寬容作文

時(shí)間：2026-04-28 13:27:26 寬容

寬容作文（薦）

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的寬容作文4篇，希望對大家有所幫助。

寬容作文（薦）

寬容作文篇1

　　當(dāng)一個(gè)個(gè)生命之花正要綻放之時(shí)，一雙罪惡的手殘忍的，無辜的掐斷，讓生命的花朵不再開放！這時(shí)的你，是憤怒的去增恨這個(gè)伸出手的人？還是一次一次的去咒罵他？就算這個(gè)伸出手的人已經(jīng)死了也是如此嗎？

　　200X年4月16日是灰暗的，是冰冷的。因?yàn)樵谶@一天里33條寶貴的生命在這一天里永遠(yuǎn)的失去，永遠(yuǎn)的消失！弗吉尼亞校園里那33個(gè)碑已經(jīng)讓我們明白他們真的.走了！這一切只因?yàn)橐粋€(gè)人——趙承輝。是因?yàn)樗?2條生命就這么離我們而去，我好生氣，好憤怒！為什么？為什么？我們都認(rèn)為他是死一萬次都不為過！然而，美國的人民卻以一種讓我們震驚的方式來面對這個(gè)“殺人兇手”

　　在弗吉尼亞校園內(nèi)傳來陣陣哭泣，學(xué)生老師都在追悼著那些已經(jīng)逝去的生命！可不同的是放飛天空的是33個(gè)氣球，傳來的鐘響也是33聲，立在校園中心的也是33座碑。

　　代表的是什么呢？死去的學(xué)生只有32人，何來的33呢？是還有一個(gè)死者，那就是“殺人兇手”了！不會(huì)吧！他們會(huì)把這個(gè)人送上天堂而不是踩下地獄？難道他們不知道趙承輝是那個(gè)十惡不赦的殺人兇手嗎？

　　是的！他們都知道是誰讓32條生命從世界上消失的！

　　他們比我們更加明白！但是他們也知道從時(shí)間上消失的還有一個(gè)人！一個(gè)生命！他們也知道如果在趙承輝最失望最無助時(shí)去給他幫助給他安慰那這悲劇就不會(huì)發(fā)生！所以他們做的最多的不是對他的憎恨而是給他死后的安慰，給他最后的愛！讓他在天堂里有著愛與溫暖！

　　這是什么？這是寬容！這是何等的寬容？這是對生命的寬容！

　　是呀！要是人間多一絲寬容！情感的寬容，那射向那33個(gè)人的子彈將被愛所取代！

　　多一絲寬容，天空就永遠(yuǎn)是藍(lán)的！我們的心靈就永遠(yuǎn)是純潔的！那世界的一切就將會(huì)是充滿愛的！

　　給自己，給別人，給世界多一絲寬容，一絲微笑吧！

寬容作文篇2

　　莎士比亞曾經(jīng)說：“寬容就像天上的細(xì)雨滋潤著大地，它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。”俗語說：宰相肚里能撐船。我們縱觀古今中外的成功者們，無不具有這寬容大度的美德。有一個(gè)真實(shí)的故事：某公司老板以“明察秋毫”而洋洋得意，手下的員工稍有過錯(cuò)，便嚴(yán)加指罰并重罰。

　　不久后，全體員工幾乎全部辭職。可那老板還不接受教訓(xùn)，又重新聘用員工后，還是和以前一樣，結(jié)果員工們又辭職而去。他想不開，我是老板，我教訓(xùn)員工有錯(cuò)嗎？他的'公司最終以破產(chǎn)告終，因?yàn)樗幻靼祝荷钪杏捎诟鞣N原因，每個(gè)人都犯這樣或那樣的過錯(cuò)。如果你對別人的過錯(cuò)能夠?qū)捜輰Υo對方一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，那么你就會(huì)受到別人的擁戴。人與人相處要講究寬容。唐代的婁師德教育他的弟弟為官待人要寬容。弟弟說：“有人往我臉上吐唾沫，我自己把它擦去。”婁師德卻說：“這還不行，你把它擦去還是違背了發(fā)火的人要侮辱你的意愿，我看你還不如讓唾沫自然干掉為好。”是呀，我們要學(xué)會(huì)如何寬容。寬容是一種理解，是一種境界。有了寬容，我們的世界會(huì)更和諧美好！

