(通用)期末復習計劃6篇

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又將迎來新的進步，是時候寫一份詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編整理的期末復習計劃6篇，希望能夠幫助到大家。

期末復習計劃 篇1

　　第一單元

　　（豐富的圖形世界）

　　復習目標

　　1、進一步認識生活中常見的柱體、錐體、球體，并能對它們進行一些簡單的類。

　　2、能了解直棱柱、棱錐、圓柱、圓錐等簡單幾何體的表面展開圖，能根據展開圖想象、判斷和制作幾何模型。

　　3、能描繪出立體圖形的三視圖，并能根據三視圖判斷立體圖形的形狀。

　　4、了解截面，能想象截面的形狀。

　　5、經歷幾何體的展開、折疊、切截等活動，激發好奇心、積累數學活動經驗，形成和發展空間觀念。

　　復習內容

　　一.基礎知識填空

　　1、圖形是由點、線、面構成的。

　　2、在棱柱中，任何相鄰兩個面的交線都叫做棱，相鄰兩個側面的交線叫做側棱，棱柱的所有側棱長都相等，棱柱的上下底面的形狀相同，側面的形狀都是長方形。

　　3、用一個平面去截一個幾何體，截出的面叫做截面。

　　4、我們把從正面看到的物體的圖形叫做主視圖，從左面看到的圖叫做左視圖，從上面看到的圖叫做俯視圖。

　　5、圓上A、B兩點之間的部分叫做弧，由一條弧和經過這條弧的端點的兩條半徑所組成的圖形叫做扇形，圓可以分割成若干個扇形。

　　6、圓柱的側面展開圖是長方形，圓錐的側面展開圖是扇形。

　　二.典型例題

　　例題1:如圖，甲的圖形經折疊后能否形成乙圖的棱柱？如果能形成，回答：

　　（1）這個棱柱有幾個側面？側面個數與底面邊數有什么關系？

　　（2）哪些面的形狀與大小一定完全相同？如果不能形成，簡要說明理由。

　　分析與解：按順序將上、下兩個五邊形折疊到所在長方形同側，然后對著五邊形的邊依次折下去，就能形成右邊的五棱柱。

　　（1）這個棱柱共有5個側面，側面個數與底面邊數相同。

　　（2）五棱柱的上、下兩個底面一定完全相同，其側面都是長方形，但不一定完全相同。

　　注意：從展開圖折疊成棱柱，得到的圖形是唯一的，而把棱柱展開成平面圖形，得到的展開圖不是唯一的。

　　例題2:將正方體的表面沿某些棱剪開，能否展開成如下圖所示的圖形？

　　分析與解：解答此類問題要有一定的空間想象能力，也要掌握一些技巧。（2）中有五個小正方形連成一條線，正方體表面不可能展開成這種圖形。（7）中有七個小正方形，這就更不可能了。一般來說，有四個小正方形連成一條線，這條“線”的兩側各有一個小正方形，都可以折成一個正方體。因此，正方體表面可以展開成（1）、（3）所示的圖形。發展空間想象能力或用手折疊可知，正方體表面也可以展開成（5）、（6）所示的圖形，但不能展開成（4）所示的圖形。即（2）、（4）、（7）不可能，其余都可能。

　　例題3:請你設計一種方法，用平面去截正方體使得截口是三邊相等的三角形。

　　分析與解：在正方體相鄰的三個棱上各取一點，使這點到這三個棱的交點距離相等，連結這三個點得到三條連結線，沿這三條連結線用平面去截，所得的截口是三邊相等的三角形。見下圖

