大班數學說課稿范文合集6篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地組織教學活動。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的大班數學說課稿6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班數學說課稿 篇1

　　一、教材分析

　　人是一個能動的個體，學習是學習者主動建構的過程。社會的發展也強烈需要發展幼兒的主動性和創造性。而數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的“二次分類”這個數學活動時，我是考慮到，老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據，只強調直觀性，在活動中教師常運用教具演示，并以此為基礎講解基本的數學概念，而實際上，幼兒數學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程。“圖形的二次分類”我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納“圖形的二次分類”的特征。

　　二、幼兒情況分析

　　大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。目前，我班幼兒已經基本能單獨進行圖形、事物的一級分類，但是不能對事物圖形進行二次分類。而且由于幼兒各方面的發展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉化為自己內在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認識轉為內在的、有規律的思考。

　　三、目標確定

　　新《綱要》指出：科學教育的價值趨向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發展區發展。在接觸中發現，大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，于是我啟發他們在操作后進行交流和討論，積累經驗，引導他們發現“圖形二次分類”的規律特征。因此，根據《綱要》中數學領域的目標以及本班幼兒的實際情況，我將本次活動的目標定位于：

　　1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關系，并體驗到發現的樂趣

　　2、通過幼兒的操作、探索，培養幼兒發現、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;

　　3、引導幼兒說出圖形兩個層次的特征，體驗包含關系，學習二次分類。

　　這三個目標中蘊涵了數學能力的培養、主動探索的經驗獲得和對事物歸納總結的能力的`提高，體驗了目標的綜合性和層次性。我將本次活動的重點放在“培養幼兒發現、觀察比較、歸納事物的能力”，于是，在一開始，我就將問題拋出來，“如何將這么多混在一起的圖形分出來，你們認為可以用什么方法?”從第一、第二環節的逐步加深，到最后按物體的兩個外部特征分類，將重點慢慢消化吸收;接著，就是如何將經驗內化為自己的知識體驗;那么，難點是“如何讓幼兒理解包含關系”。我決定從以下幾點來突破：

　　1、幼兒自己先想辦法分類;具體操作;

　　2、教師示范引導，幫助幼兒了解二次分類的基本特征：按某一特征分類后，接著按另一特征對已經分好的兩類圖形，再做一次分類。

　　這里，我準備用積木演示，首先，我將紅、黃兩種不同的三角形、圓柱形、長方形的積木混在一起，接著請小朋友幫我分成兩類(那么，顏色只有兩種，而圖形卻有三種，小朋友就會按顏色先分為兩組)然后，我再請小朋友對其中的一組再分一次(很自然，小朋友就會按圖形來分類了)

　　3、幼兒再次操作

　　4、經驗遷移：舉例請幼兒做二次分類

　　“請大家將小朋友進行二次分類”(小朋友一般會先分男女，接著就會按高矮、衣服、頭發等來進行第二層的分類)

　　四、活動準備

　　1、紅色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形若干;

　　2、各種積木

　　五、教學方法

　　為實現本次活動目標，我采用了以下幾種方法：嘗試操作法、語言討論法和游戲法

　　1、嘗試操作法：在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料，在實際的操作中探索和學習，獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗，才可能獲得直接的經驗。在這個活動中，我給孩子們投放充足豐富的操作材料：各種紅色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形若干，讓幼兒通過自己動手擺弄后，嘗試找到分類的方法，并進行經驗歸納。

　　2、語言討論法：在數學教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機選擇在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。因此，在活動開始時，我就引導幼兒先討論用什么方法分類，操作后再一次請幼兒討論“你是用什么方法”，這樣，通過不斷的交流討論，加上大班數學教案及說課稿教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。

　　3、游戲法：通過“看誰舉得快”的游戲，進一步使幼兒通過競爭性的游戲，達到在玩中學的目的，在游戲中發展幼兒的思維，變被動為主動，既使知識得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到提高。同時，在幼兒學習過程中，教師做到面向全體，注意個別差異，讓每個幼兒在各自不同水平上有所提高。我根據幼兒的能力差異，引導能力強的幼兒先觀察，再嘗試找出最好的分類方法，引導能力弱的幼兒在逐個嘗試后，得出二次分類的特征。

