課堂作文優秀【9篇】
在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的課堂作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
“丁鈴……丁鈴……”上課鈴響了！同學們都走進了教室。
這節是體育課，如果老師看到我們鬧哄哄的樣子，我們就完看。于是，同學們都像乖乖兔似的趴在課桌上，等候著老師的到來。
一分鐘過去了，老師沒來。兩分鐘過去了，還是不見老師的身影。五分鐘過去了，老師還是沒有出現。每一個同學都非常奇怪的抬起頭�！斑祝蠋熃裉煸趺戳�？”我自言自道。突然，一個同學大聲喊道；“我知道了，肯定是老師生病了�！痹捯魟偮�，教室里一下字炸開了花兒。有的人開始了亂舞，有的扭起了秧歌，還有的玩起了游戲……教室里亂成了一鍋沸騰的.粥！
我剛高興不久，就聽見門外傳來了腳步聲。我膽戰心驚：老師來了，今天又沒有果子吃了。說曹操，曹操就到。老師氣咻咻地站在門口，她頭上冒著熱氣，鼻尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著�？匆娢覀�，她驚愕地眨了眨眼睛，臉上的皮肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的定格，我們幾個也都像木頭一樣，被“釘”在那里了。
通過這件事，讓我知道了老師不在要表現得更好的道理。
課堂作文 篇2
光時日的果實，月是陰的繁衍，日月的更替，演繹著春夏秋冬的嬗變。轉眼，近五年的時光已經悄然流過。再回首，母校的一草一木是那樣熟悉，母校的一磚一瓦是如此親切。忘不了母校的優美風景，更忘不了母校的深厚情誼。
激情
中午的操場，灼熱的太陽照得你無法睜開眼睛。盡管跑道上的'人屈指可數，但球場上卻傳來一陣陣喧鬧。循聲而去，原來正舉行著一場比賽。隊員們頭頂烈日，在場中靈活地移動著，臉上的汗珠閃爍著。女生們也在一旁湊熱鬧，歡呼聲此起彼伏。比賽的氣氛在這些富有激情的聲音中，更顯青春的活力。
友情
朋友好比冬日里的陽光，無論何時看到都會暖洋洋、亮光光；朋友就像兄弟姐妹一樣，他們會在你失敗的給予你鼓勵，在你成功是由衷的向你祝福。放學后，一對對好朋友手牽著手，嘴角上洋溢著甜美的笑容。她們嬉戲著走在路上，逛著大大小小、形形色色的店鋪，討論著自己的生活、學習。夕陽西下，街道上回蕩著她們爽朗的笑聲，殘余的光輝把她們的影子拉得長長的，如她們的友誼一樣長久。
師生情
從枯燥的拼音字母到朗朗上口的作文，老師為我們操了多少心，流了多少汗。剛開始，我的習作不得要領，常常拿起筆半天也寫不出一個字，好不容易擠出一篇文章，內容還是很枯燥。是老師，不厭其煩地教導我，一次次幫我修改作文，告訴我要多觀察身邊的事物，做一個善于發現的人。一段時間后，我寫起作文來文通句順，還真有點自豪的感覺呢！
激情、友情、師生情，歷歷在目。母校中處處蕩漾著充滿色彩的情誼，將永遠存在我的心中。
再見了，我親愛的母校！
課堂作文 篇3
十幾載春秋，我上了許多堂課，這其中，有兩堂始終留駐在記憶里，揮之不去……
——題記
猶記那段痛苦歲月，接連幾次考試的失利，讓我一下失去了自信。往日的榮耀不復存在，在同學、老師心目中的地位驟降，我幾欲崩潰，淚水在心底流成河，很苦，很澀……
整日的精神不振、茶飯不思，讓關心我的爸爸覺察出了什么。他走到我跟前，輕輕地對我說：“孩子，走，我帶你出去散散心�！蔽尹c了點頭。
外面的世界，靜靜地飄著小雨，天空也在流淚嗎？天色有些昏暗，正如我此時的心境。我無語，爸爸也一言不發，我們就這樣撐著傘，靜靜地，走著。