　　注意：做此類題目時，應先充分想象一下，然后操作，以保證正確性。

　　例題4:如圖，是由幾個小立方塊搭成的幾何體的甲、乙兩個幾何體的俯視圖，小正方形中的數字表示在該位置上小立方塊的個數，請畫出它們的主視圖與左視圖。

　　分析與解：本題可根據俯視圖確定主視圖和左視圖的列數，然后再根據數字確定每列方塊的個數。

　　注意：從俯視圖畫主視圖和左視圖時，應從左到右找每列個數最多的作為該排的個數。

　　例題5:如圖，是由幾個一樣的小正方體搭成的幾何體的三視圖，請在俯視圖中的小正方形中填上該位置上的小立方體的塊數。

　　分析與解：由主視圖可知，俯視圖第2行第1列的正方形中有1個小立方體，同

　　理可知俯視圖右上角的正方形中有1個小立方體；由左視圖可知，俯視圖第2列中的兩個正方形中都有兩個小立方體。

　　第二單元

　　（平面圖形及其位置關系）

　　復習目標

　　1、知道線段、射線、直線、角以及平行線、垂線的含義，并能舉出現實生活中有關這些的實例。

　　2、會畫線段和角，會畫線段等于已知線段，會畫角等于已知角；會比較兩條線段的長短，會比較兩個角的大小；會畫已知直線的平行線和垂線。

　　3、了解七巧板和七巧板的使用；會根據實際需要設計簡單的圖案。

　　復習內容

　　一、基礎知識填空

　　1、線段有兩個端點，將線段向一端點無限延伸就形成了射線,射線有1個端點。將線段向兩端點無限延伸就形成了直線，直線有0個端點。

　　2、兩點之間的所有連線中，線段最短；兩點之間線段的長度，叫做這兩點的距離。

　　3、若點M把線段AB分成相等的兩條線段AM與BM，則點M叫做線段AB的中點，這時，AM=BM=AB

　　4、由兩條公共端點的射線組成的圖象叫做角。

　　5、1°=60′=360″

　　6、從一個角的頂點引出的一條射線，把這個角分成兩個相等的角，這條射線就叫做這個角的角平分線。

　　7、在同一平面內，不相交的兩條直線叫做平行線。

　　8、經過直線外一點，有且只有一條直線與這條直線平行。

　　9、如果兩條直線都與第三條直線平行，那么這兩條直線平行。

　　10、如果兩條直線_相交成直角，那么這兩條直線互相垂直，互相垂直的兩條直線的交點叫做垂足。

　　11、平面內，過一點有且只有一條直線與已知直線垂直。

　　12、過A點做l的垂線，垂足為B，線段AB的長度叫做點A到直線l的距離。

　　二、典型例題

　　例題1：如下圖共有幾條直線，幾條線段，幾條可以讀出的射線，分么？

　　分析與解：（1）直線有一條MN；

　　（2）線段有：線段AB、線段BC、線段AC；

　　（3）射線有：射線AB、射線AM、射線BC、射線BA、射線CB、射線CN。

　　注意：解題過程中，做到“分類”“有序”，“分類”的原則

　　即不重復也不遺漏；“有序”的方法是指從某點，某條線段開

　　始有序地數。

　　例題2：（1）把25°2436"化為度（2）求80°224"×6

　　分析與解：

　　（1）度、分、秒化為度，應從秒開始，將36秒先單獨列出

　　轉化為分即36″÷60=0.6′再把24′+0.6′=24.6′轉化為度即24.6′÷60=0.41,最后

　　得25.41。

　　（2）有關度數的計算與有理數的計算方法同樣，只是運

　　算的順序與進制不同，具體如下：

　　80°224"×6=80×6+2′×6+24″=480+12′+144″=48014′24″

　　注意：

　　（1）是低級單位向高級單位轉化，使用的公式是1′=（）

　　1"=（）′；（2）的計算方法類似于有理數運算法則中的'乘法對加法的分配律，使用的是60進制，且度分秒的互化是逐級進行的，不能“跳級”。

　　例題3：如圖所示：直線AB、CD相交于點O，OE平分AOD，AOC=38，求DOE的度數。

　　分析與解：由于點C、O、D在同一條直線上可知COD是一個平角，度數為180

