合作的作文

時間：2026-04-01 00:36:03 合作

(經典)合作的作文

　　在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的合作的作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

(經典)合作的作文

合作的作文篇1

　　談到合作，一些足球迷一定會認為世界杯比賽中的巴西隊球員之間的合作是出色的，但我作為一個學生，我覺得學生和老師之間的合作才〈也〉是值得回味的。

　　不記得哪里的名人曾經說過，眼睛是心靈的窗口，是的，我和我的語文老師之間就是用眼神來傳遞彼此的`思想感情的。

　　她是一個二十出頭剛畢業的年輕女教師，她的眼睛如同一潭清澈的泉水，那美麗的雙眼里透出的目光中沒有師道的尊嚴，沒有逼人的氣勢。記得第一次她為我們上課，同學們就被她所講的內容深深地吸引了，語文課從此不再枯燥無味，而變得生動有趣，就這樣，從那天開始，一個窗口映亮了五十四個窗口。

　　有一次，學校舉辦了“建校五十周年”的慶祝活動，要求老師和學生積極登臺表演，并鼓勵老師和學生同臺表演，語文老師選中了我和她一起唱《了不起》這首歌，這是我和語文老師第一次真正的合作，登臺那一天，由于這是我第一次登臺表演，難免會有些緊張，心里砰砰直跳，是語文老師投來信任的目光，使我的心平靜下來，溶入到這氣氛中去，當我唱到“超越自我，展耀未來”時，贏得了同學們熱烈的掌聲，我和老師的默契合作成了這次活動的亮點，它也使我增添了勇氣，這是我第一次從成功中品嘗到快樂。

　　那一天是我們全班同學最難忘的一天，當她宣布：“下學期，我下學期不教你們了……你們是蜜蜂，采百花蜜最好。還記得《了不起》這首歌中的歌詞‘每個足跡都是一次嶄新的開始’嗎？……”頓時，一雙帶著長長睫毛的美麗雙眼印在了同學們的心上……

　　雖然這次合作是短暫的，但卻是美好的、默契的，它留給我們一個未完的思考，留給我們一個未圓的傳說。

合作的作文篇2

　　無意間經過一條街道，碰上了一個買白百合的小女孩，她大概八九歲了，身上的破褂子補了又補，我蹲下挑選著百合，白百合是我最喜歡的花，它代表著嫻雅，純潔……，“姐姐，你是學生吧？”我正想著，被她的一句話打斷了，我覺得這個問題有些可笑，明顯的我手里抱著課本嘛！不過我還是“嗯”了一聲。頓了頓，“你叫什么名字”她又問，“張林。”不經意，我看見她正怔怔的看著我手里的課本出神，眼里含著淚。“你怎么……沒上學嗎？”剛說完我就有點后悔，為自己的冒失，“嗯”他好像很輕松，撫弄著百合花，隨即又望向遠方，“媽媽說上學不實惠，不如多掙點錢，更何況我是個……丫頭，她……不知道……我多想上學……”她哽咽了，竟哭了起來，淚水像斷了線的珠子，落在百合上，我再也受不了了，扭過頭也落起了淚，我無法幫她，把身上的錢都給了他，他卻不肯收，說他告訴我這些不是為了我的`施舍。

　　我拿了花，付了錢走了，我有些羞愧，但更多的是心酸，為了那個賣白百合的小女孩，為了更多不能上學的孩子。

合作的作文篇3

　　俗話說：“攜手合作，團結力量大。”透過合作，我們才能更輕易的成就每一件事。生活中需要合作的例子非常多，可能是打掃房間，可能是一起做分組報告，也可能是參加一項比賽……上述這些例子，都說明了合作的意義，“兄弟同心，其利斷金。”只要懂得分工合作，便是再大的困難也能克服。

　　分工合作的道理，不只人類曉得，在花園里飛舞的蜜蜂也同樣了解，女王蜂細心孕育一只幼蟲，雌蜂辛勤的采集花蜜，雄風則是最驍勇善戰的士兵，一肩擔負起保衛家園的工作……瞧！他們多么團結啊！也因此，每只幼蟲得以健康的.長大，在寒冬時有充足的食物可果腹，也不必擔心遭受到其他外力的攻擊。

　　但如果蜜蜂沒有相互合作呢？那么蜂巢內的蜜蜂社會，必定會天下大亂吧！每只蜜蜂為了自身的溫飽和利益而互相殘殺，到最后漸漸步向毀滅……由此，我們便可知道合作的重要了，也因此，我們更要將這一聲聲的口號化作實際的力量，藉由互助，讓國家富強起來，讓世界安定下來。

　　合作是一們很重要的課題，而且對我們每個人來說都一樣。記得去年的英語歌謠競賽，懵懵懂懂的我們，從生疏到熟練，從那一臉青澀到在舞臺上發光發熱，雖然練習時間十分短暫，但是和同儕之間相互合作的美好，讓我十分難忘，我更因此了解每個人在合作的環節中，都是獨特而不可或缺的。

