課堂作文優秀7篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的課堂作文8篇，歡迎大家分享。
課堂作文 篇1
今天的英語課上，我們一起進行了一次歡樂的游戲，大家都在這次游戲中學到了新知識，也玩過了癮，真是一舉兩得呀！
老師先教了我們四個不同方位的單詞：北：North；西：West；東：East；南：South。在大家都練熟了以后，便開始的歡樂的游戲。老師還給我們留了一個懸念：說這四個方位詞是要在等會兒的游戲中用到的哦！這當然吊起了同學們的興致，也將這四個詞讀的更熟了。
首先，老師先了陸天奧，蒙住了他的眼睛，隨便畫好了一副簡略的地圖，并用英語向我們提問，他可以去哪里？我們大家一起說出了library，圖書館！老師點點頭，才告訴了我們游戲的規則：在上面的同學要閉上眼睛，在下面的同學要以依靠講出四個方位來控制上面的同學移動，只要到達了目的地就完成了任務。同學們聽了，恍然大悟，各個摩拳擦掌，哈哈！這個游戲真有趣，我心想：我一定要好好的大干一場！成為這其中的核心人物，缺少了我都不可以！
游戲很快就開始了，同學們各個都十分激動，好像吼似的拼命大喊著，大叫著：“West！West！West！Eest！Eest！Eest……”我當然也加入了這大喊的行列中！成了這些大喊的人的一份子。前面還一切順利，可是要轉彎了，有兩條路可以選擇，這下子同學們的喊聲就不統一了！一大部分同學都在叫著“North（北）”，還有一部分同學都在喊著“South（南）”，更厲害的連中文都講出來了！要知道，這可是英語課呀！陸天奧也在地圖上躊躇不前，停止在了那里。最終，還是擁護的.同學較多的“North（北）”占了上風，喊“South（南）”的聲音漸減弱了下來。躊躇不前的陸天奧便跟著漸漸統一的喊聲終于又繼續動了起來。到最后，陸天奧總算成功的到達了目的地……
這真是一堂歡樂的英語課呀！
課堂作文 篇2
“叮叮�！鄙险n了，同學們紛紛回到座位上，語文老師慢慢走進教室，大聲說：“上課”。教室里一下子安靜下來了，“怎么啦！班長哪里去了？”。忽然教室的門被打開了，只見班長氣喘吁吁地跑進來，手里拿著兩個面包，背上背著一個沒有拉好的書包，連衣服都穿反了。老師皺著眉頭瞪了他一眼，他慚愧地走到自己的座位上，老師繼續講課。
同學們正聽得津津有味時，安靜的教室里忽然傳來一陣嚓嚓聲，原來是我的同桌劉傲在吃餅干，老師嚴肅的目光投向了劉傲，劉傲羞愧地把餅干放回桌子里，他的臉一下子紅得像一個蘋果。大家都不敢輕舉妄動、端端正正地坐著聽講。不好！我的筆芯寫完了，怎么辦呢？我用力地把前面的劉一凡拍了一下，本意是想他回過頭來借支筆我寫，可他卻坐在那兒一動不動，只顧自己用心聽講。我用我的'水槍一射，把他的衣服都射濕了，可他還是一動不動，聚精會神地聽講。看他那認真勁，我都不好意思打擾他了。老師提問了他第一個舉手發言，而且聲音洪亮，回答得非常正確，老師向他投去贊許的目光，同學們向他投去羨慕的目光。真不愧是我們班的學習委員，我可要向他好好學習。
當然，課堂上也有些同學表現得不是很好，有的在寫小字條、有的在玩游戲機、還有的在講小話……
一節課上完了，通過觀察，我有了很多感受。其實，以前我們每天都在上課，可我卻沒有留心觀察，我想以后上課時要在遵守課堂紀律，掌握所學的前提下，選擇一定的范圍，將注意力集中在一定的對象上，努力捕捉課堂上隨時表現的細節和特征，一定能寫出好作文。
課堂作文 篇3
雖然攀登知識的高峰是艱苦的，但是我們會樂在其中。記得星期五第二課堂的閱讀訓練課上，教室里充滿了歡聲笑語。
上課了，老師和藹可親地對我們說：“同學們，這一節課我們來做一個游戲，叫做《給三毛畫頭發》”。老師先在黑板上畫了一個三毛的頭，但頭上沒有頭發，需要我們給他添頭發呢。這個游戲的玩法是：一個同學用布蒙上眼睛，然后在原地轉三圈，再走到黑板旁給三毛畫頭發。