過了一陣子，雨停了，天空漸漸明朗。爸爸突然間開了口：‘女兒，你還在為成績不理想發愁嗎？看看頭頂的天空吧，看它的博大，看它的寬廣，看它懷中的烏云，看它面前的黑煙。它不以烏云為袍，不以黑煙為紗，總會等到云散煙消。這不，它放晴了。你現在所處的困境就如那煙云，不要被迷惑了雙眼、削減了斗志�！拔姨痤^看著父親，父親正關切地看著我。父親那雙眼眸，是一池愛的秋水，從中透出希望與堅定。我仿佛又有了力量，一股暖流漾遍全身。
帶著那一片蔚藍，攜著不變的'夢想，我重整旗鼓、再樹自信，踏上了征程。不再彷徨，不再沮喪，有藍天給我上的一堂課，還怕什么？終于，鍥而不舍的努力換得豐碩的成果，我終于澆灌出成功的花。欣喜的淚珠順著臉頰滑落。
那天下午，爸爸仍是平靜地將我牽到街上。依舊是那片天，只是不再昏暗。”孩子，再看一看天空吧，看它的澄澈，看它的無線，看它眼前掠過的飛鴻，看它掌中亙古的日月。它不以明日為榮，不以圓月為耀。如今，你不懈奮斗獲得了成功，不要沾沾自喜。成功只是暫時的�！案赣H鄭重地對我說，目光中，更多了一份告誡。抬頭望一眼藍天，我更透徹地領悟到它的內涵。
天是潔凈的，因為天上有雨；天是浪漫的，因為天上有星；天是可愛的，因為天上有虹；天更是智慧的，因為它總給我一堂生動的課，給我以啟迪。
今后的日子里，我將銘記天空給我的兩堂課，辛勤耕耘出我的天地。
憂傷的時候，去看天；興奮的時候，也去看天……
課堂作文 篇4
同學們，你們對戲曲的第一印象是什么呢？我猜你們會說：“那太老土了，簡直是老掉牙的玩意兒！誰還會去學這么無聊的東西？”對，我之前也是這樣想的，可自從那天我們與越劇零距離接觸后，頃刻之間改變了對它的看法，可以說是360度的改觀。
當我的腳一踏進教室，就已隱約發覺今天的課堂必定非同尋�！灰娬n堂上放著各種生、旦、丑、凈的面具，還有那美麗的服飾更是吸引人的眼球。
今天我們要上的就是戲曲課。老師請到了她的妹妹小林老師來指導我們。這時，我心中有點慌了，因為我根本不會唱戲。再說了，那戲的有些腔調實在太快，有些音太長，我們能跟得上節奏嗎？我不自信！
在唱戲之前，老師先為我們介紹戲劇的'類別，令大家收獲了知識，然后選出兩位同學扮演寶玉哥哥和黛玉妹妹。哇！這美麗的服飾為他們增添了幾分精神，眼前仿佛真的是英氣逼人的賈寶玉和柔情似水的林黛玉呢！
瞧！小林老師唱得多動聽，那手上的動作可真柔美，就像是仙女下凡一般。這時，我發現戲中有很多字與現在的念音很不一樣，如“天上掉下個林妹妹”中的“個”唱“鍋”，“骨格”念“刮嘎”，“嫻靜”讀“鹽津”等，真是太有趣了！我們聽了都忍俊不止。
林老師開始逐字逐句地教我們唱，這音時長，時短，時緩，時急，時激昂，時含畜……漸漸地，我們心中的緊張開始消失，取而代之的是開心，同學們的臉上也流露出躍躍欲試的表情。
哈哈！我終于到了激動人心的時刻了——男女對唱大PK！只聽我們的寶玉哥哥高聲唱起：“天上掉下個林妹妹……”這音之尖，這節奏之快，令人驚嘆！這不，寶玉哥哥還沒唱完，我們這黛玉妹妹就馬上接上去：“只道他……”“眼前分明外來客，心底卻似舊時友，雖然這對唱得是很快，但我們每個人都竭盡全力，只見大家額頭上都還掛著汗珠呢！
突然，我心中又萌發出一個點子：長大后當一名戲曲演員，那一定會有很多的粉絲追著我簽名，拍合照……想著想著，心里便美滋滋的。直到下課鈴聲把我拉回現實。這真是一堂弘揚中國戲曲文化的課！
俗語說：“想知道梨是否甜，還得自己嘗嘗”。是啊，真是不試不知道，一試嚇一跳！像戲曲這樣的中國傳統文化，我們應該一直弘揚下去，讓戲曲在歷史的長河中散發出燦爛的光芒！
課堂作文 篇5
