復習計劃【共5篇】
光陰迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，請一起努力，寫一份計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的復習計劃5篇，歡迎大家分享。
復習計劃 篇1
生物
1.仔細理解課本知識，理解和記憶基本概念。可根據每單元的學習目標，聯系各個概念進行學習。切記：不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學習。
2.要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。
3．把所學的知識跟實際生活聯系起來理解。把知識用圖或表格表述后，再進行整理和理解。
4．實驗整理以后跟概念聯系起來理解。把握實驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產生的原因。
5．以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。這樣才可以提升相關知識的記憶深刻性。
6．把所學的知識聯系起來整理進行記憶。把中心主題寫在中間位置，按照知識間的相互關系用線或圖連接起來完成地圖。
7．不懂的題必須解決。先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分后再請教其他人。
8．經過解題確認所學知識。整理做錯的題，下次考試前重點復習。不太明白的題查課本和學習資料弄清楚�？梢砸曰绢}---中等難度題----難題的順序做題，理解知識。
化學
1．掌握原理，靈活應用，注重解題思路。
掌握化學基本原理和規律，在解題中靈活應用，拓寬解題思路，增強解題的技巧性。如應用守恒法、差量法、討論法解一些計算題，可以提高解題的速率和準確性�；瘜W原理如元素守
恒原則、氧化還原反應、電子得失守恒、化學平衡、物質結構、有機反應中斷鍵成鍵的一般規律，要重點回顧。推斷有機物的結構，要抓住有機物功能團的轉化規律和反應的基本類型。如有機物抓住烴、鹵代烴、醇、醛、酸、酯的一系列變化關系。要注重實驗原理，高考化學實驗題的比重較大，實驗的復習要側重于實驗的基本操作，實驗的分析、設計和評價，重視實驗原理和實驗方法，學會”比較。
2．循序漸進，打好基礎，辨析理清概念。
要根據自己的學習情況制定較好的學習計劃，使復習有計劃、有目的地進行。要走出“越基礎的知識越易出錯”的怪圈，導致這個問題的出現，其實絕大部分是因為基礎知識不牢固，再加上幾分粗心，就會出現這個現象。因此，既要全面復習，更要又要堅實基礎。要多看書，抓住教材中的主要知識精髓，特別是中學化學的核心知識，如物質結構、氧化還原反應、離子反應、元素化合物知識、電化學、化學實驗、化學計算等。復習要注重基礎，加強對知識的理解和能力的培養，力求做到“記住-理解-會用。要針對自己的學習情況，查漏補缺，有重點有針對性地復習。
3．加強練習，溫故知新，提高解題能力。
練習的方法較多，首先可以將做過的習題再有重點有選擇地做一部分。其次要選好一本化學參考書，根據復習的進展，選做其中同步的習題。不要做一題對一題答案，應把一節或一單元做完再對答案，檢查對錯，加以訂正，遇有不懂之處應向同學或老師請教。還可以把今年各地的高考化學試題作為練習，檢測一下自己目前的化學水平。練習時要注意分析解題的思路和方法。如針對物質結構之間的關系、等效平衡的應用、離子共存的條件、用守恒法解計算題等。做題可以檢查對知識的把握程度，能開闊解題思路。要經過復習提高靈活應用知識的能力，適當做一些綜合性題，并儲存在頭腦中，高考時可以啟發思維。
4．把握重點，消除盲點，切實做好糾錯。
復習需要突出重點、掃除盲點、加強弱點。分析近幾年的高考化學試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點；除了思想上要予以高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正；對與經常犯的錯誤，自己要有意識地加以強化訓練。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。讓自己對錯題的記憶深刻，以后就不會犯相似的錯誤。
物理
�。ㄒ唬┆毩⒆鲱}。要獨立地（指不依賴他人），保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。
�。ǘ┳龊霉P記。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“錯題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。
�。ㄈ┤齻�基本。基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。關于基本概念、基本規律要熟悉它們是怎么來的？為什么要引入？它有什么用？它的物理意義是什么？和那些其他物理量相似或類同？與誰有聯系？怎樣記憶它？等等。再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的'過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。
�。ㄋ模┪锢韺W習的過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。 畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。
