人教版二年級上冊《識字7》教學實錄
人教版二年級上冊《識字7》教學實錄1
一、學習目標：
1、認識10個字，會寫4個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
3、有保護動物的意愿。
二、教學重點、難點：
1、認識10個生字，重點讀好前后鼻音。
2、寫好“保護”兩字，注意左右結構漢字的書寫特點。
三、教學準備：
多媒體課件、
教學時間：1課時。
教學過程
一、激趣導入：
1同學們，今天有很多的朋友要請老師去作客。瞧！我的朋友給我送請柬來了。大家看看，是誰邀請我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}師:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你認識它的名字嗎？說說你是怎么記住它的？（認識：孔雀）
2、師：同學們，你們也到抽屜里找找看，有沒有好朋友給你也送了小禮物？（學生找）師：誰來說說你的好朋友是誰？(每位學生有一張小動物們發的請柬)
�。▽W生拿出后回答:我的好朋友是——）（課件出示學生所說的動物名和圖片，第一次和部分生字見面）
3、師：孔雀、雄鷹、老虎……同學們，今天我們去的是美麗的——動物王國。（生答）（出示：動物王國）
4、師：在這些動物朋友的名字中有我們要新認識的生字娃娃。你準備用什么方法記住它們呢？（認識：錦、鷹、鸝、靈）（學生交流識字）
5、在剛才我們認識的.四個字中，有三個字的讀音我們要特別注意，誰能用自己準確的讀音來告訴大家應該注意什么？（引導：鷹、靈、錦三個字前后鼻音的正確發音）
二、情境識字：
1、（課件展示課文內容）師：同學們真能干。我們的動物朋友在大森林里生活得可幸福了。請小朋友自己讀讀識字7，然后給大家說說你從課文中知道了什么？讀懂了什么？[（反饋）。師：你真會讀書。（出示這句話）其它也一樣。]
2、師：看到小朋友們這會讀書，小動物們可高興了，瞧，它們都出來迎接我們了。（出示圖片）和你喜歡的小動物打個招呼吧。（自由地打招呼）
3、師：同學們，在剛才你們讀的識字7當中還有我們今天要認識的4個生字朋友。你準備怎么記住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。（同桌交流識字）
4、反饋：請把你認為最好的識字方法介紹給大家吧。誰先來？（介紹部分生字的記憶方法）
5、師：同學們真能干，有這么多的好方法。老師相信你們都記住這些字了，對嗎？我們一起來讀一讀。（課件放所有生字，齊聲讀字）-+
6、師：同學們讀得真好。聽，小鳥們正用歌聲在表揚你們呢。讓我們在它們動聽的歌聲中開上小火車去參加動物聯歡會吧。當一列小火車在行駛的時候，其他小朋友要注意聽聽誰讀得最好。
游戲）第一組：詞語小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。（詞語）第三組：雙軌小火車，快快開起來。（字詞）第二組：句子小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。（句子，課文中的）第三組：（師）小火車，開起來（生）開起來，開起來，快快開起來。（單字讀，課件演示）（開完出示整列火車，說說誰讀得最好火哪個地方還要特別注意）第四組：雙軌小火車，快快開起來。（字詞）
三、朗讀
1、師：動物大聯歡現場，小動物們可熱情了，還邀請我們表演節目呢。同學們，你們想給動物朋友表演什么？（自由表演）
2、師：大家的主意都不錯。老師也有個主意，因為這是動物王國，作為小學生，我建議大家給小動物們念一首保護動物的拍手歌，你們覺得怎么樣？我們先來讀一讀這首兒歌吧。（齊聲讀）
3、接下來老師想讓大家一邊玩拍手游戲一邊讀兒歌，拍手的方式可以自己選擇，誰來說你準備怎樣拍，把你認為最開心的玩法告訴大家。