前面談什么是作文的時候曾說，作文是把經過自己構思、自己組織的話寫為書面形式的一種活動，其范圍遠遠超過課堂之內；并且說，這樣擴大范圍，練習的機會多，思想可以少拘束，因而對教和學都有好處。這樣說，好像我是輕視甚至反對課堂作文的，其實并不然。事實是，課堂作文自有它的可取之處，我們不只可以利用它，而且應該好好地利用它。這樣看，理由也很有一些。以下先說消極方面的。
�。ㄒ唬┱n堂作文是采用他人命題、自己成篇的形式，這種形式雖然像是違反自然，卻有客觀需要作為基礎。人住在社會中，人與人有互相依存的關系，有些事，甲需要乙代做或乙需要甲代做，這代做的事之中顯然也要包括作文。遠在漢朝，辭賦大家司馬相如寫《長門賦》，換來黃金，應該說是由陳皇后命題的。同樣，禰衡作《鸚鵡賦》，也不是自己的興之所至。后代這類事就更多了，最集中的表現是科舉考試及其準備，文題都是別人擬定的。應科舉考試是作八股文，當然寫不出有價值的東西；但我們總要承認，當年許多文人，如歸有光和方苞，確是從這里學來技巧，受到鍛煉�？傊�，他人命題、自己成篇的形式，無論從需要方面說還是從成果方面說，都未可厚非。
�。ǘ┮粋�不十全十美的辦法總比沒辦法好。課堂作文不是十全十美的辦法，但到目前為止，我們還想不出有什么更好的辦法可以代替這種辦法。作文，想來不是人的本性所需要，因而要練習就不能不規定個辦法限制如何做，這結果就產生了課堂作文。不想作，任性而行就不會有練習的機會；針對此情況，所以命題，限期完篇，總是出于不得已。既然不得不如此，我們就沒有理由不接受它。
課堂作文不可輕視，還有積極方面的理由。
�。ㄒ唬┧莻�很好的練功場所或辦法。隨著命題的千變萬化，個人意趣的千變萬化，在一兩千字的狹小范圍之內，文筆卻可以受到各式各樣的訓練。題材，上天下地，外界己身，泰山沙粒，現實夢幻，無不可寫。表達方式，記敘，說明，議論，描寫，無不可用。其他如布局、措辭、層次、穿插等，也都有任筆鋒馳騁的余地。這種擴大練習領域的好處，主要來自他人命題（假定命題是妥善的）；如果不用命題作文的方式，憑個人觀感寫，題材范圍就會小得多。
�。ǘ┻@個練功場所，從外表看，性質單調，都是照題發揮，首尾成篇；范圍大小有定，每篇一兩千字：像是相當死板。但是，只要能夠練而見功，它就可以擴而充之，靠基本功應付各種情況。譬如說，推擴到實際，可以放大，寫大部頭著作，可以縮小，寫備忘、便條等。這有如練武術，按部就班，一絲不茍，像是很板滯，及至練成，就可以相敵手之機而變化。
�。ㄈ┱n堂作文，效果高低，要由許多條件來決定。不過無論如何，我們總要承認，在培養寫作能力方面，它總不至于毫無成效。就我個人說，小學、中學階段，兩周一次，坐冷板凳，面對黑板上的文題凝思，然后起草，抄清，交卷，當時確也感到是負擔，可是后來想想，在思路的條理和表達的清晰方面，它多少總使我領悟到一點什么。我自信是消極應付混過來的，尚且有所得，其他人就可想而知了。
但我們也要承認，就實況說，課堂作文的效果還不像希望那樣的好。這自然有不少作文課以外的原因，但課堂作文有待于改進總是事實。怎么改進呢？為了減少端緒，這里不說學制、師資、讀書等問題，只談作文。前面說擴大范圍、解放思想有好處，課堂作文求改進，就是要化“拘”為“放”。所謂放，我的想法是這樣。
（一）要時時記住，課堂作文是寫作練功的場所，是“備用”，不是“應用”。這雖是認識方面的事，看不見，摸不著，卻很重要，因為這樣想，就可以：（1）擴大練習領域。比如坐科學京戲，演出是應用，在練習場所練功是備用；演出，你也許只扮諸葛亮，至于練功，你就既要能扮諸葛亮，又要能扮司馬懿和王平，甚至老軍和龍套。課堂作文也是這樣，你既要練習寫給朋友的信，又要練習寫宣言和社論，縱使你畢業之后，永遠用不著寫宣言和社論。練習的花樣多，筆下的技能就會得多，這是好處之一。（2）可以放膽寫，不怕錯。理由用不著多說，因為不是應用，家丑不至外傳，提起筆就不必畏首畏尾。這有如學習書法，初學，可以淋漓奔放，及至有了基本功，求嚴整精煉就比較容易。
