師生情誼作文【共15篇】
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的師生情誼作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師生情誼作文1
夜深了，您在干什么？是在批改作業(yè)，還是幫差生補課？，快睡吧，睡個好覺，祝您有個好夢……
每當我看到放在桌子上閃著微弱光芒的臺燈時，我都會這么想。
她個頭不高，鼻子上架著一副眼睛，眼睛深深地凹陷下去，這是她熬夜批改作業(yè)的成果。至于她那副近視眼睛，當然就是為差生補課的代價。
前段日子，我的語文成績很不理想，其中一大部分就是作文扣分。這次，語文第八單元檢測卷又發(fā)下來了，我忐忑不安就怕作文扣多分。這時，老師把試卷遞到我的手里。從老師那深沉的臉上可以看出，我考得很不好。
雖然知道這次考差了，但我還是不敢看那張寫著鮮紅分數(shù)的試卷，所以就用一只手掩蓋住寫分數(shù)的地方。過來一會兒，我微微張開雙手，呀，各位是個“5”千萬不要是“85”呀，結(jié)果攤開手一看，呀，夢想成真了，真是“85”呀，要知道，我這位“高材生”考試最低分也只有“88”分啊，回家又要吃一頓“青椒炒肉丁”了。
“叮鈴鈴——”以往清脆的`鈴聲也變得陰沉起來，我背著沉重的書包，攥著試卷，往家的方向走去，心中不斷浮現(xiàn)出回家媽媽憤怒和失望的表情。“孫譽兼，你等等”回頭一看，我以為是媽媽來接我，可卻是氣喘吁吁的同桌。“語文老師找你。”“知道了”我說著，往老師辦公室走去，心想：慘了，不等回家就要挨批了。
老師看了我有半分鐘，我居然也呆呆地站著不知說什么好，最后，還是老師打破了沉默：“孫譽兼，你最近的成績不是很好呀。”我忙拿出試卷，顫抖著遞給老師，等待著暴風雨的降臨。沒想到老師溫和地說：“孫譽兼，你靠近一點，我給你講解一下這道題……”
出了辦公室，我熱淚盈眶，眼淚像金豆豆似的連連掉下來。老師啊，您為我花了這么多心血，我該怎么報答您呢！對，用成績，用成績證明我不是差生，我一定會成功！
在老師的幫助下，我的成績直線上升，終于重返全班前三的行列，同桌驚奇地問：“孫譽兼，你的成績怎么升得那么快！莫非是有什么秘訣嗎？”我笑而不答，但在心里發(fā)出內(nèi)心的呼喚：謝謝你，老師！
你們想知道她是誰嗎？她就是我喜歡的語文老師——馮老師。
師生情誼作文2
學校每一個月都要進行一次地毯式的清潔，這次也不例外。我們班這次主要是因為清潔區(qū)換成了馬路，所以好多同學都抱怨這，抱怨那的。不過，再不想掃也要掃，不然會讓我們的班主任被校長教訓的。出于對老師的愛護，我們認認真真的掃起來了。
這是一條筆直的馬路，兩邊的白楊把中間的馬路襯托的非常整齊。樹坑里的幾棵冬青樹，就像是大樹媽媽的懷抱里的小樹，安然的生活。路上人來人往，車水馬龍。空氣中彌漫著汽車排放污氣的.味兒。
看完了這里的地形后，我們也開始七手八腳的分工了，我被分到馬路的最前端。這里可是最難掃的地方，學校一出來一個人，我們就要等那個人走后才能繼續(xù)掃地，進度是最慢的地方。勞動委員又突然說，只剩下五分鐘了。我心急如焚，要是遲了的話，少不了被老師說的。