　　因為AOC=38

　　所以AOD=142

　　又OE平分AOD

　　因此DOE=AOD=71

　　注意：（1）題中有一個隱藏條件，就是COD=180，這是由直線AB、CD相交于點O得到的。

　　（2）根據角平分線的定義與角的和、差來考慮，由OE平分AOD，可得AOE=DOE=AOD

　　例題4：學校進行校際廣播操比賽，體育老師是怎樣整隊的？

　　1、全體立正，各排向前看齊，是為了什么？

　　2、以某一排為基準，各排向左、向右看齊又是為了什么？

　　3、以某一排為基準，各排成廣播操隊形散開（保持前后左右適當距離），這樣的廣播操隊形整齊美觀。為什么？

　　分析與解：(1)各排向前看齊，使每排成為一條直線；

　　（2）各排向左、向右看齊，使每一行成為一條直線；

　　（3）保持左、右適當距離，使各排和各行所在直線互

　　相平行，而且對角線上的所有同學所在隊列也互相平行。

　　注意：通過學生熟悉的親身經歷體驗，感受幾何美，同時能對理解“平行線”的概念有一定幫助。

　　例題5：如圖所示，過O點分別作CB、AD的垂線。

　　分析與解：把三角尺的一邊和AB重合，同時使另一邊緊靠在O點上，沿這條邊畫直線就是AB的垂線，同理可以過O點作出CD的垂線。

　　注意：在用三角尺作已知直線的垂線時，必須把三角尺的一邊（理解為一條直線）和已知直線重合。

　　例題6：我們對鐘表再熟悉不過了，可是你是否注意過時鐘、分針的相關位置所蘊含的數量關系呢？

　　（1）分針每分鐘轉6°，時針每分鐘轉0.5°；

　　（2）同一段時間內，分針所轉的角度與時針所轉的角度的比值等于12；由此，你能不能算出1點和2點之間，時針和分針什么時候重合？什么時候兩針成90°的角呢？

　　注意：有關鐘表問題計算，可以利用上述（1）、（2）兩個規律來解決。

　　例題7：用七巧板拼圖：

　　（1）請用兩副一樣的七巧板拼出兩個人見面互相行禮的圖形，如下圖（1）

　　（2）請用三套一樣的七巧板拼出兩人打乒乓球的圖形，如圖（2）分析與解：對組成七巧板的各種圖形的正確認識是解該題的關鍵。

　　三、課時小結

　　1、本章知識是在小學幾何初步知識基礎上，進一步對幾何中的線段、射線、直線、角、平行線、垂線的含義進行研究，并結合生活常識給出了一些基本性質，使我們對幾何基本圖形有了更深刻的理解。

　　2、通過本章學習不僅要求同學要養成動手操作的習慣，而且要培養數形結合的思想。

　　四、課外作業

　　第三單元

　　（有理數及其運算）

　　復習目標

　　1、能靈活運用數軸上的點來表示有理數，理解相反數、絕對值，并能用數軸比較有理數的大小。

　　2、能熟練運用有理數的運算法則進行有理數的加、減、乘、除、乘方計算，并能用運算律簡化計算。

　　3、能運用有理數及其運算解決簡單的實際問題。

　　4、會用計算器進行加、減、乘、除、乘方計算和解決實際問題中的復雜計算。

　　復習內容

　　一、基礎知識填空

　　1.0既不是正數，也不是負數。

　　2.整數和分數統稱有理數。、

　　4.規定了原點、正方向、單位長度的直線叫做數軸。

　　5.只有符號不同的兩個數，我們稱其中一個數為另一個數的相反數。

　　6.數軸上兩個點表示的數，右邊的數的總比左邊的數的大；正數都大于0，都小于0，正數大于一切負數。

　　7.在數軸上一個數所對應的點與原點距離叫做該數的絕對值；正數的絕對值是它本身；負數的絕對值是它的相反數，0的絕對值是0；兩個負數比較大小，絕對值大的反而小。

　　8.有理數加法法則：同號兩數相加，取加數的符號，并把絕對值相加，異號兩數相加，絕對值相等時和為0；絕對值不等時，取絕對值較大的數的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值；一個數同0相加仍得這個數。

