（精品）語文教案8篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的語文教案8篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學目標
1、理清思路，深人理解文章蘊含的哲理。
2、體會聯想與想象在擴展思路，勾連上下文中所起的作用。
3、學習知難而上、敢為人先的進取精神，激勵學生為征服新三峽而努力學習。
教學重點
難點重點:培養學生的想象能力
教具學具
預習要求
教師活動內容、方式學生活動方式、內容旁注
一、導人新課
長江三峽是我國著名的風景勝地；古往今來，以其雄偉壯麗的景色不知迷倒了多少文人墨客。而面對這奇觀奇景，又有哪一個熱血男兒能無動于衷呢?李白曾借朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山來表達遇赦東歸的欣喜歡快之情；毛爺爺曾以神女(神女峰)應無恙，當驚世界殊這樣生動的筆法贊美社會主義建設的巨大成就；現代作家劉白羽更用這一天，我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔這一通俗淺白的.語言形容自己強烈而神奇的感受。是啊，美麗的景色總是讓入神采飛揚、神思飛越，這就是千百年來人們喜愛三峽的原因，美景的美麗所在。那么，本文的作者劉征，面對三峽，又有什么感受呢?讓我們一起來學習《過萬重山漫想》。
二、解題
題目中的漫想即隨意、不受約束地暢想，由此可知，《過萬重山漫想》，是寫作者經過萬重山時飛越的神思、聯翩的浮想。過萬重山就是所有思緒的觸發點，作者是有感于萬重山的壯美景色而任思想穿行于歷史、今天、未來。
三、文體特點本文是一篇寫景抒情散文。學習散文一定要體會它形散神聚的特點。形散是指內容涉及面廣、取材自由、表現形式靈活；神聚指文章的中心思想明確集中，行文中它既放得開又收得攏。閱讀本文要體會各種材料之中蘊含的思想紅線是什么，盡快把握文意。
四、提出問題：假如你就站在甲板上，面對如此壯觀景象，你會想到什么呢？
�、攀竦离y，難于上青天。
⑵兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
⑶兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
⑷大江東去，浪淘盡，千古風流人物，亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
⑸千古興亡事悠悠。不盡長江滾滾流；
�、是嗌秸诓蛔。吘箹|流去。
⑺面對洶涌的湍急的江流，航道的開辟者是誰？第一個穿越三峽的人是誰？
五、第一遍讀課文，思考問題
1．挑出生字生詞，并結合書中注釋理解語句，此外的字詞劃出，課后查閱字典自己解決。
2．篩選有助于理解文章中心的語句或段落，達到快速理解文意。
提示：1．正音的字：怯(qiè)弱上溯(sù)憑舷(xián)眺望啃噬(shì)脊（jǐ）梁泯(mǐn)滅
3．在記敘文或散文中，篩選抒情或議論的語句，是快速把握文意的一種方法。本文所用材料很多，漫想翩翩，是形散的典型例子，而表明中心的語句又較明顯，以此為突破口，先把握文意，再循序漸進，就可理清思路。
全文一共18段，較鮮明表達主題的有第11、12、14段，在這里出現了第一個和三峽的象征義，結合全文全段，不難理解第一個是指在未知領域，敢為人先，不怕困難和失敗的人，三峽是象征了等待人們去征服、去開拓的未知的領域，文章贊頌第一個向三峽進軍的人，就是贊頌知難而上、敢為人先的創新精神。這樣，通過這種方法，就大體上把握了文意。
語文教案 篇2
學習目標
1、認識次、瓜、燕、什、么、樣、得、再等12個生字，會寫回、片、皮3個字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。
教學用具
