數字國王為他們買了新房子，數字寶寶要搬到新家里去，可是他們不知道自己住在那一幢，國王出示一個標記圖：小——>大，數字要按標記排隊該怎么排？請你們送他們到新房子里去住。

　　3、數字寶寶3和5的中間數字朋友捉迷藏躲起來，我們找一找應該是幾？為什么？

　　4、數字寶寶5的前面朋友也躲起來了，應該是幾？后面呢？（引導幼兒知道比5少1是4，比5多1是6，5的的朋友是4和6）

　　5、找錯誤：6哭了，她說我的鄰居住錯了，誰來幫我找出我的鄰居朋友哪里錯了，應該是幾？為什么？

　　四、幼兒操作：

　　1、填空格：哪些鄰居躲起來了，幫它畫出來，并在正方形里寫上數字

　　2、圓點找朋友：圓點要找到它的前面和后面的鄰居，請你幫相應的圓點相鄰數畫出來。

　　3、連連線，教師和幼兒一同評價后，自然結束教學活動。

大班數學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、仔細觀察并找出上下兩幅圖中8個不同之處。

　　2、鞏固按一定順序和區域進行觀察的方法和習慣。

　　3、樂于和大家分享自己找不同的經驗。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備：

　　1、展示圖片。

　　2、幼兒用書、教學掛圖60—52。

　　活動過程：

　　1、簡單的找不同，為后面復雜找不同積累經驗。

　　2、通過找不同，鞏固幼兒按一定順序和區域進行觀察的.方法和習慣。

　　（1）打開幼兒用書頁面，請找出上下兩幅圖中8個不同之處，全出來并說一說哪里不同？

　　（2）觀察室，請按從上到下，從左到右的順序，再一個區域一個區域的觀察，不要這邊看一下，那邊看一下，那樣找得慢而且容易遺漏。

　　（3）幼兒操作，教師巡視，并提醒幼兒找到或完全找出來后不要說出答案，以免干擾同伴答題。

　　（4）幼兒互相檢查操作結果，并糾正。

　　（5）集體驗證答案。

　　3、請幼兒互相分享找不同的經驗。

　　（1）你是怎么很快找到答案的？出處你的技巧是什么？

　　（2）找不同時，你心里是怎么想的？

　　（3）你覺得誰的方法比較好？為什么？

　　（4）你想學習誰？為什么？

　　教師小結：

　　并表揚今天表現積極或其他方面取得進步的幼兒。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

大班數學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、樂于參與數學活動，主動探索、的興趣。

　　2、初步感知5的組成，發現將5個花片分成兩份會有不同的答案。

　　3、能用自己的方式記錄撒花片的`結果，并與同伴交流。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一份紙盒，內裝有5個雙色花片。

　　2、空白記錄單、鉛筆、水彩筆。

　　3、幼兒用書第28頁《分分合合（一）》。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀察“雙色花片”。

　　（1）請幼兒說一說花片特別的地方。

　　（2）師幼一起數一數花片。

　　2、游戲“撒花片”。

　　（1）撒一撒。

　　教師示范并介紹活動要求：把5個花片抓在手里，輕輕地撒在小筐里，看看有幾個紅色面向上，幾個是綠（黃）面向下。提醒幼兒每次都要將5個花片抓在手里再撒。

　　（2）記得清。

　　引導幼兒拿出記錄單，把剛才撒花片的結果記錄在記錄單上。每人撒5次花片，每次都拿5個花片，撒一次，記錄一次，記錄的結果要與撒出的結果一樣。

　　（3）幼兒游戲，教師注意觀察幼兒是否按要求進行活動。

　　3、展示、交流。

　　（1）展示幼兒的記錄單，鼓勵幼兒學習同伴清楚的記錄方式。

　　（2）集體觀察2~3張記錄單，找一找記錄單上有哪些相同的記錄，有哪些不同的記錄。（初步感知5的組成）

　　（3）教師小結。

　　4、完成幼兒用書《分分合合（一）》。

　　（1）幼兒自由操作，教師巡回指導。

　　（2）師幼共同評價操作結果。

　　5、師幼共同小結撒5片雙色花片有哪些結果，記錄有哪些方法。

　　活動延伸：

　　引導幼兒觀察并記錄自己所在的小組中男孩和女孩各有幾名，比較各組的情況，感知6的分合。

大班數學教案 篇5

　　設計意圖：

　　現在的孩子在家里有很多爸爸媽媽課余的知識指導，簡單的數字1和2幼兒基本認識，但是幼兒很難理解數量之間的關系，很多幼兒似懂非懂，我選擇了學習“1”和“2”這個活動。對于剛入園三個月的幼兒，我從他們感興趣的水果入手，在這個教學活動中，為了引起幼兒學習數學的主動性和積極性，我創設了“摸一摸”的游戲、分組自選活動，從而有利于培養他們參與數學活動的興趣。

　　活動目標：

　　1、會手口一致點數2以內的實物并說出總數。

　　2、認讀數字“1”“2”，初步理解數字的意義。

　　3、能根據實物范例、圓點卡片、數字卡片等取出相同數量的物體。

　　活動準備：

　　1、物質準備：(1)數字“1”“2”卡片。(2)糖果罐（罐子上貼一個或兩個糖果標記）、小籃子(籃子上貼一個或兩個圓點標記)、瓶子（瓶身貼一個或兩個圓點標記，瓶蓋上貼著1或2的數字標記），珠子和自制的糖果若干。

　　2、材料配套：教育掛圖《領域活動*科學*認識*“1”和“2”》.