�。ㄎ澹┱J真上課和聽課。上課要認真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。
�。⿲W習相關的資料。學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時間。
�。ㄆ撸┲R的整體結構。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。
（八）請教同學。要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行“學術上”的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。
�。ň牛⿺祵W的學習能力。物理的計算要依靠數學，對學物理來說數學太重要了。沒有數學這個計算工具物理學是步難行的。大學里物理系的數學課與物理課是并重的。要學好數學，利用好數學這個強有力的工具。
（十）珍惜自己的時間。時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說，可以利用“回憶”的學習方法以節省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，這樣重復地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。
復習計劃 篇2
一夯實基礎，掌握大局
復習階段針對學生對已學基礎知識，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理(復習前，教師集體備課，整理知識點，打印成講義發給學生)，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關，并通過配套練習、復習檢測形成能力。本冊書期中考試前的語言點有：
1、日常見面時打招呼用語、簡單的自我介紹、介紹他人、詢問職業;
2、詢問年齡、描述人物、be動詞的一般疑問句、人稱代詞;
3、祈使句、表示位置關系的介詞、名詞復數、基數詞;
4、therebe句型、人和物的方位、介紹某個地方;
5、詢問顏色和物品;
6、形容詞性物主代詞;
7、名詞性物主代詞;
8、have/has用法、therebe和have/has的區別;在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：
(一)根據復習內容，布置適量的難度適中的練習(教師自己出的練習);
(二)循環練習，即每復習完一單元后，進行階段性練習，完成單元測試(導學)。
二抓漏補缺，全面提高
復習要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。要求教師在復習過程中防止簡單的重復，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對考試題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從考試題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到完形填空，閱讀理解都是從短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的'是書面表達這是一種新型的試題，因此在復習過程中應該多加練習，逐漸培養學生的寫作能力。
三加強解題訓練
考前指導與適應性訓練，主要目的是適應考試要求，提高應試技巧。側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識——能力——知識。
四具體安排
11月6日至11月8日復習梳理第1單元至第8單元的知識點;
11月9日至11月13日做單元檢測(導學);
11月13日至11月14日專項練習。
總之，通過上述復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習
復習計劃 篇3
通過第一輪的復習，高三學生大部分已經掌握了物理學中的基本概念、基本規律及其一般的應用.在第二輪復習中，首要的任務是要把整個高中的知識網絡化、系統化;另外，要在理解的基礎上，綜合各部分的內容，進一步提高解題能力.這一階段復習的指導思想是：突出主干知識，突破疑點、難點;關注熱點和《考試說明》中新增點、變化點。
二輪復習的目的和任務是：①查漏補缺：針對第一輪復習存在的問題，進一步強化基礎知識的復習和基本技能的訓練，進一步鞏固基礎知識和提高基本能力，進一步強化規范解題的訓練;②知識重組：把所學的知識連成線、鋪成面、織成網，梳理知識結構，使之有機結合在一起，以達到提高多角度、多途徑地分析和解決問題的能力的目的;③提升能力：通過知識網的建立，一是提高解題速度和解題技巧，二是提升規范解題能力，三是提高實驗操作能力.在第二輪復習中，重點在提高能力上下功夫，把目標瞄準中檔題.
二輪復習的思路模式是：以專題模塊復習為主，實際進行中一般分為如下幾個專題來復習：(1)力與直線運動;(2)力與曲線運動;(3)功和能;(4)帶電體(粒子)的運動;(5)電路與電磁感應;(6)必做實驗部分;(7)選考模塊.每一個專題都應包含以下幾個方面的內容：(1)知識結構分析;(2)主要命題點分析;(3)方法探索;(4)典型例題分析;(5)配套訓練.具體說來，專題復習中應注意以下幾個方面的問題:
一、抓住主干知識及主干知識之間的綜合.