4、請按照你認為最開心的方式自己練一練吧，馬上就輪到我們表演了。（自由練習）
5、師：配合得真好。哪幾個小組愿意給大家展示一下？（請1—2個四人小組展示）
四、復習生字
1、（槍聲）哎呀，怎么回事？我們去看看吧。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請你仔細讀讀這段話，你就會知道他是誰，他在干什么了。
星期天，小明最喜歡的是去森林公園。瞧，他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。
2、師：誰來給大家讀一讀這段話？
3、師：如果你是小明的朋友，你有什么想對他說的？
五、寫字：
師：從剛才小朋友的發言中老師聽到得最多的是“人和動物是朋友，我們都要為保護動物出力。今天我們就來寫一寫這兩個詞語，請你說說在寫這兩個詞語時要注意哪些方面？（學生說）師：請仔細觀察范字，然后描一描，寫一寫，把你認為寫得最漂亮的打個小五星。
（自由練寫）師在學生練習完后指導書寫其他的字。然后學生練習書寫。
人教版二年級上冊《識字7》教學實錄2
【學習目標】
1、認識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。
3、喜歡在經典誦讀中讀對子，有積累對子的愿望。
【教學重點】識字。
【教學過程】
一、經典引路
課前經典──大聲讀：
長者立，幼勿坐，……。進必趨，退必遲，……。朝起早，夜眠遲，……。彼說長，此說短，……。恩欲報，怨欲忘，……。寬為限，緊用功，……。
──《弟子規》
曰春夏，曰秋冬，……。曰南北，曰西東，……。幼而學，壯而行，……。
──《三字經》
子貢問君子。子曰：“先行其言，而后從之�！弊釉唬骸熬佑饔诹x，小人喻于利�！弊釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆�！�
──《論語》
同學們，今天我們讀的經典不同于以往，這是老師特地在我們背過的經典文言中選出來的。你有什么發現嗎？
二、進入課文，認識生字
古代的圣賢善于用意思相反或相對的詞來寫詩作文，朗朗上口。學會對反義詞也就是我們小朋友們要掌握的基本語文知識。
1、今天我們學習的“識字7”中的對子容易而更有趣。
⑴ 學生借助拼音自由讀課文，把字音讀準。
�、啤〗處煼蹲x課文，學生跟讀。
2、再讀課文，感悟內容：
�、拧〕鍪静蛔⒁舻恼n文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。
⑵ 讀課文，感悟課文內容：
�、佟≡谶@篇課文里，你最喜歡哪些詞語？請用鉛筆畫出來，再讀一讀這些詞語。
�、凇≌f說為什么喜歡這些詞語。
�。B透品德教育）
3、學習生字：
�、拧⌒∨笥褌冋f得有道理，我們要做虛心、熱情、誠實的孩子。不過下面這些詞語寶寶不管好壞，都跑出來了，你們能認得它們嗎？
虛心、招來、贏得、誠實、冷淡、驕傲、稱贊
自讀，請教小老師讀，齊讀，分組讀等。
⑵ 你能把意思好的詞帖上小紅花嗎？
意思有褒揚或歌頌意義的.詞就是褒義詞，相反就是貶義詞。并不是每個詞都能分出好壞，比如說上面的“招來”，要放在具體的語言環境中才分析得出。
�、恰±斫庠~義，給教師的簡筆畫選貼上合適的詞：
虛心、驕傲、熱情、冷淡、贊、嫌
�、取⊙剑缓�，詞語寶寶分裂開來，變成了字寶寶！這回你還認得嗎？認、讀，再組詞。
�、伞∽謱殞氄嬲{皮，到處亂跑。你看，它們跑到了小故事《熊和鹿》里了，我們一起讀讀吧！
有一頭熊很虛偽，驕傲地說他很愛人類，贏得大家的贊揚，因為他從不吃死人。一只老實的鹿淡淡而真誠地說：“但愿你把死人撕得粉碎，而不要招惹那些活著的人�！�
⑹ 師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。
