初中的作文【常用5篇】
在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的初中的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中的作文 篇1
世界上有一種永不會凋零的花朵，那便是微笑。它不分四季，不分東西南北，只要有人的地方它都會綻放。越是有一顆赤子之心，微笑之花就開得越美。
我愛微笑，并深深陶醉于這種美麗的表情。因為，永遠微笑的人是快樂的，永遠微笑的人是美麗的。
在小學，結識了很多朋友，而且每年都是固定不變的，所以我每天都微笑面對生活。可是到了中學一切都改變了，學業加重。更重要的是，沒有知心朋友，沒有結識的同學。在這個陌生的環境里，我變得孤僻，沮喪，不能全身心投入到學習中。這個成了我到中學的重大問題。可是直到有一天，她改變了我 的 生活 ，讓我從黑暗中找到了光明。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課鈴響了，同學們就像脫韁的野馬向教室外面跑去。突然一個同學碰掉了我的尺子，我很生氣，但也沒有搭理他。這時，我看到一個彎腰要撿尺子的身影。她站起來微笑著對我說：“你的尺子”，那時，我感覺自己看到了一朵正在綻放的、艷麗的`花朵，好美、好美。這是她第一次對我微笑。
自從她對我微笑一次以后，我覺得自己應該像她一樣微笑。每次見到她，總是能看到她滿臉的笑容，看著她和別的同學聊得那么開心，自己現在卻淪落到這般地步。不行，我要拋開這些沮喪的心情。于是我也試著和別人交流，向老師問題。不久，我廣交朋友，與同學團結互助，每天都能看到我臉上的微笑。這時，我才真正理解到微笑的含義，它是如此美麗。
現在她和我在同一班級，我和她成為了最好的朋友。我希望微笑常伴隨她，希望她永遠快樂幸福。
把微笑帶給他人，用微笑點綴生命，不再苦苦尋求快樂，不再乞求他人憐憫，帶著微笑走過每個季節，將微笑撒向四方。
開在心中的花——微笑！
初中的作文 篇2
珍惜，珍惜……這個常掛在人們嘴邊的詞，又有幾個人能深刻理解它的意義、能盡可能地將這個詞語做到最好呢？ 節
約糧食是對食物的一種珍惜。當今社會的我們，身上幾乎沒有留下一點節約糧食的軌跡。在學校食堂里，從不關心碗里飯量的多少，因為很多同學心里都存在著一種想法：反正不是我家的，浪費一點也沒有關系。又有誰會認為，這是對農民伯伯辛苦勞動的成果不尊敬呢？“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”唐代詩人李紳的詩句是對同學們最好的寫照了。瀏覽歷史普通老百姓天天為糧食發愁；可在科技發達的21世紀，我們卻變得奢侈起來，這是不可取的浪費！節約時間是對時間的一種珍惜。早晨空氣清新，令人心曠神怡。
古人云：“一年之計在于春，一日之計在于晨。”沒錯，清晨是一天中最寶貴的時候，也是這一天記憶力最強的時候。所以，學校把每天的這個黃金時段安排成早讀課，各班皆如此。但學校的用心良苦同學們卻毫不領情。一來學校立即拿出課本認真讀書的人恐怕在全校都屈指可數。更多同學利用老師來之前這段時間和同學閑談，更甚于在走廊里嬉戲打鬧，一直玩到老師進教室了才極不情愿地翻開書，漫不經心、走馬觀花地看。這樣的話，早讀課就沒意義了，也就不能將其稱之為“課”了。 熱愛生活，是對生活的一種珍惜。左鄰右舍之間，有各種各樣的人。有的'人成天板著臉，對誰都是一副惡狠狠的面敗音孔。有的人則在自己身上涂滿了“潤滑劑”--寬容。他們整天都樂呵呵的。跟他在一起會感到十分輕松自在。我曾看到過一則小故事：小明和小剛一起打籃球。小明投籃時，籃球偏了，打掉了小剛的兩顆大門牙。小剛“哇”地一聲哭了出來，鮮血直流。
回家后，小明忐忑不安地站在剛父面前，準備迎接“暴風雨”的洗禮。等了許久，等來的卻是剛父一句幽默的話：“呵呵，沒事。家小剛該換牙了呢！”這就是真正寬容的人吧！他熱愛生活，所以風趣的把“被打掉牙”改成了“換牙”，讓人倍感溫暖。珍惜，如此簡單的兩個字，做起來卻這般不易。當你不顧一切所追求的東西到手時，你或許就只能惆悵地看著曾經擁有的東西消失在眼前了。所以，珍惜你所擁有的一切吧！
初中的作文 篇3
呆呆地望著面前排著的密密麻麻的方格，她輕輕地咬著筆桿，頭微微晃動。眼皮一次次地“塌下”，然后她又努力地掙脫睡蟲結下的網，眼前的方格卻越來越遠，越來越模糊。終于，眼前一黑，她進入“冥想”狀態。
她看見了，自己正身著厚厚的保護服，向上攀爬。
那山，并不是那么高，至少看起來不是這樣的。但是，無論自己怎么努力，等到望向頭頂上方，卻仍是一成不變的，那么遙遠。
孤寂、寒冷一點點侵蝕著她柔弱的軀體。那滿山的憔悴的綠，在她看來卻是那么刺眼。
向下望，父母的身影早己不復清晰；小心地挪動腳步，“嘩啦啦”，那是石子從陡峭的崖壁上滾落的聲音，來自于她剛剛離開的落腳點。