寬容作文篇3

　　今天中午放學(xué)，我和陳錦鴻愉快的去倒牛奶瓶。

　　剛想著到小店去，猛然間看見媽媽在和老師談話，一看就知道媽媽在和老師說昨天的那件事。事情是這樣的'：我昨天在外面看了一個(gè)照片，曹靜怡走過來，突然把我站得椅子抽掉了，我摔了個(gè)“四腳朝天”。

　　我走到媽媽后面，老師正和媽媽談著。不一會(huì)，老師帶著我和曹靜怡去她的二樓辦公室，還讓媽媽去找曹靜怡的家長。我跟在趙老師后面，好像有一塊大石頭壓在我心上，周圍還有很多藤蔓纏在我的心上。

　　到了老師辦公室，老師坐下來用惡狠狠的目光盯著曹靜怡，這時(shí)，我媽來了，說曹靜怡家長不在外面。趙老師嚴(yán)肅地問：“你有沒有帶電話手表？”曹靜怡小聲地說：“帶了。”“打個(gè)電話給你家人！”“我已經(jīng)跟陳瑞說對不起了。”老師憤怒地說道：“我把你的頭砍了，跟你說對不起，行吶！我打你一巴掌，哎呦，曹靜怡對不起，行吶！快點(diǎn)打電話！”曹靜怡慢吞吞地拿起電話手表，并打了電話。過了一會(huì)兒，曹靜怡的爸爸來了。

　　趙老師對曹靜怡的爸爸說：“事情是這樣的，昨天陳瑞在看一個(gè)東西，她走過來，把陳瑞的椅子給抽掉了。萬一出了事誰負(fù)責(zé)啊？”曹靜怡爸爸不吭聲了。老師對曹靜怡說：“再跟陳瑞誠懇地道個(gè)歉！”“要寬容，這樣才能交到更多的朋友。”寬容說道。對，要寬容。于是我對曹靜怡說：“沒關(guān)系。”

　　終于好了，我心里的石頭落了下來，藤蔓也解開了。

寬容作文篇4

　　寬容是首詩，它的執(zhí)筆者不同，所演繹出的精彩、感動(dòng)也就不同。

　　——題記

　　不是德行，是慣性

　　季節(jié)仿佛在冬天與春季間徘徊，冰冷的風(fēng)從面色冷漠的行人頭上旋舞而過，灰蒙蒙的'街景從狹小的車窗外流走。

　　公交車?yán)镆彩沁@樣——寒冷透骨，人們間的冷漠仿佛將整個(gè)車廂里冰凍起來。這時(shí)，車突然一停，一位站著的男青年猝不及防，身體向站在他前面的女青年撲去。車廂里一片嘩然，眾乘客都在等著看那女青年會(huì)怎樣教訓(xùn)這個(gè)“乘機(jī)占她便宜”的男青年。會(huì)有一個(gè)耳光扇過去嗎？車又開始穿梭在忙碌的城市之間了，女青年卻只是紅著臉站著，男青年卻看著她的背影感到惶恐不安。這時(shí)一位大嬸沉不住氣了，說：“姑娘，別人德行不好，乘機(jī)占了你便宜，你也不‘表示表示’？”女青年的臉更紅了，回答說：“不是德行，是慣性！”“啥？”“就是一個(gè)物理知識……”男青年望著女青年與那位大嬸，心中釋然了。此時(shí)的車廂，被一種莫名的溫暖籠罩著，眾人明白，那是一種寬容的力量……

　　在寬容這首詩里，作為蕓蕓眾生的作者，以簡單的形式，質(zhì)樸的語言拉近人們心靈的距離，使因陌生而冰冷的世界溫暖無比。

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