三、練習寫字
1、看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。
2、教師范寫幾個不大好寫的字，并提示學生：
“冷”的最后一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。
學生描紅，臨寫。
四、知識拓展練習
反義詞還可以運用于我們平時的說話當中，請讀讀以下一個句子中就出現幾對的反義詞。有興趣的小朋友還可以自己找找或寫寫這樣的句子。
取人之長，補己之短。
虛心使人進步，驕傲使人落后。
學則智，不學則愚。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。
人教版二年級上冊《識字7》教學實錄3
【片段一】
鞏固識字：
1、拼字：
把合體字“驕、傲、誠”等每個字分成兩部分，成為漢字部件。你能將這些部件拼成漢字嗎？兩名同學一組，看看哪一組拼得快。
2、“走迷宮”：
用多媒體課件呈現迷宮。迷宮里有許多漢字，如果你能準確讀出每個漢字，就能順利走出迷宮。誰愿意玩這個游戲？選出部分學生參加這個游戲。教師點擊鼠標一次，迷宮中就出現一個漢字，學生認讀生字，直至走出迷宮。
3、看圖貼詞語：
出示有下列內容的圖畫：
圖一：兩枝鉛筆，一短一長。
圖二：兩個小朋友，一個在熱情地招待客人，另一個臉上表情很冷淡。
詞語卡片：長、短、熱情、冷淡。
學生看圖，將詞語卡片貼在相應圖畫的下面。
【片段二】
朗讀感悟課文：
1、教師范讀本組教材的學習提示，學生整體感知本組教材內容。
2、初讀課文，了解課文內容：
請同學們借助拼音練習自由讀，要求：
字音要讀正確。
3、學生匯報朗讀情況：
�、拧≈该首x：
對于學生讀不準的地方教師要予以指正，并且鼓勵學生加強練習。
⑵ 在小組內匯報朗讀情況，讀給同伴聽。
�、恰【毩暿炀毨首x，要求讀流利。
4、再讀課文，鞏固生字：
出示不注音的課文，請同學們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。
5、讀課文，練習背誦：
⑴ 指名朗讀課文：
分組朗讀。全班齊讀課文。
�、啤【毩暠痴b課文：
師生、生生合作對對子。學生自己獨立對對子。
6、讀課文，感悟課文內容：
⑴ 在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語？請用鉛筆畫出來，再讀一讀這些詞語。
�、啤≌f說為什么喜歡這些詞語。
�、恰∧銜x下面的句子嗎？請試著讀一讀：
出示“我會讀”中的句子：
指名讀。
練習背誦。
7、擴展活動：
誰還知道別的對子？
【資料袋】
對聯基本知識：
對聯，雅稱“楹聯”，俗稱對子。它言簡意深，對仗工整，平仄協調，是一字一音的漢語語言獨特的藝術形式。可以說，對聯藝術是中華民族的文化瑰寶。對聯的種類分為春聯、喜聯、壽聯、挽聯、裝飾聯、行業聯、交際聯和雜聯（包括諧趣聯）等。對聯文字長短不一，短的僅一、兩個字，長的'可達幾百字。對聯形式多樣，有正對、反對、流水對、聯球對、集句對等。但不管何類對聯，使用何種形式，卻又必須具備以下特點：一要字數相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相同。二要平仄相合，音調和諧。傳統習慣是仄起平落，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。三要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。四要內容相關，上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重復。此外，張掛的對聯，傳統作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。與對聯緊密相關的橫批，可以說是對聯的題目，也是對聯的中心。好的橫批在對聯中可以起到畫龍點睛的作用。