　　六、教學流程

　　根據本班幼兒的年齡特點及本活動的目標要，大班數學教案及說課稿

大班數學說課稿 篇2

　　各位領導、老師們:大家好!今天我說課的內容是幼兒園大班數學活動《認識人民幣》。

　　一、說教材。

　　對于錢幣的知識孩子們并不陌生，在日常生活中經常接觸。但對于幼兒園的還孩子年齡來說還不是很了解，因為他們的年齡小，缺乏社會經驗。家長單獨讓孩子上超市購物的機會很少，對人民幣只是初步的認識。所以我設計了這節活動《認識人民幣》。

　　二、說目標。

　　活動的目標是教育活動的.起點和歸宿，對活動起著導向的作用，根據大班的年齡特點我確立了以下目標:

　　1、認識面值10以內以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。

　　2、認識人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價。

　　3、通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。

　　根據活動目標，我把活動的重點定位于:認識人民幣的面值，并能說出它們的單位名稱。

　　活動難點是:初步學習錢幣的換算。

　　三、說活動準備。

　　為了讓幼兒在活動中都有機會參與嘗試和大膽發現的機會。我做了以下準備:

　　1、教具:多媒體課件、文具店超市。

　　2、學具:人手一份人民幣(1角、2角、5角、1元、2元、5元紙幣和1元的硬幣)四、說教學法。

　　根據3～6兒童學習指南里的科學領域中的學習核心是激發幼兒探究興趣、體驗探究過程，發展初步的探究的能力。本次活動中我主要采用的教法有:游戲發、觀察法、操作法、演講法等。

　　學法:我采用了視、聽、講合法、操作法、嘗試法、體驗法等。

　　四、說活動過程。

　　我把活動過程分為三大環節:

　　第一環節:初步認識人民幣。

　　觀看小視頻，激發幼兒的學習興趣。初步了解錢幣對我們生活帶來的方便。

　　第二環節:認識人民幣。

　　本環節中我采用了觀察法和提問法等在里面。首先認幼兒觀察多媒體課件里的各種人民幣，活動時鼓勵幼兒主動求知。

　　第三環節:了解不同面值貨幣的換算。

　　本環節也是活動的重點，難點。首先我會引導幼兒認真仔細觀察每一張人民幣，知道他有多少面值，然后認識它們的單位名稱。最后講解它們之間的換算關系。

　　五、說活動反思。

　　通過以上活動，我做了以下反思。錢幣在日常生活經常都見到，在我剛出示錢幣時，孩子們都很興奮很激動。活動中孩子們都很積極參與和大膽的求知，通過本次活動孩子們對人民幣都有了新的認識，但在"買文具"的游戲時還是有個別幼兒對于錢幣的換算還不是很會還有待加強。

大班數學說課稿 篇3

　　一、 說教材

　　《９的加法》是《幼兒園整合性家園共育資源包》中《做中學1》下冊的活動內容，由“世界圖書出版公司”出版。

　　二、說活動目標

　　依據教材的編排思路、結構特點及幼兒的年齡特征、已有的的知識經驗，活動目標我定為：

　　知識目標： 學習9的加法，能夠看圖列式，理解圖示與算式的關系。

　　能力目標：觀察加法算式，初步感受加法交換律。

　　情感目標：在游戲中體驗學習數學的快樂以及數學與生活的密切關系。

　　活動重點：９的加法的計算。

　　活動難點：看一幅圖寫2道算式。

　　三、說教法

　　大班幼兒形象思維方式發展已經相當好，邏輯思維也有了一定的發展，這一階段既是做好幼小銜接的重要階段，也是幼兒形成正確的學習方法和良好的學習習慣的關鍵時期。根據數學《3-6歲兒童學習與發展指南新課標》的要求，結合幼兒的認知規律，本次活動我采用了以下三種方法：