　　9.減去一個數，等于加上這個數的相反數。

　　10.有理數乘法法則：兩數相乘，同號得正，異號得負，任何數與0相乘，積為0

　　11.乘積為1的兩個有理數互為倒數

　　12.求幾個相同因數的積的運算叫做乘方，乘方的結果叫做冪

　　13.中，a叫做底數，n叫做指數

　　14.有理數的混合運算的運算順序是：先算乘方，再算乘除，最后算加減；如果有括號，就先算括號

　　二、典型例題

　　例題1：用“”號連接下列各數：，-2.5的相反數，-3.8，3，-4的絕對值

　　分析與解：當多個有理數進行比較大小時

　　，往往借助數軸，利用右邊的數比左邊的數大來比較。可分別用字母表示各個數，再在數軸上表出字母對應的數。

　　A：0B：-2.5的相反數C：-3.8D：3E：-4的絕對值

　　所以-4的絕對值-2.5的相反數0-3.8

　　注意：比較兩個以上的數的大小可借助于數軸這一重要工具，把這5個數字用數軸上的點表示，從大到小的排序就自然完成了。

　　例題2：把下列各數填在表示相應集合的大括號中

　　正數集合：｛┄｝，分數集合：｛┄｝

　　負整數集合：｛┄｝，非負數集合：｛┄｝

　　自然數集合：｛┄｝，有理數集合：｛┄｝

　　分析與解：明確非負數，自然數、負整數和有理數等概念，是解決問題的關鍵，非負數包括0和正數，自然數包括0和正整數，題中的小數可以當作分數對待。

　　注意：各個集合之間的區別與聯系，務必弄得清清楚楚，才能保證集合中的數準確無誤。

　　例題3：計算：

　　分析與解：本題可先把加減混合運算統一成加法，再寫成簡化的代數式，然后利用運算律簡化運算。

　　注意：應用加法交換律、結合律時一定要注意每個數的性質符號不能改變，根據問題特點，靈活選擇合適的解法是解題關鍵。

　　例題4：計算

　　分析與解：將題中的除法運算轉化為乘法運算以后，可發現本題能利用乘法的運算性質簡化運算。

　　注意：對于計算題，應仔細觀察題目的特點，盡量使用簡便方法。

　　例題5：計算（-0.25）20xx×42004的值

　　分析與解：當發現一個題算起來比較麻煩時，我們就應該細觀察，多動腦，盡可能找出簡便的方法來此題若直接求（-0.25）20xx和42004比較難，但細觀察可以發現這就是提醒我們利用乘法交換律和結合律，就比較容易求出結果16。

　　第四單元

　　（字母表示數）

　　復習目標

　　1、進一步經歷探索事物之間的數量關系，并能用字母與代數式表示出來。

　　2、理解用字母表示數的意義和代數式的含義，會分析和解釋一些簡單代數式的實際背景或幾何意義，體會數學與現實世界的聯系。

　　3、掌握合并同類項和去括號的法則，會進行計算。

　　4、會求代數式的值，能解釋值的實際意義，能根據代數式的值推斷代數式反映的規律。

　　復習內容：

　　一、基礎知識填空

　　1、用運算符號把數或表示數的字母連接而成的式子叫做_代數式；單獨一個數或一個字母也是_代數式。

　　2、在代數式中，字母前的數字因數叫做它的_系數______。

　　3、所含_字母_相同,并且相同_字母的指數__也相同的

　　項叫做同類項,把同類項合并成一項就叫做_合并同類項_.

　　4、合并同類項法則:__把同類項的系數相加，字母和字母的指數不變。

　　5、去括號法則:__括號前是“+”號，把括號和它前面的“+”號去掉后，原括號里各項的符號都不改變；括號前是“—”號，把括號和它前面的“—”號去掉后，原括號里各項的符號都要改變

　　二、典型例題

　　例題1:用字母表示下面實際問題：

　　（1）長方體的長、寬、高分別為a、b、c，那么長方體的體積是多少？表面積是多少？

　　（2）某服裝標價為a元，按八折優惠出售，那么出售價是多少元？

　　（3）下列每個圖是由若干盆花組成的形如三角形的圖案，每條邊（包括兩個頂點）有n（n1）盆花，每個圖案花盆的總數是S。按此規律，推出S與n的關系。

　　分析與解：(1)由長方體體積公式=長×寬×高，表面積=六個小面積的和，可得長方體體積是abc，表面積是2(ab+bc+ac)；(2)所謂的八折指得是按標價的百分之八十出售，因此出售價是0.8a元；(3)由于每條邊上都是n盆花，這樣三條邊上花盆的總和為3n，其中重復地計算了頂點上的花盆數，因此，花盆總數應為3n-3。因此當n=2時，花盆總數是2×3-3=3；