人教版二年級上冊《識字7》教學實錄4
【識字教學主要觀點】
在教學中，注重識字的趣味性，努力為學生創設富有情趣的課堂，立足課堂，引導學生在不同的情境中反復識字，擇其重要的或難讀、難記、難理解的生字詞著重教學，使學生有比較深刻的印象。
【設計意圖】
本課是通過對子的`形式呈現的，音韻和諧，讀來瑯瑯上口。根據教材和學生的特點，本設計努力創設有趣的情境，讓學生在各種形式的讀中自主識字，反復識記，輕松完成學習目標。在識字的同時，了解對子，喜歡去接觸對子。
【教學目標】
1、學會認讀“虛、驕”等9個生字。會寫“冷、淡、熱、情”4個生字。
2、正確流利地朗讀課文，能聯系生活實際大致了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。
3、感受對子這種語言形式的優美，有主動積累對子的愿望。
【教學流程】
一、游戲引導，激起學習對子的興趣
1、游戲揭題。
2、板題，讀題。
二、親近對子，在讀對子中識字
1、自由讀文本，布置學習任務：
（提示）
�、拧∽杂勺x課文：
自己好好讀讀，把生字讀準確，再讀給同桌聽聽。
⑵ 師范讀。
⑶ 學生再次練讀。
2、指名檢查讀。
3、集中學習生字：
�、拧∽x生字：
先練習，再指名讀。
（及時正音）
�、啤∨排抨犛螒�。
�。▍^分前后鼻音、平翹舌音）
⑶ 記字形，讀詞語。
三、品讀對子，讀出對子的味道
1、出示對子：
初步了解對子的特點。
2、找出意思相反的詞。
�。ㄔ俅握J讀生字，親近生字詞）
3、你喜歡和哪些詞交朋友。
�。ǔ醪搅私庠~義的褒貶。）
4、讀好對子，讀出韻味。
四、寫字指導
1、先仔細看一看，想想哪些地方要注意。
2、自己先描一描，再提醒大家。
3、師生一起寫字。
�。ǚ秾懀�
五、小結課堂
人教版二年級上冊《識字7》教學實錄5
執教內容：人教版二年級上冊《識字7》（課文內容見附件）
教學流程：
一、謎語導入，認識“保護”一詞。
師：咱們班的孩子都是識字小能手，老師出個字謎大家猜。 “呆在媽媽身邊很安全�！辈乱粋�字。
師：有點難。老師提個醒，媽媽是人，想想單人旁的字。（課件出示謎面，再出示謎底“保”）
生：保
師：對了。(出示“�！钡臅馕淖�) 這是“保”古代的寫法，單人旁像一個媽媽，背上背著自己的孩子。（單人旁變紅色）“保”就是看守著，護著的意思。
師：咱們的漢字多有趣呀。一個字就是一幅畫，一個字就藏著一個故事。
師：能給“保”組個詞嗎？
生1：保護
生2：保安
生3：保衛
師：（出示詞語“保護”）看看這個“護”它是個形聲字，去掉提手旁還讀什么？
生：還讀hù。
師：它的意思和“�！毕嘟�。齊讀這個詞。
師：說說，什么需要保護？
生1：環境需要保護。
生2：動物需要保護。
二、初讀感知拍手歌
師：今天，我們學習一首拍手歌，講的就是關于保護動物的事。（板書：保護動物）
師：老師來讀兒歌，你們幫我打節拍好嗎？
師讀拍手歌，生打節奏。
師：好聽嗎？你們也來讀一讀吧！別忘了把字音讀準，遇到不會的字，怎么辦？
生：請拼音來幫忙。
師：遇到難讀的句子，就──？
生：反復多讀幾遍。
師：自己讀讀吧！翻開課本。
學生自由練讀
三、引出動物名稱，歸類識字
師：拍手歌里藏著許多小動物，它們是
�。ㄉ糇x音節）
kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng
dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo
師：動物們在哪兒呢？快看看抽屜。趕緊對號入座吧！小動物們快來呀！快來呀！
生對照拼音貼圖。
師：找對了嗎？哪些字音難讀，小老師帶著大家讀一讀。