高中物理的主干知識是力學和電磁學部分，在各部分的綜合應用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：①牛頓三定律與勻變速直線運動和曲線運動的綜合(主要體現在動力學和天體問題、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導體在磁場中運動，電磁感應過程中導體的運動等形式);②以帶電粒子在電場、磁場中運動為模型的電學與力學的綜合，如利用牛頓定律與勻變速直線運動的規律解決帶電粒子在勻強電場中的運動、利用牛頓定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動、利用能量觀點解決帶電粒子在電場中的'運動;③電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力與運動觀點和能量觀點解決導體在勻強磁場中的運動問題;④串、并聯電路規律與實驗的綜合(這是近幾年高考實驗命題的熱點)，如通過粗略地計算選擇實驗器材和電表的量程、確定滑動變阻器的連接方法、確定電流表的內外接法等.對以上知識一定要特別重視，盡可能做到每個內容都過關，絕不能掉以輕心,要分別安排不同的專題重點強化，這是我們二輪復習的重中之重，希望在這些地方有所突破.
二、針對高考能力的要求，做好以下幾項專項訓練.
新高考《考試說明》中明確要求學生應具有五個方面的能力：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用物理處理物理問題的能力、實驗與探究能力.針對以上能力的要求，要注意加強三個方面的專項訓練:①審題能力雖是一種閱讀能力，實質上還是理解能力.首先是關鍵詞語的理解,所謂關鍵詞語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂;其次是隱含條件的挖掘，有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字敘述之中，挖掘這些隱含條件，往往就是解題的關鍵所在;最后是排除干擾因素，在一些信息題中，只要能找出干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決;②表述能力及解題的規范化訓練.這個階段學生在表述方面一般存在著相當大的差距，解題中往往是言不達意，甚至一道綜合應用題，有時寥寥幾句就算解答完畢.同時，運算能力也有待提高，該得分的得不到分或得不到滿分，實在可惜.提高語言表達能力、強調規范解題是這一階段廣大考生應解決的重要問題;③對不定項選擇題進行強化訓練.新高考的選擇題難度有所降低,這應該是一般考生重點拿分的區域,這一階段的復習中需要強化.
三、突出重點知識，狠抓主干知識，落實核心知識.
二輪復習中我們不可能再面面俱到，切忌“眉毛胡子一把抓”，而且時間也不允許那樣做.根據物理學科的特點，在抓概念、重規律和物理實驗的基礎上，要認真研究高考樣題，做好重點內容的強化復習，突出重點知識，狠抓主干知識，落實核心知識.所謂學科主干和核心知識，即：(1)對自然社會有重要認識的學科內容;(2)今后學習的重要基礎的學科內容.中學物理的主干知識力學部分包括：①力與運動、②牛頓運動定律與運動規律的綜合應用、③機械能守恒定律及能的轉化和守恒定律;電磁學部分包括：?④帶?電粒子在電、磁場中的運動、⑤有關電路的分析和計算、⑥電磁感應現象及其應用.二輪復習中最引人注意的地方是與“力與運動”相關的問題.“力與運動”是貫穿整個高中物理的重、難點，即使電學中的電場、磁場與電磁感應也是“力與運動”的另一種表現形式.最近幾年高考，能力的考查往往落實在“力與運動”上，該環節連續幾年都出現了區分度較大的計算題目.物體的運動、帶電體或粒子在電場或磁場(或復合場)中的運動、電磁感應現象中導體的運動等，這些都是力、電知識的綜合形式.對這類試題，一定要具備分析、歸納的能力，才能對這類問題有統籌兼顧的處理方法，這是需要通過一定的訓練才能達到的能力.在處理高中物理的綜合題目時，分析一個物理過程，分析得最多的就是物體的運動狀態與受力之間的關系(帶電粒子在磁場中運動就是這類問題)，要分析在題設所敘述的物理過程中是恒力作用下的物理過程，還是變力作用下的物理過程，還是分不同階段有著不同的受力情況，這就需要一步一步地跟蹤分析，也就是順藤摸瓜地去尋找已知量與未知量的關系，然后再根據它們所遵循的規律，列出相關的方程式或關系式，進而討論或求解.在每年的高考中，這類試題往往需要兩個以上的關系式才可以確定已知量與未知量的關系.
