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關愛的作文

時間:2026-04-09 12:17:10 關愛

[實用]關愛的作文

  在平時的學習、工作或生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編為大家收集的關愛的作文4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

[實用]關愛的作文

關愛的作文 篇1

  星期六的早晨,小明想去抓青蛙。于是,小明就拿上網兜和放青蛙的`桶,高高興興地出發了。他回到家,打開收音機聽起了廣播。

  忽然,他聽到收音機里說:“要保護青蛙。”聽到這里,小明想起他抓青蛙的事,他想:廣播里說要保護青蛙,我應該把青蛙放了。于是,他捧著青蛙到小河邊把青蛙給放了。他說:“保護青蛙真好。

關愛的作文 篇2

  打開那潔凈明亮的窗戶,看見那廣闊的天際,想起那有趣的故事,唱出那發自內心的歌謠,寫出童年的色彩。

  在一個無拘無束的暑假,回到老家——金積。

  在一個小農莊,我們顯的很活躍。有一天,外面雷電交加,一只小鳥嘰嘰喳喳的呼喚著爸爸媽媽,但雨太大了,小鳥的呼喚仿佛被大雨淹沒了……與此同時,大雨好像故意捉弄小鳥似的,一股腦將小鳥和窩一起沖到地面上。

  沒等雨停下來,我急切的沖出門外,看見在風雨里哆嗦的小鳥,便趕忙跑上去,將它抱回家里養傷,看著小鳥恐懼的'眼睛嘰嘰喳喳的叫個不停,真讓人心疼。

  過了一會雨停了,這時小鳥也變得安靜了許多,我仿佛聽到了鳥媽媽、鳥爸爸的急切呼喚聲。我連忙輕輕拿起小鳥,讓它又回到了大自然,它們一家三口又聚在一起,瞧,它們該有多興奮呀!

  臨飛走前,它們歡快的向我叫了幾聲,好像在說:“謝謝你,善良熱心的小朋友。”

  從這件事我明白了,我們要保護動物,愛護動物,用你們那靈巧的雙手去打造另一個多彩的世界,保護動物,就是保護我們自己。相信你自己,相信你身邊的人,讓你我伸出友誼之手共同打造一個和諧美好的家園吧!

關愛的作文 篇3

  冬夜的北風呼嘯,刺骨的寒風讓人覺得只有家里溫暖。

  啊!倒霉,忘了準備明天的早點!我把媽媽臨上班時的囑托忘得一干二凈。唉,九點半了,奶奶的腿傷未好正躺在床上,明天我要去北京,得早起,只能去日夜商店買了。

  裹上厚厚的外套,我走出家門。寒氣立刻撲面而來,天空上,月亮無力地垂著頭。月光有些朦朧地照在身上似云霧一般,讓人有些喘不過氣。小區的路燈燈光昏暗微弱,早已枯萎的`花草都披上了灰灰色的睡衣,散亂地;立在路旁,一切都顯得死寂沉沉。

  剛剛走出小區的大門,我就隱約聽見身后有細碎的腳步聲。莫不是有……"咚咚咚"我的心開始劇烈地跳動起來。我先是加快腳步,繼而拼命地向前跑,但后面似乎并不放過我,那腳步聲離我越來越近,我甚至能聽見他的喘息。終于,一陣呼喊聲傳入我的耳朵:"小同學——"我愣住了,心想:完了,遇到傳說中的壞人了,我不敢回頭,只用余光一看,只見一個黑影向我飄來,越來越近,轉眼間來到我面前,我停住了腳步,一束懶散的月光打在她身上,讓我看清——一頭齊耳短發,一身灰黃色的工作服,胸牌上寫著——清、清潔工?"小……小同學,"顯然她跑的上氣不接下氣了,她擦了擦頭上的汗,"這是你掉的二十塊錢不?"我的腦子"嗡——"的一聲,一片空白,好半天才回過神,摸了摸口袋,空空的,我機械般地點了點頭。她把錢給了我。但她并沒有走的意思,接著問:"你慌里慌張地跑什么?害怕了?"我垂下了頭,不語。但一股無名的羞愧涌上心頭。"沒事,別害怕,我不是壞人,我是小區保潔員,你應該見過我,再說,那有保安呢!"我抬頭望了望她,點點頭。"你上哪去?要不,我陪你?"她怯怯的說。"不,我去超市,離這不遠。"我終于說了一句整話。"哦——"她若有所思的點了點頭,"那好吧,小心點呀!"說完,她大步流星地走了,月光落下她淡淡的的背影。面對那背影,我竟來不及說"謝"字。一股無名的感動涌上我的心頭,恐懼早已蕩然無存。

  冬夜的北風依舊呼嘯,刺骨的寒風中我卻怎么也不感覺寒意,抬頭望了望天上的的月亮,它似乎打起了了精神,也在為這人間最樸素的關愛喝彩。我深吸了一口氣,邁著輕快的步子向前走去……

關愛的作文 篇4

  四(1)這個班太吵了。他們在做什么?哦!事實證明,他們正在交換關于熱愛周圍生活的人的故事!

  走進四(1)班的教室,你會發現所有的學生都在認真地聽別人的話,說話的學生也一個個津津有味地講述著熱愛生活的故事。讓我們聽聽他們的`演講。

  現在我在第三組的最后一組,聽一位同學講話。大家好,我想告訴你們的是霍金的故事。李說到這。你知道嗎?霍金在大學學習的后期患有運動神經元疾病,這使得他的下半身無法活動。然而,他克服了殘疾的困難,發表了兩個著名的理論:宇宙的起源是無限密度和量子理論。哇,這位同學的演講真精彩。他告訴我們霍金勇敢頑強的個性和不斷探索的科學精神。這個小組的學生被霍金的頑強精神深深吸引了。

  這次的討論實際上是課本上的口頭交流,但是四(1)班的學生和老師實際上可以用聲音和顏色來修飾口頭交流。這種勤奮和積極的精神足以與霍金的精神相比!生命是寶貴的,讓我們與生命之花一起綻放,讓我們與生命的力量一起跳躍!

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