生帶讀難讀字音。
師：再和動物們打個招呼！注意他們頭上的漢字名稱。
生：齊讀詞語
師：摘掉拼音帽子還會讀嗎？
生：開火車讀
師：小動物們不見了，你還認得它們的名字嗎？快喊喊
錦雞，雄鷹，黃鸝
孔雀，大雁
師：仔細觀察，紅色的字有什么共同點？
生：都有一個鳥字旁。
師：行啊！火眼金睛。錦雞，雄鷹，黃鸝都是鳥類，所以都有鳥字旁。咱們的漢字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。
師：老師告訴大家一個小秘密，不光鳥字旁表示鳥類，隹字旁也表示鳥類。咱們的祖先根據鳥的特點造出了這個字（出示課件）。 “隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹“旁？
生：雀，雁，雄鷹
師：找出相同的偏旁可以幫助我們記字。記字方法還有很多很多，你還有什么辦法記住這些字？
生1：聯想法記“雞”
生2：換一換的方法記“錦”
生3：換一換的方法記“孔”
生4：編兒歌的方法記“鸝”，一只很美麗的鳥。
生5：用組詞的方法記“孔”，一孔石橋。
師：這個字，我們還聯系生活來記，看老師指哪兒？
生：鼻孔
師：聯系生活來記字也是記字的好方法。
四、理解兒歌，隨文識字。
師：我們用了很多種方法來認字，認準了字形，明白了字義，真能干�，F在來讀讀課文，一定能讀得更好。誰愿意讀？
生：一人讀一句。
師隨機正音：er，注意先發e 再卷舌。跟老師讀�；锇榈陌楹竺婕觽�兒音就更好聽了，跟老師讀，全班把這句再讀一遍。
師：還有誰想讀？這樣吧，咱們一起拍著小手讀起來。
生拍手讀文。
師：（鼓掌）讀得好！掌聲送給你們。老師想提出一個更高的讀書要求，敢挑戰嗎？
生：敢！
師：板畫“！”讓我們用心讀書，邊讀邊想，讀懂了句子的.意思不就是收獲嗎？我們就在讀懂的地方畫個“！”。如果有不懂的地方就輕輕打個問號“？”快！邊讀邊想邊做做記號。
生根據要求自學課文。
師：老師看到有的同學書上打了問號，你想用什么辦法來解開這個問號呢？
生1：不會的地方多讀幾遍
生2：可以查字典
生3：邊讀邊想，不會的地方可以問同桌。
生4：可以請教老師。
師：好！就照著你們說的做吧。互相請教，大聲交流。
學生自主學習。
師：問號解開了嗎？怎么解開的，快告訴大家。
生：我不明白“翱翔”的意思，問了同桌后，知道翱翔就是飛的意思。
師：（示圖）對！“翱翔”兩個字發現了什么？
生：都有“羽”
師：右邊都有“羽”字，有羽毛的動物大都會飛。咱們的祖先多聰明造字的時候就想到這一點。看哪！雄鷹飛得多高哪，都飛到云彩上面啦。來，讀讀這個句子。
生：“天空會寫字”是什么意思？我問了同桌，他也不知道。
師：哪位同學知道？
生：意思是：大雁飛行的時候，有時飛成個人字，有時飛成個一字。
師：看大雁飛行的圖片，大雁飛行時有時排成“一”字形，有時排成“人”字形，就像在天空中寫字。
生：我不知道“嬉戲”什么意思，查了字典，我知道了“嬉戲”就是做游戲，玩耍。
師：查字典是個好習慣，將來長大了，工作了，也離不開字典老師。同學們要向他學習。
師：誰接著說？
生：“叢林深處有老虎”不知道什么意思，我讀了好幾遍，現在明白了。
師：板畫“一棵樹”這是叢林嗎？再畫再問，這樣是嗎？請讀出叢林的這句話。（叢林深處有老虎。）老虎住在哪？
師：我們來看這個“叢”字（板書“叢”），上面有兩個小人，就像雙胞胎，它們有什么不一樣嗎？
生：第一個捺是“點”，第二個捺不變。
師：伸出小手，咱們把這個字書空一遍。
師：一棵棵的樹生長在一起就叫叢林。路邊很多草長在一起那就叫──草叢。很多很多的花長在一起叫──花叢。貼詞卡）
師小結：藍天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動物都有家。動物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要──（指板書讀）同學們動腦筋讀書收獲多多！這個問號變成感嘆號 “！”了。