四、實驗部分一直是高考復習的重點和難點.
實驗的理論部分一般在第一輪中進行，我們把“走進實驗室”放在第二輪.歷年來盡管在實驗部分花費不少的時間和精力，但掌握的情況往往是不盡如人意，學生中高分、低分懸殊較大，原因在于很多學生思想重視不夠、學習方法不對.實驗中最重要的是掌握實驗目的和原理，特別是《課程標準》下，高考更加注重考查實驗原理的遷移能力，即使是考查教材上的原實驗，也是改容換面而推出的原理是為目的服務的，每個實驗所選擇的器材源于實驗原理，電學中的控制電路與測量電路之間的關系是難以把握的地方.復習中還要注意器材選擇的基本原則，靈活地運用這些基本原則是二輪實驗復習的一個目的針對每一個實驗，注意做到“三個掌握、五個會”，即掌握實驗目的、步驟、原理;會控制條件、會使用儀器、會觀察分析、會處理數據并得出相應的結論、會設計簡單的實驗方案.選做題中考實驗的可能性也很大，不要忽視這方面內容.
五、選考模塊的復習不可掉以輕心，抓住規律區別對待.
選考模塊的復習要突出對五個二級知識點的加強(選修3―4中四個，選修3―5中一個).由于分數的限制，該部分的復習重點應該放在擴大知識面上，特別是選修3―3，沒有二級要求的知識點，應該是考生最容易拿分的版塊，希望認真鉆研教材.課本是知識之源，對這幾部分的內容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、弄透，一次不夠就兩次，兩次不行需再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實驗、小資料等，因為大多的信息題是從這里取材的
另外，二輪復習中，一定要細心對比新舊《考試說明》的變化.一輪復習時一般拿不到新的《考試說明》，只是按去年的《考試說明》要求進行操作.二輪復習中一定要突出新《考試說明》的要求及變化;二輪復習不能再像第一輪那樣按章節的順序進行，而應達到前后知識的貫通.如物體的平衡問題在力學部分出現，學生往往不會感到困難，在電場中出現就增加了難度，更容易出現問題的是在電磁復合場中再次出現，能力不夠的學生可能就會束手無策，而電學中的平衡問題又一直是多年來的熱點問題，像磁流體發電機的發電導管中的電離體，有磁場和無磁場時均處于一種平衡狀態，無磁場時的電離氣體沿進入方向上的合外力為零，有磁場時電離氣體就存在著兩個互相垂直方向的平衡問題，沿進入方向上合外力為零，而沿此垂直方向上每個離子受到的電場力與洛倫茲力平衡，這種平衡即使是能力較強的學生也容易感到困惑.出現這種情況，除了知識遷移能力差以外，相應的訓練不到位也是一個主要原因.
總之，二輪復習夯實學科內的基礎知識是根本，掌握基本規律的應用方向，提高分析、推理的能力是關鍵。
復習計劃 篇4
中考是選拔性考試,也是極有競爭性的考試。為了給學生復習學過的知識,鞏固語文這一門交際工具,在中考中取得好成績,我們積極備戰中考,研究大綱精神,明確中考的范圍,積極準備應對策略。我們準備按以下計劃進行復習:
一、指導思想
以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針,立足教材,結合學生實際,研究復習方法,面向全體學生,全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。
二、復習目標
通過復習,使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業會考中,語文科的綜合評價指標能有較大的突破。
三、復習原則
1、明確目標,立足教材。教師應認真研究《語文考試標準》,明確考試的范圍與目標,對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主,按大綱要求進行知識點的歸納、總結,掌握每課的重點、難點,輔之以適當的練習;并不斷地由課內向課外延伸。復習中,要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,培養學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與,分層達標。復習課的主體是學生,教師應充分調動全體學生的積極性,特別是在當前高中擴招的形勢下,教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上,而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,優等生可適當“放”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。