可是我們畢竟不能往別人的身上掃呀，所以還和一開始一樣，等別人過去之后再掃。時間也不能等，才掃了一小段，上課鈴就動人心旋的響了起來。我們掃得更快了，也沒時間再等人了，只要注意不把土掃到別人身上就行了。
一位同學突然驚訝地叫道，老師來了。我們更是慌了手腳，班主任親自過來，一定是我們掃得太慢了。班主任平時待我們很好，從不輕易發(fā)火。這次，只見她怒氣沖沖地走過來。我們心知肚明，必然少不了一次教訓，要知道，掃地掃不完，占用的可是上課時間。
不過，老師走過來后，在原地站了一會兒，語重心長的嘆了一聲氣。突然又怒不可揭地說，讓他們都過來，已經(jīng)上課了，不用再掃了。我自知情況不妙，一路小跑到了另一頭，把老師說的話都重復了一遍，然后又和他們一起把掃地工具拿回去。
到了教室，其余同學看見我們垂頭喪氣的，又瞧見老師怒目圓睜的向教室走來，便知曉了一二。老師到教室后，我們都屏氣凝神的注視著老師的一舉一動，好像接下來會發(fā)生什么天大的事一樣。
誰知，什么也沒發(fā)生，老師仍一如既往的給我們講課，只不過語氣變得不同了，有一點憤怒，又有一點失望。
我們就這樣忐忑不安的過了一節(jié)又一節(jié)課。
直到晚上最后一節(jié)課，校長突然說要老師陪著學生一起吃飯。老師悶悶不樂的對我們說，今天又要餓肚子了。班長靈機一動，笑著說道；“ 老師，你不用餓肚子了，我們?nèi)?3個人給你拿53個饅頭，包準讓您吃到飽。”我們都震撼了。
老師笑了，笑的那么開心，那么甜蜜。我們也笑了，心也放下了。
師生情誼，難道不寶貴嗎？老師與學生之間，總是需要一座橋梁來溝通，學生總要變被動為主動。只有這樣，才能不讓老師傷心，不讓老師難過。
師生情誼作文3
“啪嗒”一聲，柳笛手中的筆掉在了桌子上。她看了看章老師，不知怎么的，竟希望他能停止這殘酷的敘述。章老師終于把手中的茶放到唇邊，飲了一口。茶已經(jīng)涼了，大概味道更苦澀了吧。
放下茶杯，章老師并沒有像柳笛希望的那樣停止，他繼續(xù)平靜而低緩地敘述著自己的故事：
“直到現(xiàn)在，我還記著那夜的火光。火光是那么明亮，那么明亮，那么明亮……我一直在想，我的父母在如此明亮的火光中升入天堂，一定是非常快樂。我真想和他們一起去了，去天堂觀察那光和色，感受美好與快樂。可是我沒有，我視覺中的最后記憶，是火光中的一堵墻向我砸來，然后，我的眼前就是一片黑暗——永遠的黑暗。”
章老師終于停止了他的敘述。他的臉依然是那樣平靜，平靜得沒有一點激動的漣漪。柳笛用手支著額頭，感到無法述說的痛。那有如死水般的敘述，以難以名狀的力量，扯碎了她五臟六腑，震動了他整個神經(jīng)。她沒有哭，她哭不出來，她只覺得自己的心臟在那兒緩緩地滴著血——一點、一點、又一點地滴著血。“怎么樣？聽了我的故事，你有何感受？”章老師的聲音依然自然而平靜，就如他剛帶著同學們分析了一篇小說，現(xiàn)在正在詢問大家的心得體會一樣。
“痛苦柳笛從牙縫中吐出這樣兩個字。
“你說什么？”章老師“霍”地站了起來，他的身子僵直而顫抖，似乎受到了突如其來的震撼。
“痛苦柳笛又重復了一遍。除了這兩個字，她沒有別的字可說。
章老師的'嘴唇忽然輕微地顫抖起來。他猛地轉(zhuǎn)過身去，摸索著抓住了窗框。他似乎在克制著自己。幾秒種后，他的身子不再顫抖，背影看不出任何異樣，只是，那緊抓著窗框的手上，爆出了幾條又粗又長的青筋。