她念起“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”，先是小聲的呢喃，然后似朗誦，最后仿佛用了最大的聲音在那兒嘶吼。
只是，回應她的只有那刮得臉頰生痛的呼呼的風。
她打了一個寒顫，咽了口唾沫，繼續向上攀爬，也只能向上攀爬。因為，在這里，她沒有任何人的“護航”，一切只能靠自己。如果不向上，那么，下面等待著的`將是無底的深淵。
記不清有多少次，她遲疑過，猶豫過，甚至想過放棄。但是，她忍住了。忍住了那種疲憊，忍住了那種寒冷，忍住了那種寂寞。
她決定不再向上看，比對自己離頂峰的距離還有多遠。只是，奮力地爬著，爬著，爬著。
已記不清過去了多久，她只覺得自己好像觸到了一個平臺。這時候的她已累得毫無知覺，只是機械性地爬到了平臺上，努力地站了起來。
她拿起一塊石頭，放在手中緊緊拽著。
很痛。鋒利的石子甚至劃破了她的手掌，但她毫不在意。因為一輪太陽躍出遠方那水天相接的地平線。頓時，燦爛的金光將天空中的云彩染紅。然后，那一種深沉的紅色漸漸變得耀眼，她的雙眼被刺痛了，但她竟沒有拿手去遮。
她，緩緩地綻開了一個璀璨的笑容，眼眶卻濕潤了，撒下淚珠，在陽光的照耀下竟也那么光彩奪目。
那是一種無法形容的興奮與激動，就仿佛全身的血液一下子沸騰了，那種喜悅的心情在瞬間壓過一切疲憊、痛苦，她渾身竟奇跡般地涌現出了無限的力量。她雙手圍成一個圈，放在胸前。
那嘶啞卻帶著無數歡樂和興奮的聲音在山間游蕩，綿綿不絕。
突然，“咚”的一聲，她醒來，原來自己睡著了，頭撞在了桌子上。理了理紛亂的思緒，她下定決心，提筆，在空白的方格的頂端寫上一行字——“成功的喜悅”。
初中的作文 篇4
師恩是什么樣的呢？
像涓涓細流，平凡，點點匯聚，永不停歇？
像底下的焰火，飄飛著溫度，永炙心頭？
像明靜止水，平靜卻深沉……
新的一周，新的開始。數學課，老師在臺上神采飛揚地講課，我靜靜地坐在教室后邊的座位上聽，記。講到第二十一題了。哦？不真實令我百思不得其解的那題？怎么會被打勾呢？況且我的數學又很差，還是最燒腦的幾何題，老師在逗我？
“這道題錯誤率有點高。嗯——我們讓師舜同學來演示一下。”
我在座位上呆若木雞：“啊？”霎時怪笑聲回起。我開始退卻。此時，我的耳畔卻飄來一陣細碎的掌聲。
這掌聲居然出自數學老師掌間，雖小，卻帶動了全教室。一時間，掌聲代替了笑聲！
我勇氣徒增，打開了思路的閘門，過程如長河般源源不斷地從腦海里流露在粉筆上，心頭如四月的潮，在熱情的日光的照耀下，封在心頂的怯意如水般，化了。
演示畢，胸中郁結的'最后一口氣，吐盡了。
原來，師恩就如同涓涓細流，在日復一日，年復一年中，一點，一縷地匯集在學子胸中。終有一日，聚作深深的明鏡止水，在生命中永不干涸。而這一縷清泉，就似那天的鼓勵，繭小然長。哪怕再小，也不將蒸發。
初中的作文 篇5
夜來風雨聲，花落知多少？
——題記
昨夜，雨疏風驟，綠肥紅瘦獨立中庭。日光微醺的庭院里，幾家翹首，幾家辭世？
今日，雨疏風驟，濃睡不消殘酒無力。倚門回首的千丈紅塵，幾川煙雨，幾蓑歲月？
我眼中的“君子”，昧昧人世中踽踽獨行，不知深淺與多少。
才子曠世，名動天下，尤其還是少年得志。他挺著他驕傲的脊梁。指點江山，激揚文字，但卻不勝煩擾糾葛被扯進了泥淖自此遠謫他鄉，從此沉沉浮浮如海上浮萍。
不知深淺，讓我眼中的“君子”委身鄙野，無法泅渡，只有在西子湖畔的白堤上和三潭映月中默默地書寫著歲月。
將軍北望，燕山銀月似鉤。沉痛的'號角牽起多少少年的情懷。那時，功業是一部史詩，任自己信手涂鴉，挽救天下。此時，功業是一段記憶，在流放的綿延中，流成黃沙。
不知深淺，讓我眼中的“君子”擎起長弓，西北望，與射天狼的豪情定格成永遠的幻想，交付現實卻遙遙無期。
我眼中的“君子”，卻依然踽踽獨行！
昧昧人世踽踽獨行，深深淺淺，又知多少？
昧昧人世踽踽獨行，深深淺淺，又有幾人知？
昧昧人世，蒼茫大地，我本將心向明月，奈何明月照溝渠！
有人是害怕，所以不敢走，他怕被淹沒；有人無畏，所以敢走敢拼，他不怕死，但卻怕被生命的價值淹沒，虛活一場；有人熱心沖天，為蒼生揮戟折茅，奈何歷史辜負了他，一而再，再而三地遺棄他，好比我眼中的“君子”蘇東坡，好比我眼中的“君子”辛稼軒，好比很多很多人。
昧昧人世，深淺知多少？不是被自己淹沒，就是闖出木板橋。即使歷史一而再，再而三地遺棄他，我眼中的“君子”依然不畏前方的無知，不在乎深淺，用自己的腳丈量深淺，用自己的生命擎起歷史的天。
昧昧人世，踽踽獨行，夜來風雨聲，花落知多少？落花人獨立，想象著我眼中的“君子”用腳丈量著世界，用無畏開創著世界。深深淺淺無人知，便是無人知，又何妨！
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