　　當n=3時，花盆總數是3×3-3=6；

　　當n=4時，花盆總數是4×3-3=9；

　　…

　　當每條邊有n個花盆時，花盆總數S=3n-3

　　注意：（1）用含有字母的式子表示實際問題時，必須弄清楚實際問題中的數量關系；

　　（2）數字與字母相乘，或數乘以含有字母的式子，一般省略乘號，并把數字寫在前面；

　　（3）字母和字母相乘時，可以把“×”寫成“·”，或不寫。

　　例題2：求下列代數式的值：

　　分析與解：（1）先要找準同類項，然后把同類項的系數相加，字母和字母的指數不變。

　　（2）此題可以直接去括號，再合并同類項最后求值，但仔細觀察可以發現每

　　個括號里的式子都一樣，所以可以像合并同類項一樣對這幾個式子直接合并。

　　注意：一般地在求代數式的值時，我們都要先看代數式是否可以合并同類項，如果可以，我們應先合并，再求值。

　　例題4：在如圖所示的20xx年1月份的日歷中，用一個方框圈出任意3×3個數。

　　第五單元

　　（一元一次方程）

　　復習目標

　　1、了解一元一次方程的概念及一元一次方程的解法；

　　2、能熟練地解一元一次方程，并能利用它解決一些實際問題；

　　3、體會運用方程解決問題的關鍵是抓住等量關系，認識方程模型的重要性。

　　復習內容

　　一、知識填空

　　1、含有未知數的等式叫做方程。

　　2、只含有一個未知數，并且未知數的指數是1次的方程，叫做一元一次方程。

　　3、等式兩邊同時加上（或減去）同一個代數式所得結果仍是等式；等式兩邊同時乘同一個數（或除以同一個不為0的數），所得結果仍是等式。

　　4、把原方程中的某項改變符號后，從方程的一邊移到另一邊，這種變形叫做移項。

　　5、解一元一次方程的一般步驟是：去分母、去括號、移項、合并同類項，未知數的系數化為1等步驟，把一個一元一次方程“轉化”成的形式。

　　6、本金+利息=本息和，利息=本金×利率×期數。

　　二、典型例題

　　注意：①解一元一次方程應認真觀察其特點；②去分母時，不能漏乘無分母的項；③分數線不僅表示除號和比號，還起著括號的作用，因此去分母時，要去分數線，應將分子作為一個整體，加上括號，然后再去括號。

　　例題3：某同學用十字形框子套住日歷中某個月的5個數，這5個數的和是125可能嗎？為什么？

　　分析與解：由日歷上的數字排列規律：上下兩數相差7，左右兩數相差1，因此設中間的數為x，則另外4個數分別為：x-1,x+1,x-7,x+7得方程(x-1)+(x+1)+x+(x-7)+(x+7)＝125,解得x=25，所以x+7=32，因32＞31，不合要求，所以這5個數之和是125是不可能的

　　注意：先按常規方法求出這5個數的大小，再檢驗是否合乎常理就行了。

　　例題4：有甲、乙兩個容器，甲容器是長方體，底面是邊長為2的正方形，高為3；乙容器是圓柱形，底面半徑為1，高為3，如果甲容器裝滿水，將其中一部分水倒進乙容器，使兩個容器內的液面一樣高，求此時液面的高。（為3.14,精確到0.01）

　　分析與解：①長方體的體積：v=abc，圓柱體的體積：②甲容器的容積=甲容器中水的體積+乙容器中水的體積。由以上兩點可列出方程。設此時液面的高為x，由題意得，得x=1.68。

　　注意：解答本題的關鍵是找出等量關系：兩個容器里的水的體積之和等于甲容器的容積。

　　例題5:某城市按以下規定收取每月煤氣費，一個如果不超過70m3，按每立方米0.9元收費，如果超過70m3，超過部分按每立方米1.1元收費，已知某用戶5月份的煤氣費平均每立方米0.95元，那么5月份這個用戶應交煤氣費多少元？

　　分析與解：

　　因為五月份的煤氣費平均每立方米0.95元，介于0.9元到1.1元之間，由此可知該用戶5月份的煤氣使用量超過70m3，煤氣費應由兩部分組成。所以可設該用戶5月份用了xm3煤氣，由題意得70×0.9+1.1（x-70）=0.95x

　　解之得x≈93.3∴0.95x=89

　　即5月份這個用戶應交煤氣費89元。

　　三、課時小結

　　1、一元一次方程是方程知識中最基礎的內容，是學習一元二次、一元多次及二元一次、二元二次等其它方程的奠基石；

　　2、一元一次方程的解法也是其它方程解法的基礎，其它方程的求解最終會轉化成求一元一次方程的解；

　　3、生活中的一些實際問題可以通過建立方程的模型來解決。

　　四、課外作業

期末復習計劃 篇2

　　一、指導思想：

　　以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

　　二、復習目標：

　　1．能用鋼筆書寫端正、規范的漢字。

　　2．重點鞏固精學課文內容，背熟課程標準要求背誦的70首古詩，一部分要求默寫。

　　3．牢固掌握練習中出現的知識點（詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫）。

　　4．以基礎達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的'作文。

　　5．閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　三、復習內容：

　　(一)字、詞、句1、字

　　會認生字表

　　一）的200個生字，會寫生字表

　　二）的200個生字。

　　練習的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等

　　注意：

　　1）生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語，如：拋棄、智慧。

　　2）容易寫錯、混淆的字。如“幻”和“幼”的區別。

　　3）注意書寫端正、規范，卷面整潔。

　　2、詞語:

　　1）能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。

　　2）能寫出近義詞、反義詞。

　　3）四字詞語

　　①正確默寫本學期學過的成語，把詞語補充完整，能根據意思寫出成語②握本學期的兩個成語故事：鵬程萬里、手不釋卷③寫園地四、七的成語

　　3、句子

　　1）感知比喻句、反語

　　2）體會同一個意思的不同表達，如反問句。

　　3）標點，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標點的題目一定不要漏做。

　　4）默寫語文園地中的“日積月累”

　　（二）閱讀

　　閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，

　　內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第1課和第23的古詩，以及印發的閱讀練習題

　　（三）以寫作為突破口，提高作文能力，學會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫，能在規定時間內有條理地習作，寫出篇幅適宜的作文。

　　四、措施：

　　（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

　　（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。

期末復習計劃 篇3

　　一、復習目標

　　1、認讀一些簡單的音標，并且按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習。

　　2、認讀教材中出現的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。

　　3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識；能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

　　4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

　　5、能夠根據每個單元的主題獨立完成一篇小作文。

　　二、復習內容及要點

　　1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。

　　1）按詞性歸類復習單詞。

　　2）按詞匯表復習單詞。

　　2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎，把詞組歸類，分類掌握。

　　3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

　　1）指導學生在語境中復習句子。

　　2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

　　3）指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。

　　4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現了比較復雜的英語短文。

　　三、復習方法及原則

　　1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。

　　2。以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養學生朗讀英語的'習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，因此要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在初次考試中不至于束手無策。

　　3。注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。我們有些學生對學習英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當的形式和內容，控制好內容的難度，要學生獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復習中，并在復習中獲得進步。

　　4。注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求，對于成績較差的學生復習重點放在單詞，句型等基礎知識上。

　　5。注意做好學生的心理調試工作，讓學生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好的完成任務。對于沒有投入到復習的學生來說要給于適當的壓力。

　　四、復習時間安排

　　1月7號——11號：復習Unit1—Recycle1

　　《綜合一》的測試

　　1月14號——18號：復習Unit4——Recycle2

　　《綜合二》的測試

　　總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。

期末復習計劃 篇4

　　一、復習目標與要求

　　期末臨近，復習在即，為了使本學期思品復習工作收到良好效果，復習時要力求體現明確的價值導向性，努力提高現實針對性和適應性；力求對傳統的思想品德教材有超越性和創新性。要通過對本學期的知識點進行歸納總結，讓學生在認識的基礎上有更全面系統的掌握，及時補缺補漏。注重講練結合，綜合訓練，讓學生及時地反饋學習情況，面向全體，注重層次。通過復習，達到鞏固更新，不斷提高教學效果，促進學生自主學習，切實提高教育教學質量。

　　二、復習措施：

　　（一）、指導學生掌握正確的解題方法

　　首先，認真審題，把握題意，理清設問同材料的關系。

　　其次，鑒于答案的綜合性強這一特點，我們還要全面把握相關知識點，注意知識的系統性和完整性。

　　最后，要注意答案的條理性和開放性。在解答開放性試題時，有的同學對問題的分析把握得還不錯，但在組織答案時卻忽視了答案內容的條理性和開放性。他們只是把知識簡單地羅列在一起，缺少層次，缺少邏輯關系，缺省自己對問題的獨立見解，結果成績不理想。所以，教師要指導學生答題時要層次清晰，可分條分行，否則，有時評卷教師可能會把考生兩個要點的答案作為一個答案要點給分，這樣失分就太可惜了。

　　（二）、指導學生學會正確使用課本

　　首先，要求學生不要簡單地、大段大段的摘抄語段。開卷考試后，好多學生在平時學習和復習中，出于僥幸心理，把老師上課的例題，或自己在復習用書做過的題目和答案抄到課本的空白處。臨考時，憑著自己的印象在書中找相似的題，然后照搬答案，或者從答案中摘錄自己認為有用的語句，這樣的答題正確率是很低的。