好久，他終于緩緩地開口了，身體依然背對著柳笛：“你知道嗎？以前，當我向別人講述這段往事的時候，也曾問過他們的感受，而他們的回答，無一例外的逃不過兩個詞——‘同情’和‘可憐’。”
柳笛震動的抬起了頭。一剎那間，她了解章老師似乎比兩年來了解的還要深刻得多。她突然明白了好多以前不明白的東西。她明白了章老師為什么要拒人于千里之外而獨善其身，明白了章老師的冷漠和孤傲，實在是緣于不得已的苦衷，也明白了章老師為什么能信任她，接受她的幫助了。有誰愿意生活在與世隔絕的孤獨中？有誰愿意不為人所知，不被人接受？可是，“同情”和“可憐”本身就是一種歧視。而建立在“同情”和“可憐”基礎上的幫助，更是對章老師尊嚴的一種否定和嘲笑。因此，章老師用冷漠和孤傲來武裝自己，他寧愿錯誤地拒絕個別真誠的關懷，也不愿屈辱地接受太多帶有歧視的幫助！他自愿與世隔絕，雖然這樣會隔絕掉所有的快樂和幸福，但最起碼也會隔絕掉帶有侮辱性的“同情”和“可憐”。只有隔絕，才能讓他保存著自己的尊嚴！
上課的鈴聲突然響了起來。章老師轉(zhuǎn)過了身子，臉色一如平日蒼白而冷漠。“柳笛，”他說，“上課了，咱們走吧。”
“可是，”柳笛看了看桌子上的作文本，“我的作文……”
“零分。”
柳笛愣了幾秒鐘，她直視著章老師，想說些什么，卻什么都說不出口，只能在喉嚨里干噎著。然后，淚水就涌進了她的眼眶，模糊了她的視線。她抓起筆來就寫，用力如此之猛，甚至于劃破了那厚厚的紙張。
“我不能違背自己的承諾，”章老師一字一句地說，似乎每個字都很有分量，“但是我可以告訴你，我沒有后悔聽了這篇文章，更沒有后悔——對你說了這些話１
又是一陣淚水涌入柳笛的眼眶，它沖掉了原先噙在眼中那失望和委屈的淚，讓柳笛的眼睛變得清亮而閃耀著光彩。章老師默默地，主動地把手臂伸給了柳笛，柳笛顫抖了一下，然后輕而穩(wěn)定地扶住了他。于是，兩人就像平常那樣，并肩走出了北樓，向操場南面走去。
起風了，一陣夏天罕見的風。整個操場，立刻成了黃沙飛揚的世界。柳笛和章老師攙扶著的背影，漸漸在風沙中模糊了，只聽見一段清純的歌聲，從不知哪個角落的窗口，向這混沌的世界飄來：
“伸出你的手，讓我來攙扶，走過蒼茫孤寂的沙漠，渴望以久的綠洲……”
盡管狂著呼嘯，這飄渺而清純的歌聲，卻始終是那樣清晰，那樣執(zhí)著地在天地之間回蕩……
師生情誼作文4
小學時我的語文作文不好，寫作文就隨便寫寫。
但我的語文老師沒有放棄我，她提出每星期要給我補課，我聽后猶豫了。因為我知道補課是要給補課錢的，而我的家庭環(huán)境不是很好，我不想讓父母的負擔更重，所以委婉拒絕了。老師知道我的家庭環(huán)境，就提出免費幫我補習。看到老師這樣的`付出，我心里很感動，就答應了。我心想一定要好好學習來回報老師。
老師謝謝你這樣的愛我！
師生情誼作文5
一天，在操場上，我們照常組織大課間活動，同學們有的在跳繩。有的在踢球，有的在踢毽子……而我們在跑道上跑步。