多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實物，動物頭飾。
教學設計
第一課時
�。ㄒ唬⿵土晞撛O情境，引入新課
師：昨天，老師和你們一起交了幾位動物朋友，你們還記得他們是誰嗎？
師：昨天，我結交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。
師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學會生活的本領，從小就樹立他們自主的意識，總是讓他自己去吧！這些位媽媽可真是用心良苦��！
師：今天老師又認識了一位好媽媽，你們想認識一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？
師：下面我們就一起來學習第15課《一次比一次進步》到這篇課文中去認識這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么？
板書：一次比一次進步學生齊讀課題。
（二）觀看圖畫，認識人物，了解課文內容
1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎？
�。ǔ鍪菊n件，在屋檐下，燕子媽媽和小燕子的圖片）
2、認識人物的同時幫助學生理解屋檐下的意思。
3、師：燕子媽媽和小燕子在說什么呢？大家猜一猜。
4、師：老師告訴你們他們在說關于兩種蔬菜的事情？
（出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓學生初步通過看圖片發現他們身上的不同）
5、師：那究竟是怎么回事呢？
�。ㄈ┏踝x課文
1、學生輕聲讀課文，讀準字音，把不認識的字用自己喜歡的符號標出來。
2、讀課文，并標好自然段。
（四）再讀課文，識記生字
1、聽讀課文，識字
（1）指名分段讀課文（播放課件其中生字為另一種顏色）要求讀通順。
（2）齊讀生字。
2、出現全部生字（帶拼音）把不認識的字讀出來，不認識的字再去看拼音讀。開火車讀。
3、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。
4、識記生字，再次出現全部生字（無拼音），請學生當小老師領讀，哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個西你有好辦法記住他？
�。ㄎ澹┘氉x課文，理解課文
1、學習第一自然段
�。�1）學生自由讀
�。ù笃聊簧铣鍪镜谝蛔匀欢蔚膬热�，同時旁邊有第一自然段相關內容的圖片）
（2）討論：課文的第一自然段為什么寫了菜園里的冬瓜和茄子這與課文有什么聯系嗎？
2、學習第二自然段
�。�1）學生先自由讀，了解這一段都寫了什么？
�。�2）師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰說的啊？分別說了些什么？
�。�3）燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通過此句話解釋什么（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）
�。�4）學生理解后，啟發用什么造句？
�。�5）小燕子去了，他發現冬瓜和茄子有什么不同了嗎？
�。ǔ鍪菊n件，課件要突出冬瓜和茄子的這點不同）
（6）師：小燕子發現的這點不同你發現了嗎？
（六）小結
這節課我們的收獲可真不少啊，我們認識了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了冬瓜和茄子，發現了冬瓜和茄子的不同的`地方，你們還想發現他們的不同嗎？下節課我們再讓小燕子帶我們去看好嗎？
第二課時
一、復習生字，導入新課