五、生字復現，換位識記。
師：老師獎勵大家看幾幅漂亮的畫。亮開嗓子讀。
師：五彩繽紛的花兒簇擁在一塊就叫作──
生：花團錦簇
生逐一讀詞：
孔雀開屏，雄鷹展翅，保護動物
雜草叢生，牢不可破
師：太棒了，離開課文還認得這些生字。你還能猜出這是什么字嗎？
生：牢
師：你是怎樣猜出來的？
生：上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關著一頭牛。
師：在古代“牢”是指關牲口的地方，關牲口的地方就要建得堅固結實，要用很久很久也不容易壞，所以就有了“牢固”這個詞。后來人們說一件事過了很久很久都不會忘記，這個詞就是今天學的──“牢記”。是呀，保護動物這件大事現在要牢記，以后要牢記，永遠永遠都要牢記。（板書：牢記）
六、指導寫字
師：認識了這么多字，咱們來寫一寫。瞧！熊貓晶晶開始學寫字啦！這是它寫的字“物”，“牛勿” 小老師們能對照書本125頁的范字，評一評嗎？
第一個“牛勿”
生1：兩部分太開了。
師：左右結構的字要注意筆畫穿插互讓。
生2：兩部分寫得太大了。
師：左右結構的字還要注意左右兩部分的占位，要寫得左窄右寬。
生3：牛當偏旁沒變形。
師：牛當偏旁時要變形，第二橫要變成提。
生4：寫不好！撇寫得太難看了。
師：是呀。這個字的右邊部分出現了三個撇，這三個撇的方向要一致，也就是要寫得一樣斜，而且三撇的長短要有變化。勺部里第一撇短，第二撇長。
第二個“物”
師：在大家的幫助下，貝貝又重新寫了一個字，怎么樣？
生：太好了！這次他注意到第二橫變提了。
師：熊貓晶晶能把“物”寫得既正確又漂亮，掌聲送給它吧。
師：貝貝寫得真好，我們也來寫寫。小手舉起來，跟老師書空。
師：寫第一筆很關鍵，找準了位置再下筆，撇在左上格偏下地方起筆，再寫橫，然后寫豎（當了偏旁筆畫順序也變了），最后寫提。右邊第一筆要向左靠，橫折鉤要稍微向內收，勺部里的兩撇要第一撇短，第二撇長。
出示“牢”
師：這個“牢”也是貝貝寫的，怎么樣？
生：漂亮。
師：寫好上下結構的字，要注意找準重心。你們看，“牢”的點和豎都在豎中線上。找準了重心，字就不會東倒西歪了。（點豎變紅）
出示“貓”
師：如果寫“貓”，想給自己提什么要求？
生：注意左右結構兩部分要寫緊湊，左窄右寬，反犬旁不要寫錯。
師：對！反犬旁的彎鉤要寫好，不要太彎，也不是豎鉤，第二撇不出頭。
師范寫：反犬旁三筆寫成，第一筆是撇，第二筆是彎鉤，第三筆撇不要出頭。
2、學生練寫。
師：翻開書本125頁，先看看范字，不動筆，看準這三個字在田字格中的位置。
師：拿起筆來，先描紅，注意頭正，身直，肩平，足安。
師：描完了，再照著臨寫兩個。
3、書寫點評。
師：寫對了嗎？有沒有錯別字？
師：誰來評一評，哪兒寫得好。
生：“物”字的兩撇注意了長短。
師：能給他提個小建議嗎？
生：“貓”右邊的“苗”寫得太大了。
七、游戲鞏固生字。
師：字寫得這么好，老師再獎勵你們玩個猜字游戲。先把字卡鋪開，認真聽，仔細看，根據老師的意思找出卡片，大聲地喊出來。
準備好卡片，游戲開始。
呆在媽媽身邊很安全。
一只美麗的小鳥愛唱歌。
做拍手動作。
屋里關著一頭牛。
學雞叫。
窗戶的戶加提手旁。
描紅描一半，小狗跑來看。
師用各種方式出示謎面，學生猜謎舉卡片。
師：這節課，我們不僅學會了很多生字，還懂得了保護動物是件大事，要牢牢記住。老師送給大家一個大大的“！”，恭喜同學們滿載而歸啦！
八、課外延伸
師：最后來看看今天的課外小練習。
1、從和叢多像一對雙胞胎呀！你們也像這樣給課文里的生字找找雙胞胎，自己編編作業題。
2、學著課文的樣子，編編拍手歌。
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