一圈，兩圈，三圈，終于跑完了。氣喘吁吁的`我們也顧不上休息了，馬上拿起足球在指定區(qū)域內(nèi)踢。我對正在控球的人沖了去，想鏟球，可是，我還沒出手，球就已經(jīng)被搶了。這時搶到球的那個同學把球傳向了我這邊，于是我便帶著球跑。后面有人在追我，而且馬上就追到了，見此情形，我把身子一轉(zhuǎn)，本想和他正面交鋒，可是，他竟然先出手了，而且沒踢到球，反倒把我給拌倒了。我痛得在地板上掙扎。我的手重重地摔在了地板上，并且動彈不得。馬上有許多同學圍了過來，老師也走了過來。此時平時與我關系較好的同學紛紛過來安慰我。鄭步達和班長不但安慰我，還扶我站起來，去醫(yī)務室。到了醫(yī)務室，校醫(yī)說我沒有什么大礙，說我的手臂肌肉挫傷而已。回到了教室，MS.黃把我叫到了辦公室，為我病情，我如實的告訴了她。MS.黃從包里那出“金門一條根”來為我涂傷口，這時有一股暖流直朝我心頭涌，不但同學們對我好，老師也對我好，那時，我真想讓我的傷口慢點好！
我真想再摔一次啊！
師生情誼作文6
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句詩描寫了教師的無私奉獻。教師是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚膶煟墙處熃探o了我們知識。讓特準了解了我們偉大的祖國；是教師教給了我們待人處事的方法，讓我們在社會中更好的前進發(fā)展。
教師就像我們的父母一樣，在學校無時無刻不閑心著我們。當我們生病時，道德是教師貼切的關懷和問候，當我們遇到困難時，是老師最先伸出溫暖的雙手幫助我們。
老師就像我們的`朋友一樣，當我們因成功而歡樂時，老師送來祝福和帶著滿臉真誠的微笑，讓我們感覺到幸福的甜蜜，當我們在學習中遇到困難和挫折時，癁牟是老師的鼓勵和幫助，而且共同與我們面對困難，讓我們體味到了陪伴的安心和鎮(zhèn)定。
師生之間的情誼像大海一樣深，像大山一樣高，像親情一樣濃。
從我們學會走路就開始步入校園，與許多的老師接觸，和他們共同學習和生活，而且每一位老師都有對我們充滿關愛與關懷，像呵護花草一樣愛護我們。
老師為了我們的健康成才更是耗盡了心血和國力。每天認真的備齊，為了上課更好地為我們講解，每天認真的批改作業(yè)直到深夜。為了我們更好的學習，盡可能給我們營造良好的學習條件和氛圍。
老師為了學生傾注了無數(shù)的心血。更可貴的是當危難降臨的時候，老師放棄了一切生希望而保護學生的安全。他們的這種精神是崇高的，是值得我們肯定的。
一年365天幾乎每天都和老師待在一起，久而久之師生之間的關系會愈來愈親，愈來愈近。師生情誼是無可相比的。它像大海一樣深，像山一樣高。所以師生之間的情誼深似海。
師生情誼作文7
又一個教師節(jié)要到了。我想對你的假期表達我最美好的祝愿。因為你是我媽之外最受尊重的女人，既是一個好老師，又是一個慈母，既教會了我知識，又給了我無盡的關愛。老師像勤勞的園丁一樣，精心培育我們的花朵，是你們的精彩課，把我們這些渴望知識的學生帶進知識的殿堂。是老師的`講解讓我們插上想象的翅膀，翱翔在文學的天空。
我還記得《野荷塘》的講座，把文字變成了圖畫，讓我領略到了詩的美。從那以后，我喜歡上了文學，并決定長大后當一名作家，用文學來傳達我在中國和美國的生活。老師，你教會了我們一句話：“學會春蠶不斷吐絲，讓蠟燭閃閃發(fā)光。”這不是你老師的反映嗎？是你的引導和奉獻讓我健康成長。老師，我想對你耳語。我想趴在你耳邊說：“媽媽！”我還記得上學期軍訓的時候，父母不在身邊，只有老師照顧我們的生活。吃飯的時候給我們一頓飯，排隊的時候你仔細檢查我們有沒有穿衣服。晚上去活動室寫作文。“蚊子大軍”襲擊了我。我躲在左邊，閃在右邊，但還是沒有逃出他們的魔掌。我被14個大包蟄了。你看到的時候，每天不厭其煩的給我搓藥。