師：上節課，小燕子帶著我們一起去看了冬瓜和黃瓜，讓我們發現了他們的不同，這節課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個小小的要求：同學們必須把它身邊的生字朋友都認全，這樣他才能帶著我們去看呢？你們能做到嗎？（播放課件）
二、講授新課
1、學習第三自然段
�。�1）師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發現了：冬瓜是大的，茄子是小的。回來的時候，媽媽夸獎了他，媽媽說什么了？
（2）指名讀媽媽所說的話，要讀出說的對中所表達的感情（夸獎）讀出再去一次，還有什么不一樣？
�。�3）小燕子又一次去了，這次回來他又發現了什么不同？這次發現的和上次的一不一樣？他回來是怎么和媽媽說的？
�。�4）學生自由讀，比比誰學小燕子學的最像。
�。�5）同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子媽媽之間的對話。
�。�6）把2、3自然段結合起來讀，讓學生讀出這兩次去看發現的不同，初步體會燕子的進步。
2、學習第4自然段
師：當燕子媽媽聽到小燕子又發現了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎小燕子的？
師：可是燕子媽媽覺得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他仔細的觀察。這次小燕子又能發現什么呢？
�。ǔ鍪菊n件，課件上突出：冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺）
師：這一次小燕子又發現了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸獎和以前的還一樣嗎？
師：小燕子為什么能發現冬瓜和茄子這么大的不同呢？
師：由于小燕子的仔細觀察使他發現了冬瓜和茄子的更大不同，通過此句話，讓學生理解仔細的意思，指導學生用仔細造句
三、分角色朗讀課文，擴展表演
1、同桌之間互讀
2、組內讀
3、小組之間，比一比看誰讀的好
同學們帶上小燕子的頭飾和燕子媽媽的頭飾，到講臺前給同學們表演一下。
四、指導寫字
1、學生仔細的觀察，發現問題，讓學生感受一次比一次進步
學生沒有發現的問題給予指導：
�。�1）會要先寫里面的小口，后關門。
�。�2）片的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。
（3）是新學的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向皮字的中心
五、擴展活動
1、完成課后說說，讀讀
2、拿出實物：兩種蔬菜或水果讓學生仔細觀察發現他們的特點，找出不足。
板書設計：
一次比一次有進步
冬瓜，茄子
第一次，大，小
說得好
小燕子，第二次，綠，紫
很好
第三次，皮有細毛，柄有小刺，一次比一次有進步
語文教案 篇3
導練要求：
�。薄⒛苷_、流利地朗讀課文，背誦課文。
２、能說出詩歌大意，體會詩人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強不屈。
�。�、啟發兒童想象，讓學生感受小草蓬勃生長的美感，培養學生熱愛大自然的情感。
導練重點：
引導學生理解詩句的意思，體會詩人的感情。
導練難點：
１、理解離離、枯、榮、盡的詞義。
�。�、懂得句子野火燒不盡，春風吹又生的含義。
教具準備：
電腦軟件、錄音帶
導練過程：
一、初讀階段。
�。�、情感描述，激發學生學習興趣。（播放背景音樂）
師：同學們，你們喜歡大草原嗎？這一節課，就由老師帶你們到大草原去走一趟，領略一下大草原生機勃勃的美麗風光�，F在，先請大家閉上眼睛一邊欣賞音樂，一邊跟著老師到大草原去。
述：無邊無際的大草原上長滿了茂盛的野草，這些野草每年都會枯萎一次，又會茂盛地生長一次。熊熊的野火也燒不完這些頑強的小草，來年春風一吹，它們又會重新生長出來了。
師：現在，請大家睜開眼睛看看。（出示草原圖）