　　在合作方面，我固然還有很多要學習的，但至少我已經能夠慢慢的體會一些個中奧妙了。加油！期望在未來的日子里，我能夠更進一步的和同學或是家人，一起分工合作，做好每一件事。

合作的作文篇4

　　作文課是師生心中永遠的“痛”，是多數學生想上而又怕上的課。一方面，學生希望能夠在具有創造性的課堂上展示自己的創造力和想象力，另一方面，多數學生的作品往往被教師忽略，甚至被一元化的標準否定，因為教師面對幾十或近百份作品，在短時間內都給予恰到好處的承認是困難的事情。為了改變這種局面，我吸收了合作教學的思想，在作文教學中開展了合作教學。

　　合作教學是前蘇聯創造推廣的一種教學模式，其思想是根據人道主義的原則和個性民主化的原則來改造教育和教學過程，處理教育和教學過程中人與人之間的關系，激發學習熱情，培養個性和諧發展的人生。因此，它把課堂教學活動看作是一個動態發展的教與學相統一的師生共同參與、共同合作的過程。它通過調節人際關系、改進教學方法和組織形式等手段，在教學中建立起平等友好的相互尊重、信任、合作的師生關系，形成民主、和諧、熱烈的教學效果。

　　第一節作文課，我首先各同學們討論告45分鐘的意義：“45分鐘是我們每個人的一段生命歷程，我們應該讓生命的45分鐘閃耀它的光輝，使我們的生命在這一刻煥發出活力，獲得發展，實現它的價值，讓我們的心靈獲得快樂。教師和同學們一樣，都應該珍惜這寶貴的45分鐘，互相合作，互相學習，共同發展，實現師生間的‘雙贏’。”同學們對這一番話表現出了濃厚的興趣。接著我將合作教學的想法告訴給學生，請同學們討論可行性。同學們一致贊同我的意見，并提出了具體的操作方法，加上教師的意見，歸納起來有以下幾點：（1）作文由同學們自己出題，老師從中選擇好題目，因為教師出題大多不適合學生的品味，且內容單一；（2）作文由同學們分成小組輪流批改，講評，教師選改一部分共同參與評講，因為教師一個人改和評，思維方式比較單一，容易老生常談，且效率不高，一篇作文要等好長時間才能見面；（3）老師和同學的批改必須有認真負責的態度，評語以正面肯定作品的閃光點為主，評語必須有文采；（4）每位同學機會均等，都可以從他人的作文中吸納長處，反思不足，從而提高自己對寫作的認識和寫作水平，同時擁有表現自己才華的機會。第一堂作文課布置的作文題便是每人出二道作文題。同學們熱情高漲，課后非常負責地查資料，認真思考，多數同學超額完成了任務，一下有了一百多道極富創造力和想象力、體現多元化價值觀的好題，足夠寫一年的時間。其中有些是針對作文教學的研究性課題，如《怎樣出好中學生作文題》、《什么是好的開頭和結尾》等，后來我讓同學們寫了這些題，促使他們對這些寫作的問題進行了思考，他們的寫作水平和熱情呈直線上升。

　　現代教育理論認為，實施課堂素質教育的關鍵是要實現充分發揮學生的主體作用，以學生的發展為根本目標。而要體現這一思想，首先“要使教育過程成為真正的師生共同參與的過程，成為真正合作的相互作用的過程”（杜威）。在作文教學中，我逐步確立了學生的主體地位，把師生共同獲得發展作為教學的主要指標,經過大膽實踐，不但自己的教學獲得了新的發展，而且也增加了學生的`學習興趣。

　　在批改和講評這一關鍵環節上，我充分相信同學。分小組輪流批改作文。我要做的是：活動前，將作文互批的宏觀要求告訴給學生。活動中，精批三分之一的作文，找出有代表性的習作為講評作準備，對寫作能力較差的學生進行面批。在作文評講課上，教師擔任主持人角色，學生為主評人開展評講活動。教師在中間對講評人進行鼓勵性評價，對被評作品進行適時、適量的二次評價，溝通同學之間的人際關系。這種課型不僅改變了教師在評價作文時的單一模式和定勢心理，而且鼓勵學生充分發揮主體性，把修改講評的過程變為自我提高的過程，同時也提高了同學們的寫作積極性和批改作文的效率。

　　師生合作使學生進一步明確并掌握了作文的要求和學習目的，也提高了他們學習的自覺意識。學生擁有同等的參與機會，最大限度地擴大了學生的參與面，調動了學生的積極性，培養了學生的正確的合作觀、評價觀，鍛煉了學生演講水平。學生也充分感受到了師生人格上的平等，形成了平等融洽的教學氣氛。通過合作教學，利用小組成員之間的分工合作，共同利用資源，互相支持，去進行學習；并利用小組之間的競爭，制造團隊比賽的社會心理氣氛，以增進學習的成效。一方面使學習機會更為平等，另一方面使學習動機更為強烈。“合作教學”的實踐與探索，使我獲得了“解放”，實現了作為一名教師的價值，也使我體驗到了教學的快樂。