看著你深情的眼神，享受著你溫柔的撫摸，我真想叫你“媽媽”。老師，你不是綠葉，你是養(yǎng)花。你不是紅燭，但你可以照耀你的心，因為你永遠是我眼中映出的身影。鷹感謝天空，因為天空讓它翱翔，花感謝陽光，草感謝雨露，因為雨露讓它成長，我要感謝你，因為你的教誨和關懷讓我健康成長。
師生情誼作文8
老師像媽媽，無微不至地關愛著我們；老師像園丁，用濃濃的愛滋養(yǎng)著我們的心田；老師像蠟燭，默默無聞地燃燒自己！我們的翟老師就是這樣一位好老師。
清晨，第一縷陽光射進教室，同學們便坐在位子上專心致志地沐浴著陽光朗讀，瑯瑯的書聲傳遍校園，讀書聲時而像猴子一樣向上攀，時而像雨點一般墜落，時而像一股急流，時而像輕快的小溪。
突然，一個響亮“報告”聲使教室頓時鴉雀無聲。我定睛一看，這不是小喆嗎？可怎么成這個模樣了呀？只見他：頭發(fā)亂的像個鳥窩，紅領巾也帶反了，如帶了一個餐巾，衣服敞開著，還跑得氣喘吁吁，上氣不接下氣。他這狼狽樣，可把同學們給逗樂了。有的同學笑得前仰后合，有的同學笑得直流眼淚，還有的'笑得捂著肚子……老師也看到了他，于是打了個手勢，讓大家靜了下來。
老師朝小喆走去，只見小喆雙腿微微顫抖，垂著腦袋，一手來著書包，一手捏著衣角。他心里一定在想：這下玩了！
“胤喆，怎么吃到了？”老師微笑著問。
“我昨天睡得太晚，就……”小喆用蚊子般的聲音哼哼道。
“春天就容易使人犯困，老師有時也不想起床。”老師邊說邊幫他整理頭發(fā)、衣服。
聽了這話，同學們吃了一驚，議論紛紛。有的說：“啊？怎么老師也這樣？”有的說：“嗯，我也那樣過。”還有的說：“我就不困！
“送你一句話，‘一年之計在于春，一日之計在于晨。’記住了這句話，你以后就不會再遲到了。”翟老師語重心長地說。
小喆感激地望著老師：“老師，我一定把這句話銘記在心。”
“看你這樣子，一定沒吃飯吧？”老師揉了揉他餓扁得肚子。
“沒有。”小喆喃喃地說。
老師將嘴湊到他耳邊，悄聲說道：“下課到我辦公室里，我那兒有一包餅干，吃幾塊充充饑！
“會位兒上去吧！老師目送著小喆，目光里充滿了期盼。
這就是師生情，老師批評我們是為了我們能好好學習，老師開導我們，是助我們一臂之力。
啊！師生情，濃如血，師生情，感人心！
師生情誼作文9
如今已是初中生的我，回頭想想，自己虛度了多少時間啊。從一個兩三歲什么都不懂的幼兒園大班的小小孩兒一直到一個想要獨立、追求個性的12歲女生，這10年漫長的歲月里，有很多值得我去回味的往事啊！
幼兒園里體貼細心的年輕老師；小學里嚴格負責的老師；初中有著獨特教學方法的老師，每一位都讓我難以忘懷。
步入初中以來，與梁老師接觸了也快一年了，我對他的敬佩是發(fā)自肺腑的。媽說：“一看這梁老師就知道是個實在的人。”我沖媽笑著說：“老師對我們很好的！而且文章寫得很棒，哪天我還想請教請教老師呢。”記得，暑假您去我家家訪，參觀我的房間時，看見墻上的照片，笑著夸我是個大姑娘，我不禁笑了起來。