這就是我們所去的大草原了。你覺得這大草原美嗎？我國唐朝的偉大
詩人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕風、不怕雨，頑強地生長，觸發了內心的感情，就寫下了一首詩，名字就叫──草。
板書：２１、草
現在，我們一起來欣賞這首古詩，先請同學們來自由朗讀詩歌，注意讀準每個字的讀音，邊讀，邊思考三個問題。
（出示問題，教師讀一次。）
(1)課文是怎樣寫草的？想想每句寫什么？
(2) 聯系課文內容，想想離離、枯、榮、盡的意思。
(3)文中哪兩句詩點明了小草頑強的生命力？
２、交流初讀情況
a、剛才，大家都讀得非常認真�，F在，我要請幾位同學給大家朗讀一次，看看怎么樣？（出示課文內容）
b、學生評議，教師正音后聽課文錄音。
c、現在，我們再來學著錄音朗讀。
師：《草》這首古詩我們已經會讀了。現在，我們來做一道練習題，看看大家能不能自己弄懂詩句的意思。做的時候，同學們可以同桌互相討論，你們愿意接受老師的挑戰嗎？
二、深讀階段
１、做練習題
a、師：那好，現在請大家拿出練習題，完成第一題。（軟件出示后，教師明確要求）
b、評講（逐句評講，統一答案）
c、評講后學生自由朗讀一次。
師：現在，我們再來細心分析詩中每句話寫什么？
�。病⒕唧w分析詩意和字詞義。
a、齊讀離離原上草（軟件出示）
b、問：(1)課文寫的是哪里的草？你從詩中哪一個詞知道的？
(2)草原上的草長得怎樣呢？（引導學生看圖）
�。ㄓ指哂置埽浅Ｃ�，一派欣欣向榮的景象）
(3)詩中哪一個詞語寫出了野草茂盛的樣子？
�。▽Γx離就是又高又密，非常茂盛的樣子。）
(4)讓一兩位同學說出詩意。
(5)指導朗讀。
師：第一句詩主要寫出了草原上野草茂盛的樣子，讀的時候，離離兩字讀重一點。
c、師：誰來告訴老師，這些野草有什么生長常規呢？
�。▽O了，那你們看看詩中又是怎樣寫的？）
�。ú恢酪矝]關系，相信你們學習了下一句詩后一定會知道的。）
(1)指導朗讀：一歲一枯榮
問：一歲是什么意思呢？（一年）
一年中有哪幾個季節？
師：請你們告訴我，一年四季野草的生長情況一樣嗎？
是的，一年四季野草的生長情況是不一樣的，先看春天的草。
�。ㄜ浖鍪荆捍�、夏、秋、冬圖）
(2)看圖后要求學生分別說出四季的野草的生長情況。
（多幾位同學說說）
(3)看了圖片，我們知道，野草長得最茂盛的是哪一個季節？在哪一個季節野草會枯萎呢？
(4)師：現在，誰愿意幫老師一個忙，把枯、榮兩個字擺在相應的季節下面，并請他說說枯、榮的意思。
(5)現在，誰來告訴老師，一歲一枯榮是什么意思嗎？
�。ㄗ屢粌晌煌瑢W說說）。
d、(1)師：熊熊的野火燃燒起來了，草原上的野草會怎樣呢？
（軟件：出示燃燒圖，觀察。）
(2)讓學生說說
�。ㄒ盎馃チ艘安莸那o和葉，埋在泥土里的根是燒不掉的）
(3)教師畫簡筆畫
(4)詩中是怎樣寫的呢？請讀出有關的詩句。（強調盡的意思。）
(5)由于草根沒有燒掉，所以草會怎樣呢？（出示軟件）并說出詩句意思。
(6)指名到黑板上把最后一句的意思畫出來，并告訴大家所畫的意思。
(7)指導朗讀最后一句（要求用高揚的'語氣朗讀）。
（春天一到，野草又重新生長出來了，這是一件多么令人高興的事情�。∷宰x的時候要高揚的語氣去讀。）
e、師：小朋友，野火燒得這么厲害，野草的莖和葉都被燒光了，可是第二年的春天，春風一吹，小草又齊刷刷地生長出來了。你覺得這些小草怎么樣？（板書：非常頑強）
你喜歡這些小草嗎？為什么？
�。ê芎茫蚁嘈拍阋院笥龅嚼щy，一定會像小草一樣勇敢、頑強拼搏。）
f、朗讀最后的兩句詩
（現在，我們一起來用高揚的、令人振奮的語氣朗讀最后兩句。）
三、復讀階段
１、朗讀全詩（分男、女同學）
�。ㄗx后很好，那全詩你們也能讀得這么好嗎？請試試看）
２、問：學習這首詩，你最歡那一句呢？
（對��！我也最喜歡這一句。因為這句詩寫出了小草頑強的意志。）
�。�、背誦全詩
�。ɡ疖嚤�、小組背(站起來)、指名背）
�。�、做練習題2.