3、強化基礎,突出重點。針對中考試題基礎性強的特點,對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應進行適當的梳理,只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,教師應加強指導。在進行閱讀訓練時,應根據不同文體的特點,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結合有針對性的訓練,舉一反三,從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上,從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練,淡化文體要求,提倡創新意識。
4、點面結合,講練同步。整個復習過程分為四個階段:一、全面復習(4月上旬——5月上旬):全面復習基本文言文篇目和語文知識;二、查漏補缺(5月上旬——5月中旬):針對第一階段的復習進行小結,鞏固訓練;三、重點突破(5月中旬——5月下旬):對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破,加強課外閱讀的指導;四、總結檢測(6月上旬):全面總結復習情況,檢查復習效果,模擬測試。
5、團結協作,共同提高。本著互相學習、取長補短的原則,加強同科教師之間的經驗交流與資料共享,發揚團隊精神,爭取共同進步。
四、復習方法和措施
按照中考的各個題型分四個步驟進行——一課內外古詩文的復習,二現代文復習,三語文基礎知識復習,四寫作訓練。
1.文言文復習
文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查,這種試題由于從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內容及批判繼承等)兩方面設計考題,所以試題關涉的內容比較豐富,題型變化也較多,相對于單項考查基礎知識的試題而言,難度更大一些。
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此,我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦,字字落實,還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字,更要時時“溫故”,明確地告訴學生評分的標準:一字出錯,滿“盤”皆輸。
課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點,撥正方向。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。一般考查常見的文言實詞、虛詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等,都要拎出要點,總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣復習可以起到事半功倍的效果。縱觀97年至20xx年的中考文言文選文似乎昭示著一種現象:命題的熱點傾斜于“唐宋八大家”之文,短小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨鐘的首選,“記”和“說”兩種文體也特別受青睞。
近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型、淺顯的說理的文段。內容比較淺顯,考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系,注重由課內向課外的遷移運用,答題時要大膽根據語感猜讀理解文意,抓關鍵詞句,憑自己的生活經驗理解作答。
文言文閱讀題主要分為兩類。
一是翻譯類。此類題解答思路是:
(1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對應翻譯,做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞,這些字詞往往是得分點。(3)還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句)。(5)若直譯不通,則用意譯。須根據上下文推導,不拘泥于原文結構,聯系生活實際大膽推想。
二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場,聯系文章主要情節及主要人物,抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。
2、現代文復習
現代文復習包括記敘文、說明文和議論文復習。
(一)記敘文
記敘文是中考語文試題中必不可少的內容。要學生學會解答這種試題,得先幫助學生掌握記敘文的有關知識。記敘文主要是通過記人的言行和事情的經過來表達中心思想的。閱讀記敘文首先要掌握記敘文的要素。記敘文在記敘過程中,一般離不開六要素,即時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。此外還要學生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達方式等。