游戲開始了，老師就叫了一個同學上去做游戲。這個同學挺聰明的，先用手量了量三毛從下巴到頭頂有幾個小指頭的長度，再把老師的書放在講臺的中間對準三毛的位置。接著，老師給她蒙上了眼睛。然后轉了三圈，那個同學慢慢地用手觸摸到了講臺上的那本書，她偷偷笑了一下，轉過身子，充滿信心地向前走去，只聽見“砰”的'一聲，原來是那個同學的頭撞在黑板上。這時全班同學都哈哈大笑。只見那個同學拿起粉筆，用手量了量位置，然后就畫了三條毛。她脫開布子一看，雖然有兩條頭發是畫在了頭頂上，但有一條頭發卻“飛”在半空中。全班同學都被他逗得哄堂大笑。
更好笑的還在后面呢！只見有的同學把三條頭發畫在眼睛上；有的畫在鼻子旁；有的畫在耳朵里；還有的畫在頭的外面。我們看到了同學的杰作，都情不自禁地大笑起來，有的笑到肚子都疼了，有的笑得眼淚也流了出來，老師也笑得眼睛咪成一條線。整個課室里充滿著歡聲笑語。
��！這是一節充滿歡聲笑語的課，它給我留下深刻的印象，我永遠忘不了！
課堂作文 篇4
花的美麗在于色彩，人的美麗在內心，而教育的美麗則在于課堂。
課堂是花兒的芬芳，惹來蜜蜂的留連；課堂是蝴蝶的翅膀，讓魅力來蹁躚；課堂是流星劃過夜空時的閃耀，華麗而又讓人癡迷。
課堂是知識傳遞的交接地，是孩子們汲取知識的海洋，更是教師耕耘的責任田。教師要如何耕耘好這畝知識的田地，讓孩子們汲取最多的知識，這是課堂的關鍵。現如今，很多課堂上我們只能看到教師的教案上只有一個標準答案，學生的思維周邊總有一個框，牢牢固定無法跨越。我們看到模式墨守成規，教法一成不變；我們看到嚴厲的說教，孩子們戰戰兢兢的上課。這樣的課堂是我們不希望看到的。
都說教師是春天的播種者，如果沒有很好的耕耘，我們又怎會迎來秋天的豐收。
呂建斌，一位知識的.播種者，在課堂這片知識傳遞的交接地里通過辛勤地耕耘，收獲頗豐。他和我們一樣也只是一名普通的農村教師，工資不高，生活不富裕，并且他還沒有多少學習機會和好的工作條件。但他沒有像一般人那樣安于現狀，依然樂觀，將滿腔的熱忱奉獻給農村的教育事業。文中這樣說到：一個邊遠山區的“草根”教師，卻以天下為己任，選擇做“課改的急先鋒”，一心一意做真教育；他的日歷上沒有星期天，雙休日他也“窩”在學校里鉆研教學；他為人剛正，執著勤奮，熱情豪爽，寫作、書法、繪畫樣樣嫻熟；他身上蘊藏著的淳樸和真誠，擔當與責任，讓他顯得那樣卓爾不群……
鄉村教育條件沒有城鎮教育條件好，有的可能相差很大，很多城鎮已普及的的教育資源，鄉村卻缺乏甚至沒有；城鎮已經開始盛傳的新教學思想和教學方法，鄉村卻因通信閉塞而接收不到。很多人遇到這樣的情況也許會退縮也許只安于現狀而不去改變，但這名“草根”教師卻不是如此。他開始也是由于教學經驗不夠，教學方法不足而無法吸引學生的注意。但是，遇到這樣的情況他不退縮，不安于現狀，而是不斷學習，走上了課改的路子。他只說：“我們可以不是領導，可以不是校長，但我們一定要做課改的急先鋒！”這句子里的每個字都擲地有聲。接著他改變課堂教學方式，放手讓孩子們成為課堂的主體，相信他們，鼓勵他們。我覺這樣的課堂是最美的，他讓孩子們找到了自我，找到了自信，收獲了知識。
是的，課堂是最美的，就如呂建斌所說：“課堂上有世間最美的東西——甜美的笑臉、自信的表達、真誠的交流、自豪的展示、合作的精神、自我價值的實現……”作為教師，我們的大半生都要在課堂上度過，那么我們沒有理由不讓課堂變得最美。
課堂作文 篇5
張金麗老師作為湛江市教育局教研室的教研員，給我們帶來了主題為《新課標引領下的教學課堂》的課標解讀分享。本次分享主要從課程目標的理念、課程目標和課程目標內容這三大方面進行闡述。
數學作為一門研究數量關系和空間形式的科學，他與我們人類的發展社會的進步密切相關，隨著科技的迅速發展，數學的確更廣泛的，應用與社會生產和日常生活中的每個方面。結合張老師展示的我國飛速發展的人工智能，從普通的機器人做面包、切菜、煮菜等等，到更加智能的阿法狗向人類學習下棋并戰勝人類的事實。人工智能的確可以代替人的大腦進行思考，能夠說明學生有必要具備的自學能力、提出問題能力、人際交往能力、創新思維能力還有規劃未來的能力。