我很貪玩，剛開學的時候我很踏實，可是后來越來越松懈了。老師發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在的狀態(tài)很不好，月考成績直線下滑。爸媽十分焦急。生怕我落后于大家，以后想追也追不上了。老師和爸媽都認真深入的談過了，說我的學習態(tài)度不好。上課開小差、說話，成績明顯不如以前了。媽媽聽到老師的話，心里很是著急。那次和我的談話，我和媽媽吵得不可開交，我很不服氣的和媽爭辯著，哭得也是不成樣子。
第二天，梁老師把我叫出門外，和我聊了聊。跟我說了許多話，對我的`觸動很大。他說我的潛力非常大，可是自己不珍惜，荒廢青春是多么可惜。一直在告訴自己，梁老師費這么多心思與我溝通，希望可以讓我認識到自己的錯誤。我很倔強，與家長和老師作對，可是這對我又有什么好處？！
有時，一偷懶，作業(yè)沒完成。交作業(yè)時心里有些不安，不知該怎么交代。蹭到辦公室門口，伸頭望著老師的身影，心中糾結(jié)著。最終低著頭走到老師面前，如同上戰(zhàn)場一樣的恐懼。而梁老師的一番話，讓這緊張的氣氛消失了。
“怎么啦？！又犯什么錯誤了？”
“作業(yè)沒完成。”
“為什么？”
“昨天……昨天忘了寫。”
“你可真行哈！作業(yè)都往能忘了寫！”
其實，老師早已看出我在找借口，只是不揭穿真相，讓我難堪罷了。
接著梁老師對我很嚴肅的說：“不要為了寫作業(yè)而寫作業(yè)。那樣兒啊，還不如不寫呢。寫了又有什么意義！潦草抄一篇，不過腦子。白費力氣，抄它又有何意？學習不是為了老師，那是你自己的本職工作。要踏實的干好每件事。”
我羞愧的點了點頭。
我和梁老師的師生情誼非常深，他每次教育我的話，我都會記下來的，時刻提醒自己。
我不敢說我是最棒的，但我敢保證絕不會讓老師失望，我會努力挖掘我潛在的能力，不讓它白白荒廢。
嚴師出高徒，在梁老師的指點下，一定會涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀生。老師告訴過一句話讓我們受益匪淺：不要虛度現(xiàn)在的青春年華，十二三歲正是萌發(fā)的季節(jié)，要好好把握這短暫的青春歲月啊！
師生情誼作文10
最令我難忘的莫過是那一位刻在我腦海的老師，他很嚴肅，又很和藹，想知道他的“魅力”嗎？讓我來給你們講一講。當我們被他帶課的時候，我們都被他嚇了，因為他就是威震四方的穆海東。每屆被他教過的學生都說特別地壞，打人罵人更是不用說，但也都說他教學特別好。
上第一節(jié)課的時候，我們的心都繃得緊緊的，他看了之后，也感覺很不好意思，便說了幾個笑話給我們聽。也會讓我們大笑不忍。他那個“八”字眉時常繃得緊緊的.，就算是用車“拉”也拉不開似的。時間長了，我們并不覺得他很壞，倒是覺得他很幽默。我們開始融洽了，上課一點也不拘束，他說一個笑話，我們就給他補一個笑話，那時他的八字眉也就自然而然的松開了。
他上每一節(jié)課都會默一次單詞或是詞組，句子什么之類的，當然，錯了也要懲罰，一個單詞一毛錢，不管誰錯了都要罰。時間長了，攢的錢也就多了，更夠數(shù)的時候，他就會召集我們大家十二點到校。想知道干什么嗎？當然是去買東西了，他把錢給了兩個同學，讓他們?nèi)ベI冰棒，各種各樣，愛吃什么就買什么。幼兒園的小朋友也都趴在窗戶上看，有幾個同學拿著冰棒左晃右晃的，幼兒園的小朋友都流口水了呢！吃完之后，我們都美美的笑了。看老師，他好像比我們還高興似的。還有就是：誰在課上吃東西也要罰的，比如吃糖豆，誰吃就要請全班同學吃，每人兩塊，吃的是嘴也甜，心也甜，別說的那個高興了，不花錢就吃東西，誰不高興啊！