評講
�。ㄔ娢覀兌紩沉耍窃娭械脑~意我們理解了沒有呢？現在我要來考一考大家，請大家一起做練習2.）
�。怠�、三位同學背誦，其他同學閉上眼睛欣賞（播錄音）
《草》我們學過了，現在我要和大家一起聽著音樂，聽著詩歌，再次到大草原去領略大草原生機勃勃的美麗風光。）
四、總結
今天，我們學習了古詩《草》，了解了詩中的意思，初步知道了小草這種小植物雖然不起眼，可它那頑強的意志、頑強的生命力是非常值得我們欣賞的。我們也要像小草那樣，遇到困難要有頑強的意志，頑強的拼搏精神。
下節課我們再來學習課文的生字詞，完成課后練習。
語文教案 篇4
教學要求
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線里的字只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、懂得鳥是人類的朋友，要保護鳥。
課時教學目標
第一課時：練習正確流利的朗讀課文；識一類字和二類字；學習書寫田字格中的9個生字。
第二課時：練習有感情的朗讀課文，感悟課文的意思，體驗文中情感，在此基礎上練習背誦課文。
教學過程
第一課時（略）
第二課時
一、復習檢查
1、聽寫生字
2、朗讀課文
二、看課文動畫，整體感知
三、以讀代講，引導感悟
1、出示填詞練習：（）的小鳥
大家看得真專心，現在誰能用書上的一個詞告訴大家？這是一只（）的小鳥？
a、“可愛”，“非�？蓯邸敝笇ёx詞語，突出“非�！薄�
b、給“非常”找近義詞。
c、劃出樹上些小鳥非�？蓯鄣腵句子，練習朗讀。（教師從顏色、機靈的眼神加以指導）
d、練習用“非常”說話。（指導注意把話說具體，如：小紅學習成績非常好，每次考試都是100分。）
e、再讀第一句。
2、你們喜歡這只非�？蓯鄣男▲B嗎？文中的“我”也很喜歡它。往下讀你們就知道了，齊讀（第一段的二、三兩句）
3、師：突然，我聽到了小鳥的叫聲，那聲音聽起來多（焦急）呀！什么是焦急你們知道嗎？（非常著急）這兩只鳥在焦急的說著什么呢？請同學們好好讀讀課文的第二自然段，看看自己能聽到什么，看到什么。
a、學生自由讀書。
b、學生想象發揮。
c、指導學生在表演中理解“焦急”，練習用“焦急”說話。
d、聽到小鳥焦急的叫聲，我多心疼它們呀！齊讀第三自然段。
4、師：我喜歡小鳥，心疼小鳥，所以，我決心放它回家去。
5、故事的結果是什么呢？誰知道？你怎么知道的？齊讀最后一個自然段。
四、指導背誦
多么可愛的小鳥，多么善良的小朋友，這樣的一個故事，如果我們能把它背下來，講給更多的人聽那該多好呀！能在很短的時間里把它背下來嗎？試試看！
練習背誦（自由背、同桌互背）
五、擴展練習
小朋友放小鳥的故事被我們附小電視臺的小記者知道了，他們想采訪那位放小鳥的小朋友，現在，你們都來當一回放小鳥的孩子，老師就是那一位小記者。采訪馬上開始，準備好了嗎？
1、你放走的小鳥是什么樣子的？
2、你喜歡那只小鳥嗎？為什么要把它放了？
3、那你以后準備怎樣保護小鳥？
六、總結全文
這一節課，我們見到了非�？蓯鄣男▲B，當了一回動物語言翻譯家，還接受了電視臺小，知道了鳥是我們的好朋友，下一節課，我們還要練習把這個故事講得更精彩呢。
語文教案 篇5
一、 教學目的：
1、能通順流利地朗讀課文，能分角色朗讀課文；
2、隨文認識“豬、應、該、粗、神、鵝、翅、膀、漂、加、立、刻、結”14個生字，能正確書寫“立、次、加、角、些、畫”7個字，學習兩個新偏旁；
3、學生在閱讀中應學會尊重事實，遇事多動腦子想想，有自己的主見，不能盲目的隨從別人的意見。
二、教學重點：
學生在語言環境中識字
三、教學難點：
指導學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什么小豬最終把小花貓畫成了一只大怪物。
四、教學安排：兩課時
五、教學準備：課件、畫、詞語卡片
第一課時
一、教師激趣：一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥？
二、出示課題：小豬畫畫（齊讀課題）