另外,一邊復習一邊練習習題一兩份。
(二)說明文
說明文是客觀地說明事物的一種文體,它可分為兩類,一是說明事物的說明文,一是闡明事理的說明文。閱讀說明文,要教會學生抓住事物的.特征、順序、結構、語言等進行理解。另外,一邊復習一邊練習。
(三)議論文
議論文是通過擺事實、講道理來發表議論、闡述作者主張和看法的文章,它的最基本的特點是說理性。閱讀議論文,要教會學生把握它的論點、論據、論證和論證的方式、結構、語言等。另外,一邊復習一邊練習
要把握“考點”,掌握答題技巧。近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文(時文名文)、一篇自然科技類或生態環境的說明文和一篇散筆式的議論文。因此,在最后復習中,在“隨堂練習”選文上應盡量多選取相關類型的文章進行練習。另外,在閱讀題目的設置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記住:“答案不在你的腦子里,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解,又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中,應該注意句與句、段與段之間的聯系,了解作者的觀點和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如,整體感知類的題目,常常要求考生回答“文章的主要內容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題,答題時應從三個方面來考慮:一看標題,二看開頭、結尾,三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如,同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目,我們可以這樣作答:先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結構上的作用;結
合語境,抓住句子表達時最關鍵的詞語,指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句,或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目。
五、基礎知識及運用復習
在語文教材上出現的關于字詞句的有關知識,包括形聲字的辨析、實詞與虛詞的詞性(名、動、形、數、量、代等等)、各種短語的類型(動賓、主謂、偏正、動補、并列)、單句的句子成分的確定、復句的類型等,這些知識都需要給學生進行一個系統的歸納和總結。
另外文學語言的不同表達方式,記敘、議論、抒情、描寫、說明的概念的理解和判斷,以及綜合的運用。同時描寫所包括的環境和人物的不同方式也需要學生進行訓練和分析。
第三,語言的修辭格的運用,以及在句子中的作用。
第四文學欣賞——小說、戲劇、詩歌、散文這幾種文學樣式作品的鑒賞。
六、寫作訓練
每個星期進行一次寫作訓練,在寫和評的專題訓練中提高學生的寫作水平。
作文指導(大概用時一周)了解說明文、議論文的常見結構模式,重點放在記敘文的寫作指導上面,要求學生能夠準確地審題,正確地選材、立意、結構文章,綜合運用各種表達方式為文章的中心服務,板書正確,字跡工整,為良好寫作打下基礎。
作文訓練側重于名篇,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內容新奇,力爭讓每位學生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識的講座,讓學生做到有寫的東西,下筆能心中有數。找一些典型的寫人、敘事范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講,讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容,適用于哪些題目,讓學生作文不離題,基本能找準方向,提高學生的寫作能力。
縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發現,作文命題正朝著“命題生活化,引導學生關注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關注社會,理解他人”的角度發展,寫作的內容在不斷擴大,寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。