我總共交了七毛錢換了這么多的好吃的和歡樂，真是高興死我了。有時他布置作業(yè)也挺多的，一次不寫七八面就不叫作業(yè)了。當我們寫的疲憊的時候，他又會給我們講笑話，當我們笑的時候，他說：“你們看看你們笑得就像貓烤火似的，知不知道貓烤火是什么樣的？”“不知道”一個同學說道。
“貓烤火就把所有的牙全露出來了，你們就是這樣的，哈哈。”雖然他在嘲笑我們，但我們卻覺得這是一種親切的感覺。玩歸玩，但我們的學習也是很認真的。老師上課提問，幾乎沒有不會的。老師講課是高效率的，又快又細，聽起來也很明白。聽完我的介紹是不是很想去見見本人呢？那就到我的母校去看看吧！
師生情誼作文11
自從跨入小學學校大門的時候，我就是一位小學生了。直到現(xiàn)在，我已六年級了。在這六年里，我接觸過許多老師，但在這老師當中，令我記憶深刻的是——王老師。因為他不僅上課有趣好懂，而且還經(jīng)常幫助我和同學們。王老師還為我一次生病跑了三、四次。
那年九月多的時候，正在上課。王老師用他那娓娓動聽的聲音為我們講課。正在講一段對話的時候，我突然頭疼。我跟王老師講，王老師嚇了一跳。馬上用班里制訂的緊急處理：是先把我送到醫(yī)院，再聯(lián)系我的家長。
到了醫(yī)院，王老師把我送到急診，醫(yī)生看了看我，摸了摸我。完后醫(yī)生告訴王老師，說我并無大礙，只是因為睡眠不足影響了頭的工作再加上他已五年級了作業(yè)多導致的`輕微頭疼，休息四、五天就好了。王老師聽了醫(yī)生的話才松了一口氣。
沒過多久我父母來了。王老師見我父母來了，便把我交給我父母。這天傍晚，王老師來到我家，我見王老師進入我的房間，我便下床詢問道：“王老師您怎么來了。”“因為我看你和我友情深厚我才來給你補課”。王老師笑著說。
王老師和我坐在書桌前。老師在讀《鳥的天堂》這篇課文。老師用動聽讀課文，老師的聲音令我如癡如醉，恍如身臨其境。
王老師，您和藹可親、平易近人、出口成章，太令我佩服了。王老師您為我付出的愛，我會給予回報，而您的教育之恩，我銘刻在心。
師生情誼作文12
八歲的時候，我從幼兒園畢業(yè)，來到了金金小學，一所充滿童話的全新小學，這也是一個全新的開始。剛來這所學校的時候，我被它迷人的外表所吸引。“哇！多大！好美！”嘴里不停的念著，開心的合不上嘴。
進教室的時候看到了以后會和我一起看書玩的同學，還有以后會教我知識的老師，也是我們班主任。他留著長發(fā)，小眼睛，戴著老式眼鏡。他看起來很善良，身體有點胖，舉止有點傻。。。看著他，我不禁暗暗發(fā)笑。
開學第一天，就知道班主任姓徐。我們都叫他徐老師。徐老師讓我們自我介紹。輪到我發(fā)言了，但是看到前面有很多陌生的同學，我覺得很尷尬。我有一個顛簸的談話，我對自己感覺不太好。沒想到，徐老師鼓勵我：“你說的真好，只要你再大膽一點，就更完美了！”日子一天天過去，我現(xiàn)在也是六年級的學生了。在過去的五年里，我也遇到了很多老師：聰明嚴謹?shù)?古老師，兢兢業(yè)業(yè)的李老師，沒有搞笑的許老師……當然，我最喜歡的是許老師。這幾年來，我和徐老師一直相處得很好。應該說徐老師很關心我和我的同學......