　　1、談話教學法：科學合理設計問題，引導幼兒積極探索、思考。

　　2、演示教學法：利用PPT進行情境演示，讓幼兒更直觀的去理解9的加法。

　　3、游戲教學法：幼兒活動以游戲為主，讓幼兒感受數學的樂趣，喜歡數學活動，感知數學與生活的聯系。

　　四、說學法

　　兒童認知發展的第一階段主要是靠感覺和動作探索周圍世界，兒童的年齡越低，越需要借助直觀和操作活動來豐富幼兒的感性經驗。在活動中注意安排幼兒的操作活動，我主要運用了以下學法：

　　1、動手操作：幼兒利用手中的小棒計算9的加法。

　　2、自主探究：幼兒根據第一組加法的學習，去探究學習第二、三、四組加法。

　　3、合作學習：幼兒合作分工，完成“送水果寶寶回家”的游戲。

　　五、說活動過程

　　活動過程我設為四個環節：

　　（一）游戲情景導入——游戲：“手指開花”。

　　師：今天，我們來做一個游戲：“手指開花”。老師手指上開出的“花”的數量和小朋友手上“花”的數量加起來是8。

　　師幼一起游戲，激發幼兒學習興趣。

　　這一環節集中幼兒的注意力。

　　（二）游戲活動準備——利用PPT圖示學習“9的加法”

　　1、學習第一組：“1+8=9”和“8+1=9”。

　　（1）出示第二張PPT（點擊出現一個蘋果，再點擊出現八個蘋果，讓幼兒觀察圖片），引導幼兒提出問題。

　　（2）引導幼兒根據圖示編加法應用題，并列式。

　　（3）引導幼兒交換加數的位置列式計算。

　　這一環節讓幼兒學習如何根據圖示學習9的加法。

　　2、利用PPT上的圖示，讓幼兒自己根據圖示編加法應用題，自主學習“2+7=9”、“7+2=9”，“3+6=9”、“6+3=9”，“4+5=9”、“5+4=9”這三組加法。

　　（1）PPT3圖示：先出現2個梨，再出現7個梨。

　　（2）PPT4圖示：先出現3個草莓，再出現6個草莓。

　　（3）PPT5圖示: 先出現4只小鳥，再出現5只小鳥。

　　這一環節讓幼兒自主探究9的其他幾組加法的運算。

　　3、引導幼兒觀察四組加法算式，感知加法的交換律。

　　4、師小結，對幼兒的'表現進行正確評價。

　　（三）游戲活動過程——游戲：“送水果寶寶回家”。

　　1、師講解游戲規則：每個小朋友手里都有一個水果寶寶圖片，圖片后面有一個加法算式，小朋友算出結果以后送回到相應的屋子里面。送錯的小朋友要表演一個節目，送對的小朋友得到獎勵。

　　2、師幼聽音樂一起游戲，注意游戲過程中的安全。

　　3、小結游戲：送錯的寶寶表演節目，送對的寶寶得到獎勵。

　　這一環節讓幼兒對所學內容進行鞏固。

　　（四）游戲活動延伸：我們家的數學

　　幼兒在家和父母一起找找家里的數學，并列出算計算一下。比如：我們家有一個男的，兩個女的，一共有幾個人？我們家有五個大盤子，三個小盤子，一共有幾個盤子等等。

　　這一環節讓幼兒感受生活中的數學，知道數學與生活密不可分。

大班數學說課稿 篇4

　　一、說教學內容

　　我今天說課的題目是《5的組成》（北京理工大學出版社，大班上冊數學《5的組成》）。

　　二、課題及設計意圖

　　幼兒園大班的孩子具有初步的計算能力，為了更進一步的提高他們這種能力為進入小學學習做好準備，我在設計《5的組成》時、注重從感知入手、有具體到抽象、通過有趣的游戲，激發幼兒學習興趣、達到培養幼兒的觀察能力和動手動腦能力的目的。