一、課程標準的變化
追求教育的目標會隨著社會而變化，義務教育數學課程標準在20xx年做出了一定的改動。主要的改動有四大方面，教育理念從以知識為本轉化為以育人為本；課程的目標由原來的“雙基”增加到現在的“四基”；課程標準內容方法，如今更加側重結果性和過程性，一改以前只關注過程性的要求；評價目標和方法更加趨于多元化。通過精讀義務教育課程標準20xx年版，教師在進行教學過程當中教學應該體現數學的十個核心概念，十個核心概念指的是數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析、運算能力、推理能力、模型能力和應用意識。
二、課程理念中的五問
以上的內容也是數學課程標準前言部分的枝干部分。張老師特別將前言當中的課程基本理念獨立成一個大的模塊，可想而知，把握好課程基本理念是理解數學義務教育課程標準的關鍵。
課程基本理念部分，可以看成成五個問題，五個問題分別是，第一，良好的數學教育是什么？第二，不同的人在數學教育上的發展，有哪些方面？第三，課堂中最需要做的事有哪些？第四,學習應當是一個怎樣的過程？第五，教師如何主導學生的發展？
三、重視綜合實踐課的教學
由于作為一個新教師，非常需要培養是課堂監控能力，而培養課堂監控能力，有賴于培養學生良好的學習習慣，例如認真聽講、善思好問、預習復習、認真作業、質疑反思、合作交流等等。課堂上學生做到了，很大程度上就能夠培養好數學的興趣。常常在教學中遇到這樣的問題，即難以保證提供足夠的時間和空間，讓學生經歷觀察、實驗、猜測、計算、推理和驗證等活動。但張老師馬上就舉了一個遂溪某小學的例子，由于該小學認為綜合實踐課的內容難以適應農村學校，同時決定嘗試邀請佛山某教師到一個基礎較差的班級進行綜合實踐課教學，那一天上的內容是《滴水實驗》，主要是讓學生掌握和探究計算水龍頭一年浪費多少水，讓學生推倒測量水龍頭一年浪費的水耗費的時間太長，從而逐漸縮短實驗的時間，直至到確定為實驗時間是一分鐘�？傮w上該老師利用課堂的前35分鐘引領著學生進行動手操作進行滴水實驗，當遇到了有一組數據產生較大誤差時，師生進行問題的分析，最后決定將漏水的孔擴大重新進行一次實驗。最后的五分鐘將所有的數據進行收集，順利進行綜合實踐活動課，而這也恰恰說明了老師精心備課，會幫助學生理解一些較難的概念和操作環節，課堂的教學就會順利一些。
由于現在是人工智能的時代，電腦完全可以代替人進行思考，而綜合實踐課證可以培養學生的動手能力，在一定程度上培養學生熱愛數學、熱愛思考好習慣。
課程理念緊接著下一個環節是課程目標的解讀，課程目標當中具體課程目標可以分為知識技能、數學思考、問題解決和情感態度四大方面，而吃“問題解決”有別于以前的“解決問題”，問題解決更加側重于問題的發現和提出，以及針對這些問題進行解決的過程，與以往的老師或者教材直接提出問題有質的不同。
四、設置好的教學環節
這節課最精彩的部分就是教學片段展示，一環扣一環巧妙地突破教學的.重難點。其中旋轉和平移展示的也非常的有趣生動，為了突破這節課的難點，教師設置了從點到線段這樣的過渡環節，把小螞蟻看成是一個點，引導學生觀察點，向哪個方向一多少個格子而到達新的位置。緊接著繼續讓兩只螞蟻般薯條為情景，讓學生把薯條看成是線段，線段上的兩個點則是兩只螞蟻。
此時的線段是打豎放的，老師通過設問“誰能夠平移”、“線段平移了多少格”等問題引導學生總結出，正確數線段平移幾個格的方法。其中最精彩的就在這一個設問，只見老師好奇的問到“題目要求的是平移線段，怎么同學們數的是點呢”，最后慢慢的將本課的難點突破。這些點代表的是小螞蟻那么薯條會自己走嗎？薯條自己不會走，而且螞蟻帶著薯條走的，那么螞蟻走幾步薯條也跟著走幾步。也就是這些點平移了幾個格子，線段也平移幾個格。多么生動，有趣的教學畫面啊，這還不夠，這位老師還設置了薯條平著放的情景，隨著平移的線段位置的變化，學生數格子的問題也暴露了出來，但是老師卻一點也不著急。只見她說讓學生先說自己數格子的方法，進而通過課件的投影驗證學生的猜想是否正確。老師和學生一起關注投影，投影上的線段每移動一格，老師和學生就數一次，還同時觀察原來的線段有沒有和移動后的線段重合，最后讓學生自己心悅誠服地接受了這樣的方法。