學生認識課題中的“豬”字，并讀準翹舌音。
三、聽故事，整體感知課文內容
教師范讀課文
四、學生自讀課文
師：小朋友想把這個故事講給你的朋友聽嗎？
學生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。
五、再讀課文，理解課文內容。
1、由結果探究原因
師：誰能說說這個故事主要講了什么？
指導學生把話說簡要地完整（小豬聽了小松鼠、小山羊、小白鵝的話，把一只可愛的小松鼠畫成了一只大怪物。）板書：可愛
教師出示“結果”（一張大怪物的畫）隨機認識詞語“結果”、“一張”板書：大怪物
師問：小豬為什么會畫這么一只怪物呢？
生：（因為小豬聽了小松鼠、小山羊、小的鵝的建議）
2、學習2、3自然段
小松鼠給小豬提了什么建議？
生讀小松鼠的話。
教師出示課件：小松鼠
師：你覺得小松鼠的尾巴長得怎么樣？
生：小松鼠的尾巴確實又大又好看。
小松鼠這時是在炫耀自己的長處，你們想想哪些詞語要讀得重一些？
學生思索后再讀
“你看，我的尾巴又大又好看，應該把豬的`尾巴畫大一些？
學生集體練習讀
出示詞語卡認識：應該 大些
師：小豬認真想過小松鼠的話嗎？
生：沒有。
師：你是從哪個詞知道的？
學生
通過課文語句理解“馬上”一詞：“馬上”說明小豬心里想了嗎？
生：小豬想都不想，拿起筆就畫。
學生用“馬上”一詞練習說話
看圖認識詞語：又大又粗
3、小組合作學習第三、四自然段。
教師提出學習要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對嗎？為什么？
出示課件，檢查學習效果：
推薦朗讀小能手讀小山羊的話。
師：你為什么把多神氣讀得重呀？
生：小山羊的角的確很神氣，它在夸耀自己的長處，挺驕傲的。所以語氣在自己的長處上要重一些。
隨機認識詞語“神氣”“一對角”
師：小山羊的話對不對？為什么？
生回答
師：小豬想過小山羊的話嗎？你從哪個詞知道？
學生找了出“連忙”一詞。
師：這個詞和前面所學的哪個詞意思相近？
學生練習用“連忙”說句話。
4、學生自學5、6自然段
指名學生讀小白鵝的話。
出示課件，教師引導理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。
學生再讀，師生評議
你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀！
認識詞語：一對翅膀 漂亮 加上
師：小豬還是沒作過多的細想，就怎樣做？
學生了解近義詞：連忙、馬上、立刻
5、學生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。
6、請學生把自己的意見說給小豬聽。
7、給動畫片配音分角色朗讀。
語文教案 篇6
第2課時
(一)教學目標
1．理解課文第2、3自然段，理解“猶如、坐落、不由自主”等詞語在課文中的意思，體會小鎮早晨不同的特點。
2．能有感情地朗讀課文的第2、3自然段，能背誦第2自然段。
3．能用“價廉物美”造句。
(二)教學過程
1．復習引入。
(1)完成課堂作業第1題，請一名學生在書寫投影片上練習。
完成后看投影片反饋、集體訂正。
(1)小鎮的早晨是怎樣的恬靜、熱鬧、緊張呢？這節課我們一起去看看。
2．學習第2自然段。
(1)默讀課文，找出總起句，圈出課文描寫了哪些景物；想一想課文是從哪幾方面來說明總起句的？
(2)討論、交流。(第一句是總起句，課文主要描寫了霞光、小河、小船、石橋等景物。)
(3)細讀分述部分，體會情境。
�、佥p聲讀分述部分，找出哪些甸子寫出了小鎮的“恬靜”，仔細讀其中的一句，從中體會出小鎮“恬靜”的特點。
�、诮涣骼斫狻斑b遙相對(看圖)、坐落、各色各樣”等詞語的'意思。
�、壑攸c研讀兩句話：
河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮。(抓住“凈、靜”“透明、帶子”等詞語，通過朗讀來體會。)
不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。(重點抓住“一葉葉、悄悄、輕輕、飄”等詞語．通過朗讀來體會。)