　　三、說教目標以及教學重難點

　　1、教學目標

　　（1）這節課我主要讓幼兒認識5、學會5以內的數量。正確書寫5；

　　（2）讓幼兒通過有趣活動來學習5的組成、知道5的4種分法和掌握數分號規律；

　　（3）發展幼兒思維的靈活性、培養幼兒對數學活動的興趣；

　　（4）培養幼兒同伴的協助能力。

　　2、教學重點

　　本節課重點是幼兒學習5的組成、知道5有4種分法

　　3、教學難點

　　本節課難點是讓幼兒書寫5、知道5的分成

　　四、說教情、學情

　　1、學情：采用嘗試發現、綜合對比總結歸納等形式、指導幼兒完成一個具體的`學習任務而開展課堂教學；

　　2、以引導幼兒自主探索學習、培養幼兒的學習方法與學習習慣、讓幼兒看一看、想一想、練一練、以練為主、以親自實踐、積極動腦、動手來學習新知識；

　　3、啟發幼兒發現規律、一個數分成的兩個數、位置可以相互轉換；

　　4、出示房子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說出房子有幾間、小熊有幾只。

　　五、說教學流程

　　1、這節課我利用游戲充分調動幼兒積極性、并通過幼兒自己的積極性復習和運用認識5；

　　2、在課堂上我盡量讓幼兒表現完整的思維過程、并盡可能用完整言語表達意思；

　　3、教師供給幼兒5個圓形卡片、其中有2個綠的和3個紅的、4個大的、1個小的、引導幼兒在課堂上練習5有幾種分法；

　　4、最后、鞏固練習、教師要求幼兒把左邊的圓形能組成5的用線連接起來、看誰連的又快又準（如下圖）：

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　　六、說教學設計的依據

　　教學設計

　　使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來是5、同時知道5有4種分法。

大班數學說課稿 篇5

　　一、說教材

　　大班幼兒思維處于抽象邏輯的萌芽發展階段，在認識事物方面不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的判斷和推理。《幼兒園教育指導綱要》提出：數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到學數學的重要性和趣味性，引導幼兒對周圍環境中數量、形、時間和空間等現象產生興趣，用簡單的數學方法解決生活和游戲中出現的某些簡單問題。由此可見，生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。該教材選自南方出版社《新課標》，教材取之于生活，發展能力運用于生活，這是幼兒園所有課程建構的出發點和歸宿。為此我選擇了本節活動，激發幼兒體驗數學活動的興趣，并在此基礎上展開思考、探索，學會自覺地構建知識。

　　二、說學情

　　當今社會幼兒對各種新鮮事物、電子產品等司空見慣，但對去電影院看電影的入座常識卻不怎么了解，本次活動讓幼兒在認識“排”和“座”的基礎上，通過情境創設讓幼兒模擬買票看電影來提高幼兒社會認知能力、豐富幼兒的社會經驗，更好地滿足幼兒的求知欲望。

　　三、說活動目標

　　1、通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。

　　2、學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。

　　3、發展幼兒大膽的社會交往能力。

　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動的樂趣。

　　四、說活動重難點

　　本次活動的重點是引導幼兒運用生活中的序數經驗，感受“排”與“座”之間的對應關系，通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義，這也是此次活動的主要目標。難點是學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。在日常生活中，幼兒受客觀條件限制，對座位票可能很陌生，通過此次活動激發幼兒大膽嘗試，積極參與數學活動，體驗數學活動的樂趣。

　　五、說活動準備

　　教具：教師一張大的“＿＿排＿＿座”；1――4排的“排”標記；音樂磁帶；動畫碟；貓咪掛飾；貼有“排”、“座”標記的小椅子40把。

　　學具：幼兒每人一張小的“＿＿排＿＿座”；小籮筐；水彩筆。

　　六、說教學方法

　　在整個教育活動中，教師將以引導者、支持者、參與者的角色出現，恰當地使用數學方法，引領幼兒在已有對序數認識的基礎上運用觀察法、嘗試操作法自制座位票。運用情境創設法，幫助幼兒快速集中注意力，投入到活動中。通過體驗探究法使幼兒經歷探究過程、獲得深層次的'情感體驗、建構知識和掌握解決問題的方法。探究既是一種學習方式，也是一個學習過程。