　　活動過程：

　　1、出示掛圖中的蘋果和梨的.圖片，激發幼兒的興趣。

　　引導語：老師帶來了水果，看看都有什么水果？

　　2、出示水果圖片，學習“1”、“2”。

　　學習“1”。

　　拿出一個蘋果卡片貼在黑板上，提問：“黑板上有幾個蘋果？”（引導幼兒共同說出：1個蘋果。）

　　學習“2”。

　　（1）拿出一個梨卡片貼在蘋果下方，提示：“黑板上有幾個梨？”（引導幼兒共同說出：1個梨。）

　　（2）比較蘋果和梨的數量，引導幼兒說出：“一樣多”。

　　（3）再拿出一個梨貼在第一個梨的旁邊，引導幼兒直觀感知1個梨添上1個梨是2個梨。

　　（4）引導幼兒手口一致點數：現在有幾個梨？讓我們一起數一數。

　　3、認讀數字“1”和“2”，初步了解數字的意義。

　　認讀數字“1”。

　　（1）出示數字卡片1，引導幼兒認讀，說說1像什么。

　　（2）將數字貼在蘋果旁邊，讓幼兒知道1個蘋果可以用數字1表示。

　　認讀數字“2”，引導幼兒認讀，說說“2”像什么。

　　將數字2貼在梨旁邊，讓幼兒知道2個梨可以用數字2表示。

　　4、游戲：摸一摸，這是多少?事先把積木放在盒子里，教師出示“1、2”數字卡片，讓幼兒不用眼睛看，從里面摸出相應數量的東西。

　　5、分組自選活動。

　　第一組：裝糖果。投放貼有糖果標志的罐子，讓幼兒根據罐子上的糖果數量，裝入相應數量的糖果。

　　第二組：裝珠子。投放貼有圓點標記的小籃子，讓幼兒根據圓點數量取出相應數量的珠子放入籃子中。

　　第三組：蓋瓶蓋。投放畫有一個或兩個圓點，大小相同的瓶子兩個，讓幼兒根據瓶子上的圓點，匹配貼有相應數字的瓶蓋。

　　活動延伸：

　　區域活動：

　　1、將“裝餅干”的材料投放到數學區，讓幼兒操作練習。

　　2、將“裝糖果”“裝珠子”“蓋瓶蓋”等活動材料投放到數學區，讓幼兒繼續操作。

大班數學教案 篇6

　　【活動目標】

　　1.學習按物體的兩種或多種特征進行分類，并嘗試逐級分類。

　　2.積極參與操作，體驗數學活動的樂趣。

　　3.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　4.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　【活動準備】

　　1.記錄紙、教師使用圖片兩份

　　2.幼兒圖片人手一份

　　【活動過程】

　　1.引題激趣

　　(1)老師今天帶來了一些圖片，我們一起來看一看吧!

　　(2)出示圖片，幼兒觀察。教師引導幼兒說說它們的特征、用途或性質。

　　師：你發現了什么?(飛機)它是怎樣的?(蜻蜓)它會做什么?

　　(3)小結：小朋友真不錯，發現了這么多的秘密，是的這里有會飛的蜻蜓、飛機，有不會飛的汽車，還有我們制造的自行車等等。

　　2.幼兒嘗試分類

　　(1)有位科學家建了兩幢房子，想讓它們住進去，你們覺得怎樣住比較合適呢?

　　(2)出示幼兒操作材料：老師給大家準備了圖片和記錄紙請你們試著給他們分分家，分好以后告訴我們你是怎樣分的，為什么要這樣分好嗎?

　　(3)幼兒操作，教師巡視。

　　(4)集中交流：請你說說你是怎么分的，并說一下這樣分的理由。(XX你是怎么分的?為什么這么分?還有不一樣的分法嗎?)幼兒講述分法，教師在黑板上演示。

　　(5)小結：剛才我們按照人造的和非人造的.;會飛和不會飛這兩種方法來把他們分在了兩幢房子里。

　　3.逐級再次分類。

　　(1)師：它們住在一起之后，科學家覺得還不是很合適，又把房子分成了兩個房間。想請這樁房子里的東西分別住進兩間房間，你們覺得可以怎么分呢?

　　(2)教師和幼兒共同討論其中的一樁房子里的東西如何分成兩份。師：這是我們剛才分好的一幢房子，是按人造的和非人造的分的，那么人造的東西可以怎樣分在兩個房間里。

　　(3)剛才我們一起分了這裝房子里的東西，還有的東西請大家自己分一分，來打開鉛畫紙可以看到房子下面有兩個房間我們就把上面的東西凡在房間里。

　　(4)幼兒在桌上操作，教師巡回指導。

　　(5)集中交流：你是怎么分的為什么?。

　　(5)小結：小朋友們分的方法可真多：有的按人造的和非人造的分;有的按會飛的和不會飛的分;有的按腳的多少分……我們發現只要找到物體的一個特征，就可以進行分類，看現在我們看圖片就一目了然了，下次再碰到這樣的情況我們就可以想辦法分一分了。

　　4.快樂分一分

　　(1)我們小朋友能不能把自己分一分呢?

　　(2)你是怎么分的?(可以按男女分一分)

　　(3)現在男孩子隊還可以怎么分，女孩子還可以怎么分?

　　(4)教師小結。

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