在最后階段學生要自覺主動多讀書看報,開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏,充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學習別人的語言風格、章法技巧,為寫作積累素材,補充新鮮血液。雖學習比較緊張,但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報(我們要最大限度發揮好《語文報》的效果)。在寫作中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯想,張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情,豐厚的文學積淀,做到文質兼美,富有生活氣息。
在考場上讓你的作文取得高分,還是要掌握一定的技巧,那就是包裝。書寫規范整潔,不用涂改液,不亂涂鴉,博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數看家本領,開好頭,結好尾,博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文,博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性,敢于沖破傳統規則,不鳴則已,一鳴驚人,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。
我們爭取在緊張有序的復習過程中使九年級的語文成績能更上一個臺階。
復習計劃 篇5
20××年高考已經向著考生走來，考生們進入高三，英語學習似乎成了很多同學成功道路上的羈絆。完形閱讀天天做，篇篇錯;單詞背了忘，忘了背看不到盡頭;自己寫的作文總是那么不堪回首。常聽同學們無奈的感嘆，英語成績高低和努力無關，只取決于RP值(人品)。占據高考總分1/5的高考主科，如果真的只能讓學生們望分興嘆，未免也太讓人質疑高考的公平性了。其實高考英語在高三一年的學習中，應該是有方法有規劃的。如果能夠在高三英語的三輪復習中科學規劃，實現成績的三級跳是水到渠成的結果。
一輪復習重點--詞匯、語法、寫作系統梳理知識點
詞匯--拼寫、辨析、搭配并重
英語考試之所以難拿高分，是因為語言類考試考查的知識點繁雜，難尋規律。高考考查的單詞量是3500,但如果在加上高考�？嫉�500左右的詞組短語，總量接近4000詞。詞匯是語言的血肉，語法是語言的骨骼。對于大多數分數徘徊在90分左右或以下的同學而言。詞匯的記憶與運用是一輪復習的重中之重。高考對于詞匯的考查，主要體現在4個方面，完形填空中的詞匯運用和詞組辨析;閱讀中的詞義理解;寫作中對于詞匯的熟練使用;以及二卷聽力中的單詞拼寫能力。當然，對于基本詞義的理解貫穿整個試卷始終。
高考歷來都有單選考語法，完形考詞匯的命題規律。隨著近兩年高考卷中語法試題難度的降低，部分同學認為語法不在像以前那么重要了，其實這是對高考命題理解不透徹的產生的誤區。眾所周知，語法是語言的規律。中國學生學英語是作為外語來學習的。中英語言本身在語法和句子結構上就存在著不小的差異。語法學的不明不白，是高三學生寫作常常出現失分點的原因。一輪復習過程中，對于學過的語法內容要認真復習加深理解，形成對英語語法的整理理解。如果能夠做到，看到題干和選項就知道考查的知識范圍，并知其所以然，才算真正達到了要求。
寫作能力高者得高分
北京高考寫作35分，大作文20,小作文15分。從寫作類型上分，可以分為六類：寫人、寫事、描述地點、圖表說明、對比議論、活動安排。作文水平是對考生語言的綜合運用能力的考查，不是一日之功。建議高三學生抓住每次統練的機會，認真寫每篇文章。在老師批完之后，修改的過程恰恰是提高作文水平的過程。玉不琢，不成器。好的文章一定是經過反復推敲的。同時要勇于在平時的訓練中，大膽用詞，變化句式。好的高考范文背誦，也會對作文水平的提高有幫助。
總而言之，高三的緊張學習，要理性的思考，科學的規劃方能達到最佳效果。英語學習，需要的是一種堅持，不為一次考試成績的高低影響努力的程度。每個人都是天生有語言學習的天賦的，只是需要不斷的挖掘。
一、因勢利導，激發求知欲
遷移學生的興趣，激發求知欲，是讓很多教師頭痛的事。學好英語需要持之以恒的毅力，面有些學生缺乏的往往正是這種鍥而不舍的精神。如果只是從正面向他們大談學好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能因地制宜激發學生興趣，則可事半功倍。
二、用口訣幫助記憶，提高學習熱情
英語語法規則、詞的用法區別、發音規則等，對小學生而言，確實存在難度。鑒于此，教師可編些口訣來幫助學生記憶，降低學習難度，使學英語的熱情升溫。教師只要常收納、多積累、勤總結，口訣就會源源不斷，教學也定會趣味橫生。
三、開展英語學習競賽，激發學習興趣
現代社會，行行業業的競爭非常激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來，則是一種行之有效的形式。如上課中，分組讀單詞，看哪個組讀得好還是女生讀得好，從而激發學生的學習興趣。
20××年高考英語究竟需要注意些什么呢?