(4)按“總--分”有感情地讀第2自然段。
(5)小結：第2自然段用“總--分”的寫法，圍繞“恬靜”的特點，從“霞光、小河、小船”幾個方面寫出了小鎮的恬靜。
(6)背誦指導。
3．學習第3自然段。
(1)速讀第3自然段，說說這一自然段和第2自然段在寫法上相同的地方。
(2)自學第3自然段。
�、佥p聲讀一讀，劃一劃，完成口頭填空：
這一自然段從()、()、()這()個方面說明了()。
�、谟懈星榈刈x一讀，說說是怎樣體會的。
(3)同桌交流，說一說，讀一讀。
(4)重點研讀：
路不寬，人很多，你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。
(抓住“不寬、很多、不由自主、擁擠的人流”來體會。)
來趕集的農民面帶微笑，甜甜地訴說著自己的產品價廉物美。
(結合上文說說，農民怎樣訴說，結合理解“訴說、價廉物美”，理解這句話說明了農貿市場的繁榮景象。)
(5)用“價廉物美·造句。
�、賰r廉物美的()。
�、诎选眱r廉物美的商品“分別放在句首、句中、句尾說一句話
�、塾谩眱r廉物美“造句。(口頭)
(6)有感情地朗讀第3自然段。
4．作業。
(1)背誦課文第3自然段。
(2)完成課堂作業4(1)(2)，5(1)。
語文教案 篇7
《語文樂園五》教案
一、教學目標
1、讓學生進一步了解漢字的特點，能夠區分形近字和同音字，并能把左右結構、上下結構的字，寫得工整、勻稱。
2、練習用音序查字法查字，養成使用工具書的好習慣。學會寫日記、將自己平時看到的、想到的、做到的隨時記下來。
3、教育學生不斷提高自我保護意識，不和陌生人一起走，增強獨立分析問題和解決問題的能力。
二、教學重點
1、培養學生的觀察能力，從“一個基本字加上不同偏旁組成一個新字”的有趣練習中，感悟到漢字“利用熟字加偏旁”的特點，并提高區別形近字(同音字)的能力。
2、通過采用多種閱讀方法，激發學生閱讀的興趣，提高閱讀的能力。繼續練習用音序查字法查字。
三、教學難點
在學習“強強的日記”的基礎上，指導學生按照正確格式寫一篇日記，鼓勵學生說真話，寫真事。
四、教學準備
電腦課件、圖片、小學生規范字典。
五、教學時數
3課時
六、教學過程
第一課時
(一)談話導入。
同學們，你們知道嗎？你們祖國的語言非常豐富，漢字也十分有趣。在學習中，我們要根據漢字的特點，掌握漢字的規律，更好地學好漢字。下面我們一起來學習“有趣的漢字”。
(二)學習討論
1、看板書，請同學們觀察，從這些字中，你發現了什么？
2、同桌議論。(每組第一個字都是獨體字，每個字都加上不同偏旁組成一串新字)
3、認認讀讀。
(1)給每組第一個字注上音，讀一讀。(不認識的字，老師幫助注意)
(2)在小組內認讀其他字。(學生互教互學)字音相同的叫同音字，字形相近的叫形近字。還有的音節相同，只是聲調有變化，要讀準字音。
(3)比比說說。
想想這些字的字形和字義有什么聯系。
例如：“清”字的意思是指(液體或氣體)純凈沒有混雜的東西，可以組成“清水”，與水有關，因此“清”是三點水旁。
(4)你能照樣子試著寫出幾組熟字加偏旁的有趣漢字嗎？
例：也—他她地池
(三)寫字練習。
1、演示電腦課件，認讀字字板上的字。(個人讀、齊讀)
2、觀察字形，看看是什么結構，應該怎樣把字寫勻稱。
(1)小組討論：“訪、媽、情”三個字是左右結構，“芳、菜、罵”三個字是上下結構。
(2)運用課件或板書，展示每一筆在田字格中的位置。
(3)學生觀看后，總結書寫規則和書寫方法。
左右結構的字，要先寫左，后寫右，寫時注意左窄右寬；
上下結構的字，要先上后下，寫時注意上小下大。
3、照樣子，在書上田字格中先描寫，然后獨立寫好每個字，注意工整規范。
第二課時
(一)講明本節課的內容。
1、閱讀欣賞。
2、語文生活。
(二)出示圖片，以圖激趣。
你知道這是什么花嗎？是一朵美麗的太陽花。請同學們看看作者是怎樣描寫太陽花的.。
(三)借助拼音，自由讀文，標出自然段，邊讀邊想讀懂了什么。
(四)利用音序查字法查出“粉、含、曬、傍、紫”五個字。