　　七、說教學過程

　　1、聽音樂，做律動進教室（貓媽媽和貓寶寶們配戴胸卡）。

　　2、情景導入。導語：嗨！親愛的貓寶寶們，你們好，今天天氣真好，媽媽想帶你們去看電影，可是你們從來沒有去過電影院，拿到座位票不知道怎樣對號入座，媽媽知道我的貓寶寶們可聰明了，我們先來學學對號入座的本領，再去看電影。（在日常活動中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式。角色扮演是孩子們喜歡的游戲之一，他們活潑好動，扮演小花貓對此更是感興趣。《綱要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發展區發展。）

　　3、創設電影院場景：座位共為4排，每排10座（座位分單雙號）。

　　（1）認識“排”，幼兒自制“排”號。

　　（2）給每排貼上“排”標記。

　　（師）：媽媽今天給你們帶來了兩個字寶寶，我們先來認識第一個字寶寶：“排”，看我們貓寶寶坐了幾排呀？（師幼）：1排，2排，3排，4排。（師）：第一排的貓寶寶們請起立，鼓鼓掌，請坐下；第二排的貓寶寶們請起立，招招手（你們好），請坐下；第三排的貓寶寶們請起立，點點頭，請坐下；第四排的貓寶寶們請起立，拍拍肩，請坐下。（師）：現在請我的貓寶寶們從你的小籮筐里拿出“——排”和黑色水彩筆，你坐在第幾排你就在橫線上寫上幾。

　　（3）認識“座”，幼兒自制“座”位號。

　　（師）：貓寶寶們我們再來認識第二個字寶寶：“座”，我們來看一下我的貓寶寶們坐了幾座？（同時貓媽媽告訴貓寶寶們電影院的座位號分單雙數）。引導貓寶寶復習10以內的單雙數。并告訴貓寶寶左邊是單數，右邊是雙數。（師幼）左：1座、3座、5座、7座、9座。（師幼）右：2座、4座、6座、8座、10座。貓媽媽引導貓寶寶認清單雙數并記住自己的座位號。（師）：現在請貓寶寶們從小籮筐里拿出“——座”和黑色水彩筆，你坐在第幾座你就在橫線上寫上幾。

　　（4）認讀座位票。

　　請個別貓寶寶認讀自己的座位票，同時貓媽媽幫助貓寶寶糾正不對的地方。

　　4、摸擬排隊購票，按座位票找座位看電影。

　　（1）貓寶寶有序排隊購票。

　　（2）看購到的座位票，找到座位。

　　5、評價。貓媽媽給表現好的貓寶寶發獎。

　　八、說預計效果分析

　　幼兒由于社會經驗不足，缺乏社會常識，在理解座位號是分單雙號，左右分排上可能有一定困難。通過此次活動幼兒的社會交往能力將會得到鍛煉，豐富幼兒的社會交往經驗，更好地滿足幼兒在生活場景中自然獲得知識的求知欲望。

大班數學說課稿 篇6

　　一、說教材：

　　6的組成是基于5以內的組成之上的。我利用6朵花出現的不同特征，將6朵花分為兩份，一方面培養孩子的觀察判斷能力，一方面也總結出6的5種分法。在這一階段孩子初步經歷從實物中抽象出數的過程，由于大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，他們更希望通過自己的能力加以證實，因此，他們對操作比較感興趣。借助于孩子操作圖片進行教學，為孩子了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下基礎。

　　二、說目標

　　結合大班幼兒的年齡特點和數學活動的一些要求我將本次的目標設為以下幾條：

　　1、能根據花的不同特點如：經脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時候要把整個一起分。

　　2、老師的引導下探索組成的規律，知道6有5種分法，在寫的時候按照數字排序可以減少分法的遺漏。

　　3、對數學活動產生興趣，樂于探索數字的規律。

　　三、說教學重難點

　　重點：知道6的5種不同的分法。

　　難點：在操作過程中按照花的不同特征給花分類，知道每一次都要合起來在分。

　　四、教學過程

　　一、給花朵分類

　　在幼兒的觀察中認識6朵花的不同特點。根據每一部分的兩種特點給6朵花進行分類。分的時候教師要講明白是將6朵花按兩種特點分完了再合起來，然后再分。在操作過程中我讓孩子將分好的結果記錄在紙上，這樣孩子的操作才有總結性的分析。在交流的時候也能通過自己的記錄紙驗證自己操作過程的正誤。