用各種體裁練功，放開筆寫，是初步。這階段在寫的方面像是有些亂，卻應該有個單一的要求，是通順，就是說，內容層次要清楚，言之成理；表達方面沒有詞匯、語法等錯誤。
�。ǘ┩樦�，還要怎樣練功呢？我的想法，可以試試向高難處發展。這好比練雜技，一定要在練習場上輕易地做好更高更難的動作，到演出場所才可以應付裕如。課堂作文的高難練習，可用的辦法相當多，這里作為舉例，只談兩個方面。
�。�1）可以于寫法的變化中鍛煉巧思。這方面的辦法是數不盡的。同一個題目，可以練習用不同的`寫法寫：比如一篇是扣緊題寫，另一篇是離題寫；記敘的題目，偏偏以議論為主，議論的題目，偏偏以記敘為主；等等。同理，記事的文章，可以一篇按時間順序寫，另一篇不按時間順序寫；說理的文章，一篇用贊同的態度寫，另一篇用反對的態度寫：等等。這樣多練習，日久天長，就會領悟到，原來文無定法而筆下卻可以有妙法的道理，如果說作文還有什么秘訣，這大概就是秘訣吧？
（2）還可以于寫法的限制中鍛煉巧思。昔人寫作，有些花樣近于文字游戲，要求在多種限制中仍能行所無事，巧勝天然。比較突出的如五言長律的聯句，一人兩句，第一句要是前一聯的對句，第二句要是下一聯的出句（就是既要受前一個人的束縛，又要給后一個人以束縛）；詩的次韻，凡是押韻的字都要與另一人的詩相同；還有所謂“白戰”，作某種題材的詩，限定有些常用的字不許用；最離奇的還有八股文的“搭題”，比如題目既不是“學而時習之”，又不是“不亦說（悅）乎”，而是“時習之不亦”。這類士大夫的消閑之事是歷史的糟粕，當然無價值可言，不過就其為一種練習寫作的方法說，卻仍然值得借鑒。這道理就是，高難的能夠不費力地應付過去，到日常應用，需要寫的都是沒有限制的，自然就輕而易舉了。課堂作文怎么利用這種辦法呢？方式也多種多樣。比如字數，大題可以要求不超過若干字，小題可以要求不少于若干字；某一題目，偏偏不許照常規寫（如題目是“我的老師”，限定不寫人）；一篇議論文，要求開頭就提出結論；有些不妥當而常用的詞語、句式，限定不許用；等等。自然，這類近于文字游戲的練習，要注意不可多用，尤其不可早用；還有，無論用什么方式，都要時刻記住，這是練功，至于應用，那是處理實務，是必須鄭重其事，用最適當的方式寫的。
最后提一下，課堂作文是好的練功辦法，練功是為了應用，而應用則不限定在功成之后，也不應等到功成之后。最好是一面練，一面用，課堂與廣大的外界結合，那就可以事半而功倍了。
課堂作文 篇6
今年是20xx年，那未來就是20xx年以及以后了。下面讓我們一起說一說未來的學校、老師和課堂都有哪些變化吧！
一、學校：學校變化比較大，有一些我們在上一二年級的老建筑變得煥然一新了，學校的衛生間也沒有任何異味了，反而有一股香香的氣味，原來是在水池里加了香水呀！
二、老師：老師們變得更加漂亮、溫柔大方、和藹可親，使用的.教學工具都是高科技產品，比如激光筆，可以播放音樂、控制電腦及黑板、隨時將課本上的內容投影到墻上及天花板上！每一位老師就像科學家意義，哇，太炫了！
三、課堂：課堂上老師讓我們互換位子時可以坐著不動了，因為老師們在桌子和椅子下面安裝了輪子，你一動不動就可以和桌子、椅子換到別的座位上了。還有圖書角，以前是很小很舊，現在變得很大很新。
除此之外，老師們也不是很著急的改作業了，因為學校買了機器人，一個班級配了一個機器人，老師輕松了很多！老師有了機器人當助手，那學生呢？老師給我們做了一個APP讓我們下載，哦，這個APP可是老師上課時講的重點呀！