1、讓學生再從文中找一些有代表性的字，如“嫩、越、汁、極”等，利用音序查字法查一查。
2、每組議論的結果，看誰查得又快又準。
(五)邊讀邊悟，進行交流。
1、說說這種花為什么叫“太陽花”。
(1)自己借助拼音小聲讀文。
(2)想一想為什么叫“太陽花”。
(3)小組討論，互相說一說。
(4)匯報交流“為什么叫太陽花”。
2、你喜歡太陽花嗎？為什么？
3、畫出你喜歡的句子，讀一讀。
4、選擇自己最喜歡的句子讀給同桌聽。
(六)演示課件《面對陌生人》
1、提出問題，創設情景：“寧寧放學回家的路上，遇到一位陌生的叔叔要和他一起走，寧寧不該跟那個叔叔一起去呢？你要是寧寧，你會怎么辦？怎么說？”
2、分組表演。
3、推薦同學在全班表演，交流擺脫陌生人的好辦法。
(七)提高認識，增強自我保護意識。
各抒己見：“為什么不跟陌生人一起走？”(提高警惕性，嚴防上當受騙)
第三課時
(一)導入
同學們在語文學習中，閱讀過許多種體裁的文章，如：兒歌，古詩等。今天向同學們介紹一種新的寫作形式。請看電腦課件(或投影)。
(二)個人自讀，初步感知。
閱讀強強的日記。
(三)邊學邊議，弄懂內容。
1、強強的日記中寫了些什么？(日記中寫出了時間、天氣，還記錄了強強做了什么)
2、指名讀日記內容，明白強強的日記寫了什么。
共有兩句話，分別讀一讀，想想寫的是什么。
第一句寫的是今天下午，強強和小朋友踢足球，一直玩到天黑才回家。
第二句寫的是強強的心情。
(四)提出質疑，全班討論“為什么要寫日記”。
(五)教師重點說明。
日記就是一日一記。具體地說，就是把一天生活、學習中的所見所聞，所作所為，所思所想真實地記錄下來。要寫好日記就要做生活有心人，學會觀察，在生活中積累素材，一定要說真話，寫真事。篇幅的長短不限。希望同學們養成寫日記的好習慣，天天堅持記，有利于個人成長和進步。寫日記要注意格式正確。每篇日記的第一行靠右邊要寫上“年、月、日”，在第二行(第一行“年、月、日”的下面)寫上星期幾和天氣情況。第三行開頭空兩格后開始寫正文。
(六)分小組，說說自己想寫什么。
(七)練習寫日記。
學習強強的日記，把自己想說的話寫下來。
(八)寫完后，可與伙伴交流個人習作體驗。
語文教案 篇8
教案示例
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。復述故事。
2．了解魯濱孫在荒島上的戰勝困難、謀求生存的非凡經歷，體會魯濱孫敢于戰勝困難的積極的生活態度。
教學過程（）：
一、導入新課
1．播放電影《魯濱孫漂流記》片斷。聽說過這個故事嗎？你還知道一些什么？
2．板書課題并解題。
二、初讀課文
自讀課文：
1．思考：課文講了一件什么事？（本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的.一件事。）
2．記下疑難問題。
三、深入理解課文
l．默讀課文，思考：魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？從中你體會到什么？
2．同座交流。
3．全班交流。
（遇到困難：冷、餓、野人的威脅。
解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚、養羊種麥。住所前空地插樹樁，羊群分養，救下“星期五”為伴。
從中體會：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強斗爭求生存的精神。）
4．朗讀課文。（讀出魯濱孫當時的艱難和他在困難面前的勇敢。）
5．質疑、解疑。（隨機解決，教師穿插背景知識及簡介相關細節）
四、總結
1．魯濱孫的經歷給了我們什么啟發？在學習和生活當中遇到困難時，你是怎樣做的？應該怎樣做？（啟發聯系實際談）
2．你想詳細了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。
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