不得不感嘆，這位老師在備課的過程中花了不少心思，在了解學生學習的基礎上，進行的教學設計無疑讓課堂的效率得到一定的提高。當然分析學生的學情，也離不開結合義務教育數學課程標準的教學建議。張老師耐心的講解讓我更體會到，老師就是要不斷地學習和反思，才能夠更好地與學生一同進步。
課堂作文 篇6
今天十一月十一號，中國的節日一個接一個，說不清哪天又冒出個“光棍節”！
這一天，剛上課，語文老師突然提出一個問題:“哪位同學知道今天是什么節日？”大家面面相覷，教室內鴉雀無聲�！笆裁垂澣瞻。坷蠋煟 笨吹酵瑢W們個個疑惑的表情，老師面帶微笑地說:“今天是光棍節！”話音未落，大家齊刷刷站起來異口同聲地說::“”老師，節日快樂！“。”老師，什么是光棍節？“老師無語，于是急中生智舉起手中的.教棍:“光棍就像我手中的小棍，小棍小棍lll”……“那今天為什么不放假�。俊崩蠋熇^續解釋:“不是所有的節日都放假，就知道玩玩玩，快給我寫寫寫……”學生無語，學習繼續，一切安然無恙，嘻嘻……
課堂作文 篇7
星期五的這一天，別的教室里都是安安靜靜的，唯獨四（1）班的教室里是鬧哄哄的，這是為什么呢？因為四（1）班的金晶老師要開演唱會了，所有的人都在等待著美麗的金老師。
就在這時候，教室的門口出現了一個美麗的身影，只見她有著一頭卷卷的頭發，上面還別著一個小魚發卡，眼睛的睫毛又長又卷，還涂了淡淡的眼影，口紅涂得是那么艷麗，此刻她美得就像一位天仙；金老師揮舞著手走進了教室，面容顯得高雅而自信，她的眉毛彎彎的，嘴巴微笑著，目光里流露出無數的溫柔，無比的高興和無限的關愛，就像冬日里喝了一杯濃濃的熱牛奶，更像絲綢撫摸著我的臉頰。
這時候，金老師的粉絲——小強揮舞著螢光棒，蹦來蹦去的，眼睛都笑成了一道縫，還在不停地大聲喊道：“金老師，加油！你是最棒的！”
而蒙 B 也模仿著小強的動作，屁股一扭一扭的，撅著個嘴，輕視地瞄了小強一眼，目光里有著無數的不滿，也大聲喊道：“別叫了，你這破嗓子太難聽了！”
這時，劉禪正在椅子上悠閑地晃蕩著，還翹著二?腿，喑喑地偷笑著，心想：耶！太棒了!只要金老師一唱歌，我就可以把漢堡包給吃完嘍！
只見這時候，金老師拿起了話筒，還來了一個美麗的轉身，微笑著看著臺下的同學們；教室里頓時吶喊起來，掌聲也隨之熱烈地響起……
小強這時更加興奮了，只見他眉毛上揚，兩眼發光，還在不住地為金老師加油！
劉禪呢？也正在大口地喝著杯子里的水，他看不慣這熱鬧的場面，就使勁地吹了一聲口哨，說一句:“加水！”
蒙 B是整個人都躺在了椅子上，用手把耳朵捂住，因為他覺得金老師的歌聲就像老牛拉破車一樣難聽，可金老師卻自我感覺良好，真拿她沒辦法，誰讓她是自己的老師呢！無可奈何！
這時的金老師走向講臺的中間，她臉上的酒窩是那么地好看，只見她像變戲法一樣，變出了一籃水果，還把水果扔給了臺下的同學。
劉禪這時候瞪大了眼睛，挺直了身子，心想：金老師還真有兩下子，只要你把水果扔給我，那我就一定給你捧場!
小強幸運地接住了老師扔過來的'一根香蕉,立即得意地蹦來蹦去,還不住地向其他的同學炫耀著……
同學們這時紛紛地向老師道賀:
“金老師，你唱的太好了！”
“金老師，你今天真是美麗極了！”
“金老師，再來一首！”
……
唱完歌的金晶老師向臺下的同學深深地鞠了一躬，然后走下講臺，還興奮地哼著歌……
這時同學們走上前，有的向她獻花，有的跟她親密地合影，還有的要了老師的簽名……
而這個時候的劉禪正津津有味地吃著老師扔給他的一個大西瓜，心里那個美呀，美滋滋的……
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