　　主要參考資料：

　　1、《課堂素質教育手冊》（總主編柳斌九洲圖書出版社、人民日報出版社1998年月10月第1版）

　　2、《中學語文教學》（首都師范大學出版1998年第11期）

　　3、《教育心理學》（張大均主編人民教育出版社1997年1月第一版）

　　4、《當代國外教學流派評價》（賴志奎主編成都科技大學出版社1993年5月第一版）

合作的作文篇5

　　如果夢能飛翔，對手就是我左半邊翅膀。

　　在當今物欲縱流的市場競爭下，競爭與合作雙贏已成為我們的立足之本，試看古今成大事者，無不取勝于競爭與合作之間。

　　赤壁這戰的故事想必大家都耳熟能詳，正是因為孫劉聯軍的精誠合作精神，讓他們拋棄以前的種種恩怨，聯手抗曹最終取得了戰斗的勝利。合作的精神是偉大的力量，能讓我們合作的雙方走向雙贏，但有時，人們往往偏愛于競爭，而忽略了合作，也許是競爭能激發人的斗志與激情的緣故，就不知合作雙贏會帶來比競爭更為豐碩的成果。

　　競爭固然是好的，但如果手段不正，那么其結果只能是兩敗俱傷。曾被國人吵得沸沸揚揚的360公司與騰迅公司的`“3q大戰”事件已拉下帷幕，最終在電信部的調解下，兩家企業才停止爭端。唉!原本是深受廣大電腦用戶信賴的兩家企業，為什么會為了自己的利益而采取不正當的手段去攻擊他人呢?這不得不引起我們的深思，競爭，就是窮極一切手段去置對方于不利之地，然后自己取得成功嗎?當然不是這樣的，競爭，能激發人的斗志與激情，與對手一決高下，但必須是在正當手段的前提之下，所以，從更深遠的意義上講，競爭，合作也是雙贏。

　　綜上所述，我認為競爭，當然必不可少，但如果我們與對手化敵為友的話，那么是不是就少了許多無所謂的爭端，是不是更有助于我們的成功，因此，合作雙贏的處世之道是比競爭更為高明的。

　　許多同學在學習中自我封閉，不愿去幫助他人，認為這樣對方就會超過自己，對自己是不利的。其實這種想法是錯誤的，其結果只會毀了自己，如果能與對方合作起來，共同努力，共同進步也許就會取得意不到的效果，所謂不爭之爭，乃大爭。

合作的作文篇6

　　今天我們上品生課，老師讓我們每2個人一起做一個東西。

　　我和尹菲要一起做東西，我們打算做一個烤箱。烤箱的身子是一個紙箱做的，烤箱的一面有一個門，門的'旁邊還有2個用瓶蓋做的按鈕，一個是定時，一個是開關。烤箱的里面有一個盤子，直接把做好的點心放進去就好了。我們做了小蜻蜓餅干、小櫻桃餅干、冰淇淋餅干，愛心餅干……和一個草莓蛋糕，這一切都是用我們的雙手造出來的，我們真高興啊！

　　我們還得到了老師的表揚呢，一起合作真好！

合作的作文篇7

　　每年的學校秋季田徑運動會，最刺激最精彩的總是團體接力賽。這是我本學期剛接任的新班級，學生總體體育素質不是很好，但他們都有很強的集體榮譽感，都想努力為班級爭光。作為班主任，我不但重視參賽隊員的選拔，還身體力行進行接力賽技術指導。

　　周三上午，開幕式過后，激動人心的接力賽開始了。各班分別站在自己的跑道，等待發令槍響。“各就各位，預備——跑！”負責跑第一棒的學生，紛紛像離弦之箭朝對面飛奔而去，我班的萬一晨也在眾人的歡呼加油聲中與大家并駕齊驅，順利將接力棒交到男生盛都手里。盛都接過棒子，像一匹黑馬殺將過來，哪知因用力過猛，剛跑出不遠就一個趔趄摔倒在操場上，好一會兒起不來。同學們急得直跺腳，我也暗暗叫苦。

　　只見盛都忍住膝蓋破皮之痛，從地上爬起來，撿起接力棒繼續往前跑。可是，等他將接力棒遞給下一位同學時，我們班已明顯落下一大截。無奈之下，我們都祈求接下去不再出任何狀況，并通過后面的隊員力挽狂瀾。

　　然而，事情并不朝我們希望的方向發展，正當比賽進入白熱化階段之時，我們班又連續出現兩次意外，一個同學掉棒了，另一個竟忘了將棒交給下一位。如此三番五次折騰，結果可想而知，最后一名非我們班莫屬。學生們個個像被霜打過的'茄子垂頭喪氣，有的甚至哭了。

　　來到教室，我以平靜的語氣告訴大家：“首先要表揚盛都同學，能在膝蓋受傷情況下堅持到底。雖然因多次意外而沒能取得好成績，但你們都盡力了，這就夠了，你們都是老師眼里最棒的學生。失利是難免的，比賽是這樣，生活也是這樣。重在參與，過程比結果更重要。”這時，我發現很多學生的臉上都陰轉多云了。

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