這一切，就是未來課堂，你們喜歡嗎？大朋友和小朋友們。
課堂作文 篇7
我們課堂上發生的故事很多有幽默的、感人的、無聊的、奇怪的真是五花八門，無奇不有。今天，課堂上發生的故事大多是幽默的。
數學課上得相當搞笑。數學老師讓張又侖同學回答問題，也不知怎的，他竟然迷迷糊糊地亂答一氣。一向風趣的劉老師用贊揚的口氣說：“答得很好”我們大吃一驚，明明答錯了，可老師卻我們坐做不住了，紛紛交頭接耳。當張又侖同學高興之時，老師又加了一句：“可惜答錯了�！睌祵W老師的.幽默給我們增加了無窮的樂趣。隨之，張又侖同學也不好意思地低下了頭。
接下來是英語課，有的同學在認真聽課，有的同學在做小動作。這時林悅同學盯著窗外，像是在看什么。這一舉動恰好被英語老師看見了，老師讓他站起來回答問題，他似乎很茫然，根本就答不出來。老師急了：“我講了半天，你卻一點也沒聽進去。就算你不會，最起碼也應該咳一聲啊!一聲不吭也不知道你到底在想什么�！贝蠹胰脊笮�。
這就是我們班幽默的課堂。
課堂作文 篇8
今天上復習課，老師帶著孩子們串燒課文，最后布置個造句任務，“哪位同學用因為……所以造句？”大家積極舉手，爭先恐后地發言，老師指名，最后一名女生搖搖晃晃站起來，字正腔圓擲地有聲地說:“因為放了個屁，所以教室里很臭！”再看下面個個捂著鼻子，老師無語，全班悶笑……
課堂作文 篇9
在人們的傳統觀念中，常常會誤認為只有在學校上課，聽老師講課，那才是真正的課堂。但我卻不那么認為，我認為生活處處都充滿了知識，生活處處都是課堂。
社會中的堂
有人會說，社會那么復雜，能有什么課堂呢?可我卻不那么認為。我認為社會中也有課堂�！翱靵�，這里還有垃圾�！毙』锇閷ξ艺f。這是發生在去年一個炎熱的夏天里的事了。至今回想起來心里還是甜甜的呢!那天中午，我和小伙伴相約到公園做公益活動�；鹄崩钡奶栔鄙湓谖覀冾^上，汗水已經沾濕了衣服，可小伙伴們卻說：“再堅持一會，很快就好了!我們只要稍微堅持一會，就能給大家營造一個舒適的環境了�！彪S著時間的推移，垃圾也漸漸少了，我看著干凈的校園，心里甜甜的，有種說不出的興奮。這一次，我明白了原來社會中也有課堂，它教會了我做一名公益者的驕傲，為人民服務的自豪。此后，每個星期日都成為了我們共同的“教育日”，每個星期六，我們都會帶著愉悅的心情去上這堂必修課。
家中的課堂
“xx，今天我沒時間回來給你做飯了，你自己去買點東西吃吧�！眿寢尨掖颐γΦ貙ξ艺f。時間一分一秒地過去了，媽媽果然沒有回來。肚子越來越餓，可我又不想吃外面的東西。無奈之下，我決定自己煮菜吃。洗菜對于我來說小菜一碟，可煮菜對于我來說比登天還難。平時都是衣來伸手，飯來張口習慣了，自己動手真是太為難我了。幾分鐘過后，我把菜取了出來，雖然看著不那么好看，但吃起來心里卻甜甜的。我心想：“原來我也會煮菜呀!”看著美味的菜，我突然覺得原來家中也有課堂，家中的課堂真是令我受益匪淺呀!
電腦中的課堂
“哎呀!這道題又不會做了，怎么辦，怎么辦….”我的心一遍又一遍地掙扎著，這可是明天要交的作業呀!我腦子突然一亮，哦!原來我一直有個隱形的'老師：百度。我把自己不會的題輸了進去，電腦不僅顯示了答案，連解析都有。我認真地看了解析，突然領悟了。望著窗外的美景，我突然覺得生活處處都有課堂，電腦中也有課堂。
社會中的課堂讓我體會到了助人的快樂;家中的課堂讓我獲得了生存的技能;電腦中的課堂讓我獲得了校園中可以獲得的知識。其實，生活處都有課堂，這些課堂，能讓我們開闊視野;增強才干;能鍛煉體魄，磨練意志，使心靈得到凈化……
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