從總體上說，試題著重考查考生的綜合語言運用能力，命題所選材料多來自主要英語國家的報刊雜志，語言地道，體現跨文化交際意識，符合考生的生括經驗、學習特點和認知水平。設題力求科學嚴謹，主觀題適度體現開放性，能概括考生的思維，并給考生較大的發揮空間。另外，命題在穩定試卷結構考查要求試卷難度控制等方面都把握較好，突出考查主干知識，兼顧一定的知識覆蓋面及考點分布，對今年我省的中學英語教學具有一定的導向作用。
1.聽力部分
聽力采用的仍然是全國卷i的聽力試題。聽力材料內容貼近學生生活實際，語音清晰，與去年的聽力相比，語速稍快，試題也增加了一定的難度。從試題中我們可以看出高考聽力測試特別注重對具體信息和簡單判斷這兩大聽力微技能的考查，因此教師在平時的教學中應加強這方面的訓練。訓練時應提高學生對
各種聽力材料的熟悉度，培養學生的注意力和心理健康素質，組織學生定時定量做聽力訓練，在聽的方面要鼓勵學生聽多、聽新、精聽、泛聽相結合，同時在日常教學中堅持適當使用英語組織教學，盡可能增加學生聽的輸入。
2.英語知識運用
2.1單項填空。
延續近年來福建省高考試題的特點，即在考查最基本語法，詞匯知識和交際用語時，通過設置微型語境，將知識與語義的考查有機結合，突出知識與能力的綜合測試，符合新課程高考的導向。全卷重點突出，考查內容以實詞為主，與動詞相關的占了6題，所以，在指導學生復習備考的時候，要更注重語言知識的運用，對學生要求更多詞義辨析，固定搭配，語境判斷之間的'綜合運用能力。特別幫助學生梳理語法知識，打好扎實的語言基礎，并加強學生在具體語境中語言綜合能力的訓練。
2.2完形填空。
09年的完形填空是一篇夾敘夾議的文章，非常側重測試學生根據上下文綜合運用語言的能力，主要考查篇章結構語法結構和詞匯，強調在上下文語境中考查學生的探索未知領域的能力。所選語篇具有教育意義，考點覆蓋面廣，充分考查了學生英語語用能力和綜合文化素養。文章對于實詞的考查比重高達80%，尤其要求考生首先掌握好動詞與名詞的用法。另外，這篇完形填空文章講述的是家族故事在孩子成長中的作用，歐美風味濃郁，可能會有些考生不適應，這與部分考生在學習過程中，只局限于學校的課本與閱讀材料有關系，閱讀量拓展得不夠寬。以后指導學生，盡量多閱讀各種題材、體裁的原版英文文章。完彤填空要求我們學生首先抓住閱讀量和閱讀速度，它的本質就是考查學生在閱讀理解的基礎上對語言綜合運用的能力。因此，在高三復習階段，應在上下文詞義和詞的用法幾個方面對學生加大訓練力度，并在文章的閱讀揣摩過程中培養學生逐漸學會理解作者的意圖，把握文章的弦外之音。
3.閱讀理解
閱讀題是取得分數的制勝點。主要考查學生對語篇語境的整體把握和深層理解。在題目的設計上，除了考查學生對文章主旨語篇結構和作者意圖的掌握外，還要求學生在關注表層語義的同時，深入理解語篇，把握語言的深層含義。09年的閱讀文章語言地道、信息量大、貼近生活，都是國外的實文，注重學生對文章思想與實用性的理解。有考生反映前兩篇看不明白大意，主要問題出在不能理解這些文風較為歐美化的用語習慣，所以，建議今后學生應該多閱讀一些哲理性、議論性的國外實文，最好閱讀一些自己平時并不熟悉、課本中較為少見的題材文章。閱讀要從文章的結構入手，迅速掌握文章大意。但不能忘記，但技能獲得都是建立在一定量的積累上的。所以今后要加強課外閱讀，培養語篇分析和理解能力，提高學生快速閱讀、準確閱讀能力。
4.短文填詞
作為高考的唯一新題型，體現課改新理念。本篇短文填詞內容是介紹寫好作文的幾個步驟，貼近學生的生活，是學生熟悉的內容，同時對學生的寫作方法也有一定的指導意義，在考查學生綜合運用語言能力的同時，滲透了寫作方法的培養，充分體現了《課程標準》的新理念。有鑒于此，教師應該有意識的從以下幾個方面指導和訓練學生：注意詞性的各種變化及其運用，注意讓學生在充分聯系上下文的情況下再答題，注重拼寫能力的訓練，熟悉一些常用的語法結構和詞忙搭配。
多項選擇試題具有以下能力要求與試題特征：
1)多項選擇試題是可以考查學生的斟詞酌句地準確運用語言的能力的。
2)高考英語多項選擇試題主要考查準確運用基本結構的能力(個別省份除外)。
3)高考英語多項選擇試題考查基本詞匯的基本語義。
4)高考英語多項選擇試題平均難度不大。
5)多項選擇試題考查學生的閱讀理解圖式。
基于多項選擇題型的能力指向，我們在教學中應該注意以下兩個方面：
1)培養學生運用基本語句結構、基本語詞，在真實語境下、為了真實語用目的、選擇真實語義，進行準確表達的能力，我們在英語教學中，不應該、也不必要去教授難的語法項目、難詞、結構和語詞的很少運用的用法等;
2)在課堂教學中，明確培養學生盡可能豐富的閱讀理解圖式，或者圖式建構能力，同時引導學生進行廣泛的課外閱讀，并在閱讀中建構圖式。
時間管理策略與英語學習
時間管理策略與英語學習:學習策略是指有效達成學習目的的學習行為和方法，而且只指有意識采用的學習行為和方法。其中學習時間管理策略是學習策略分類中資源管理策略的一個重要組成部分�？紤]自身發展、學習需要和知識的快速增長與極大豐富，在英語學習過程中運用時間管理策略科學合理地統籌安排學習時間，逐步提高對時間的調控、管理能力對保證有效的英語學習十分必要。
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