　　其次，不要見題就翻書。有的學生認為開卷考試無非是考試時翻翻書而已，但真到考試時，若要題題都翻書，考試時間就不夠用，特別是平時成績較好的學生，對分數較重視，生怕做錯失分，結果在考試中動輒每題必翻，導致時間不夠用而意外失分。對客觀性題凡是絕對有把握的.，就堅決不查；凡絕對必須查的（如知識點的概念、原理等），就要查閱；凡是沒有十分把握的題，有時間就查，無時間就不查；對于選擇題，有關的知識應盡量消化在平時的學習和復習中，考試時盡量不靠翻書解答；主觀性試題的解答，可以而且應當多查。

　　最后，不要盲目抄書。這主要表現在簡答等主觀性試題中。有的學生在答題時，不是先審題，而是先忙于翻書，找到后又忙于抄書，看書中哪段與該題答案最為接近就抄哪段。由于審題不認真，盲目抄書，雖然答案筆墨耗費不少，但得分卻不盡人意。解答此類題目，一定先要讀懂題目，即搞清楚題目的內容和要求是什么，然后再翻書查找相關資料，否則不僅答案做錯，而且還會浪費時間。另外，找到相關資料作答時，不要急于動手，更不能把相關資料大段大段抄錄，應快速地通讀相關知識的內容，然后用最簡潔的語言加以概述。

　　（三）用好手頭復習資料：作業本和期末試卷

　　總之，讀書學的是方法，培養的是能力，過多的功利心理在里面，最終可能學無所成。

期末復習計劃 篇5

　　一、指導思想

　　１ 通過復習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結、歸納，舉一反三觸類旁通。

　　２ 本著培養學生創新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過復習綜合提高認知水平、理解能力。

　　二、復習目標

　　1 漢語拼音：繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。

　　2 識字寫字：能準確認讀409個生字，并能按筆順正確書寫、默寫238個生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。

　　3 口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整的復述課文內容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態度大方，口語情楚，有禮貌。

　　4 閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內容，知道課文的大意。

　　5 習作：能把自己看到的`、聽到的、想到的、做過的寫明白；會寫“留言條”、“請假條”；在寫話過程中能正確使用逗號、句好、問號、感嘆號、冒號和引號。

　　三、復習重點

　　1 正確書寫、默寫238個生字。

　　2 朗讀、背誦課文

　　3 閱讀訓練

　　4 習作練習

　　四、復習措施

　　學困生：力求扎實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的復習。

　　中等生：進一步扎實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。

　　優等生：拓展知識面，加深難度，培養他們的綜合能力。

　　五、復習時間

　　第20周 復習1——4單元

　　第21周 復習5——8單元

　　第22周 綜合復習

期末復習計劃 篇6

　　復習方式：

　　分類復習與分單元復習相結合。

　　分類復習：

　　一．字

　　１、將全冊中的易錯的字進行歸類，反復進行聽寫。

　　２、將本冊教材的讀音易錯的'字進行歸類。

　　3、對拼音進行復習，達到學生能夠準備進行拼讀。

　　二．詞

　　１、復習本冊生字，正確區分同音字、形近字并組成詞語。

　　２、復習音序查字法和部首查字法。

　　３、將形近字進行整理，區別并組詞。

　　4、將本冊教材中的多音字進行整理。

　　三．句子

　　１、改寫句子：陳述句、疑問句、嘆句、反問句、比喻句、擬人句等常見句式之間進改寫，并且重點復習轉述句。

　　２、能運用常用的關聯詞。

　　３、會修改常見的病句。

　　４、能聯系下文理解句子含著的意思。

　　５．古詩詞的背誦與理解。

　　四．段落

　　１、能把一段話的順序整理清楚。

　　２、能讀懂一篇文章，并能回答根據文章內容提出的問題。

　　３、能領會文章中某些句子含著的意思。

　　五．作文

　　１、以《關愛》《我的小伙伴》《我身邊的藝術》為重點進行復習，其它幾篇為其重點。

　　２、寫讀后感，讀懂文章之后，就主要內容或重點詞句寫自己的感受，內容要寫具體。

　　３、想象作文注意：語句通順不寫錯別字，寫后認真修改這是基本要求。

　　按單元進行復習

　　1、分單元進行復習，對每單元的重點課文進行重點復習，以書后的習題為主。

　　2、略讀課文中的字、詞放做重點。

　　方法指導：

　　對學生的答題技巧與答題方法進行指導。

　　做綜合模擬卷子，查缺補漏。

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