有一次，我和同學吵架了。徐老師知道后，馬上攔住我們，把我們叫到辦公室，開始批評我們。但是我很不開心。“這不是我的錯。他先罵我！”我大聲喊道。我很不甘心，甚至覺得徐老師有偏見。然后，我又吼了徐老師，打破了他的底線，他打了我。我大叫：“你明顯有偏見。”“對，我偏，但我偏你！”我恍然大悟！“我恨鐵不成鋼，你在班上學習很好，但你的脾氣是班上最后一名。我打你是為了你好。那些窮學生，我懶得玩！”從那天起，這句話就深深地刻在了我的腦海里，我還沒有忘記。
還有一次，我生病了，忘了帶瓶子。生病的時候多喝水。于是，徐老師借給我他的杯子，讓我在辦公室喝熱水。我很感動，熱淚盈眶。這時，我覺得很開心。徐老師是世界上最好的老師。
我生病時，徐老師無微不至地照顧我；體育課上，我和徐老師一起打球；在運動會上，徐老師為我加油；閑暇時，我和徐老師一起下棋聊天…
感情就像酒，越久越純，越深。
師生關系是世界上一種偉大而奇妙的感情！
師生情誼作文13
老師的教誨是人生路上的鋪路石，人生不能缺少教育，教育不能沒有老師。老師是我們理想路上的指路標，是我們知識的源泉，是陪伴我們成長的人。在我的學習生活中，有這樣一位老師，也給我留下了深刻的記憶。
小學的時候，英語成績一直都挺好。進入中學后，從平時的小測就可以隱約感覺出來我的英語成績好像下滑了不少，不過我也沒有太在意。直到第一次期中考試，我才意識到自己偏科很嚴重，英語的成績跟語數(shù)是差了二三十分的。
一個老師跟我說：“你知道‘木桶效應’嗎”，我搖了搖頭答道：“不知道。”老師便告訴我：“木桶效應就是指一只木桶想要盛滿水的話，必須每塊木板都一樣平齊且無破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊，或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無法盛滿水。也就是說一只木桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。也就是說，你的.英語就是你的那塊最短的木板，所以即使你其他科目都好，也不能偏科，偏科可是很不好的……”我有些恍然大悟，老師的這番話讓我很有感觸，的確，我不應該因為喜歡哪些科目就專注于自己喜歡的，然后落下了其它的科目。
聽了老師的那番話后，我似乎開始明白了什么才是正確的學習觀念。漸漸的，課堂上也都集中注意力去聽，回家也不再像小學那樣看漫畫玩游戲，每天優(yōu)哉游哉的，每天都會把該背的英語都背好了。這樣做了之后，平時英語的小測成績也有了進步。
每當想起老師的教誨，我就會找到方向，有了學習的動力，也是老師讓我學會找到自己的目標并且努力。所以，我也很感謝這位老師，感謝老師的那些引導，給了我莫大的幫助。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”春蠶一生都沒說過自詡的話，它那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
師生情誼作文14
從小我最害怕老師，我覺得老師是那樣的嚴厲讓我感到害怕，很少說話，所以我的性格就慢慢變得內(nèi)向了。
直到我遇到李老師，她是那樣的溫柔，和藹可親。經(jīng)常她會主動和我聊天，在我的學習上也給了我很大的幫助。有一次下雨的時候，我沒有帶傘，媽媽也沒有來接我，李老師擔心我一個人回家不安全，就親自把我送回了家。我看到李老師的`衣服都濕了，讓我覺得很內(nèi)疚！
李老師，謝謝你，這件事一直印在我的心里！
師生情誼作文15
師生情誼賀老師在我離開家人的第二天，給了我慈母般的溫暖。我清楚地記得，在軍訓的第二天，我把水杯放在寢室，忘記帶去軍訓場地，我們頂著烈日，進行軍訓，當時我口干得快冒煙了，卻沒水喝，旁邊的傅懿潔見我這般難受的樣子，就遞給了我一杯水，我忍著眼眶中的淚水，接過她遞過來的水，說了一聲：“謝謝！”一口就喝完了。
傅懿潔望著我，開心地笑著說：“關心新同學，是我應該做的。”說完，甜甜地笑了。 “同學們，該吃中午飯了！”賀老師在組織同學們吃午飯。我們排著隊來到食堂。我因為口干得很，所以沒胃口，看著同學們狼吞虎咽的樣子，我感到更加饑餓，可是我吃不進，怎么辦呢？于是，我去找賀老師，賀老師了解了我的情況后，二話不說，把自己僅有的那一瓶礦泉水給了我，并對我說：“水還放在宿舍啊，那就拿著賀老師的喝吧！”我覺得很不好意思，對賀老師說：“那您怎么辦呢？”“沒事，賀老師再去拿一瓶就可以了。你喝吧！”“謝謝賀老師！”我對賀老師道謝，手里緊緊地拿著礦泉水，淚水矇眬了我的雙眼。在我適應一個新環(huán)境的`時候，有太多的人給予了我?guī)椭蠋煾改赴愕年P愛，同學兄妹般的關心，我能不感動嗎?
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