　　二、花轉換成點

　　由分好的花轉換為點，這個過程是將實物概括為數字的一個輔助，由實物過渡到對應量的點最后到數字孩子們在這樣的思路中更容易理解6的分合式是怎么樣演變過來的。

　　三、用數字列出分合式

　　點到數字對于孩子來說就比較簡單了，整個過程層層深入，孩子的興趣也被調了起來。他們在老師的引導下很輕易地總結出6的分合。

　　四、總結分合式中的規律

　　孩子們從2的分合一直學到到6的分合，但是對于其中存在的規律只有少數部分孩子能察覺。為了讓孩子在寫分合式的時候更方便，教師讓孩子觀察數字間存在的規律，引導幼兒說出數字的排列規律是12345，54321，分合式左右兩個數字位置互換總和不變。孩子們在觀察中提高了探索數字間規律的興趣。

　　五、游戲

　　游戲是用輕松的`方式對本次活動的鞏固。教師將6朵花藏掉幾朵孩子根據出示的花的數量說出具體藏掉的朵數，這是已知總數和分數算出另一個分數的數學推理。孩子們在游戲中心情愉快，對數學的興趣得到了激發。

　　教案：

　　6的組成（數學）

　　活動目標：

　　1、能根據花的不同特點如：經脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時候要把整個一起分。

　　2、老師的引導下探索組成的規律，知道6有5種分法，在寫的時候按照數字排序可以減少分法的遺漏。

　　3、對數學活動產生興趣，樂于探索數字的規律。

　　活動準備：

　　花朵大圖和小圖、分類的大圖和小圖、點子圖、每人兩個盤子、筆。

　　活動過程：

　　一、出示花朵

　　教師直接提問：我手里有什么？有幾朵花？

　　他們都一樣嗎？有什么不一樣呢？

　　幼兒回答，教師根據回答出示標記圖。

　　師：6朵花有這么多不一樣的地方，請小朋友根據這6朵花數一數每一種花有幾朵，把6朵花分別放在兩個盤子里，把答案寫在一張紙上。

　　二、幼兒操作

　　小朋友們回到座位上，每人取一份花朵根據紙上的標記記錄下每種花有幾朵。

　　三、交流

　　師：請寫好的小朋友回到座位上

　　誰來說說你是怎么分的根據花的花瓣分有…朵是圓形的，有…朵是三角形的。

　　請幾個幼兒說說自己的答案，教師將正確答案寫在黑板上的標記上。

　　四、花轉換成點

　　1、出示由點表示的分合式

　　師：如果我用6個點表示6朵花，那么6朵花中分出來的1朵圓花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么來表示呢？

　　2、幼兒上來繼續填寫

　　3、幼兒一起讀一讀：“6個點可以分成1個點和5個點……”。

　　五、用數字列出分合式

　　1、師：如果我用數字6表示6個點，那么接下去怎么用數字來表示分出來的點呢？

　　幼兒上黑板寫一寫，引導幼兒一起讀一讀。

　　2、數數6有幾種分法。

　　六、總結分合式中的規律

　　師：我們觀察一下黑板上寫好的6的分合式，說說你發現了什么？

　　引導幼兒說出數字的排列規律是12345，54321。

　　兩個部分數有交換的現象。

　　七、游戲

　　師：接下來我們玩個游戲。

　　我手里有6朵花，現在我藏掉幾朵花，你們猜猜我藏掉幾朵花。

　　小朋友根據6的分合說出答案。

　　游戲多次進行。

　　師：課后，我們也可以和你的好朋友玩玩這個游戲。

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