五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)15篇【精選】
在我們上學(xué)期間，說(shuō)起知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該沒(méi)有人不熟悉吧？知識(shí)點(diǎn)就是掌握某個(gè)問(wèn)題/知識(shí)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。哪些才是我們真正需要的知識(shí)點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)1
生字詞：
當(dāng)（dàng）作 當(dāng)（dāng）家
勉強(qiáng)（miǎn qiǎng）堅(jiān)強(qiáng)（qiáng）
苔蘚（táixiǎn） 狹窄 俠客 峽谷 橡栗
粟米 矯健 驕傲 嬌氣 轎車 華僑 橋梁
作者布封18世紀(jì)法國(guó)著名的博物學(xué)家、作家。寫了36冊(cè)巨著《自然史》。本文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文（又稱科學(xué)小品）。
課文與《鯨》在寫法上有什么不同？
1、從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行為。
2、從表達(dá)的`方法來(lái)，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、做比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人等手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。
3.從言語(yǔ)風(fēng)格來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精練平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)2
【詞語(yǔ)】
幽芳 漂泊 唯獨(dú) 頓時(shí) 慈祥 稀罕 離別 大抵 精神 品格 靈魂 埋葬 愁眉苦臉
魚腮 甚至 綢緞 淚眼蒙眬骨氣 民族 氣節(jié) 磨難 欺凌 境遇 畢竟 所謂 梳理
衰老 珍藏 手絹 華僑 能書善畫 風(fēng)欺雪壓 頂天立地 低頭折節(jié)
玷污 秉性 眷戀 姿態(tài) 迷人 至少 鄰居 成熟 完整 尤其 提前 波紋 干涸
浮現(xiàn) 潺潺 婀娜 舞姿 水波粼粼 點(diǎn)綴 螃蟹 潮濕 流通 舒服 印象 涼颼颼
榆樹 河畔 千帳燈頗負(fù)盛名
【拼音】
一水間（ jian ） 數(shù)重（ chong ）山照我還（ huan ） 意萬(wàn)重（ chong ）
風(fēng)一更（geng ） 泊（ bo ）船 盛（sheng ）名 玷（ dian ）污
抹（ ma ）凈 折（ zhe ）節(jié) 衰（ shuai ）老 銀（ fa ）發(fā)
眷（ juan ）戀 浸（ jin ）在 婀娜（ nuo ） 干涸（ he ）
唱和（ he ） 分（ fen ）外 蒙（ meng ）朧 擔(dān)（ dan ）心
挑（ tiao ）去 石頭縫（ feng ） 扒（ ba ）開 鉆（ zuan ）出來(lái)
只（ zhi ）好
【組詞】
帳（帳篷） 榆（榆樹） 洛（洛陽(yáng)） 稠（稠布） 梳（梳理）
賬（賬單） 愉（愉快） 路（道路） 稠（稠密） 流（流水）
絹（手絹） 玷（玷污） 僑（華僑） 衰（衰老） 魂（魂魄）
涓（涓涓） 沾（沾濕） 橋（橋洞） 哀（哀求） 魄（氣魄）
【近義詞】
玷污（污染） 慈祥（慈愛） 欺凌（欺侮） 悅耳（動(dòng)聽）
愛惜（珍惜） 寶貴（珍貴） 眷戀（留戀） 干涸（干枯）
欣賞（觀賞） 充足（充分） 環(huán)繞（圍繞） 點(diǎn)綴（裝飾）
浮現(xiàn)（顯現(xiàn)） 潮濕（濕潤(rùn)） 涼爽（涼快） 冰涼（冰冷）
稀罕（稀奇） 唯獨(dú)（單單） 訓(xùn)斥（斥責(zé)） 大抵（大概）
折節(jié)（屈服） 秉性（本性） 珍藏（收藏） 無(wú)所謂（說(shuō)不上）
眷戀（思戀） 盛開（開放） 姿態(tài)（姿勢(shì)） 成熟（老練）
【反義詞】
慈祥（嚴(yán)厲） 寒冷（溫暖） 潮濕（干燥） 新鮮（陳舊/陳腐）
充足（欠缺） 漂泊（定居） 偶爾（經(jīng)常） 稀罕（平常）
寶貴（廢物） 離別（分別） 鄭重（隨便） 盛開（凋謝）
成熟（幼稚） 完整（殘缺） 清澈（渾濁） 點(diǎn)綴（無(wú)飾）
浮現(xiàn)（消失） 訓(xùn)斥（表?yè)P(yáng)）
【填合適的詞】
朵朵（冷艷） 縷縷（幽芳） 輕輕（刮去） 慢慢（抹凈） 紛紛（落下）
穿過(guò)（石縫） 浮現(xiàn)（情景） （清洗）衣物 （灌溉）田園 （點(diǎn)綴）風(fēng)景
【詞語(yǔ)意思】
朵朵冷艷，縷縷幽芳：冷艷，形容花耐寒而艷麗。幽芳，形容香味清淡而芬芳。冷艷和幽芳寫出了梅花的清高品格。 頗：很。頗負(fù)盛名，就是名氣很大。
不甚在意：不太在意。 無(wú)所謂：談不上，說(shuō)不上。 眷戀：懷念，留戀。
姿態(tài)：姿勢(shì)。課文中說(shuō)桂花樹不像梅樹那樣有姿態(tài)，是說(shuō)桂花樹的樣子笨笨的，不如梅樹姿勢(shì)優(yōu)雅好看。
浸：課文指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。
潺潺：指流水的聲音。 婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。
粼粼：形容水很清澈的樣子。 干涸：本文指小溪枯竭。
點(diǎn)綴：襯托、裝飾，使更好看。本文指小溪使家鄉(xiāng)的風(fēng)景更好看。
守望相助：為防備外來(lái)的侵害，相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)瞭望，遇警互相通報(bào)支援。本文指家鄉(xiāng)的'人們互相幫助、和睦相處的生活情景。
小橋流水人家：語(yǔ)出馬致遠(yuǎn)的《天凈沙？秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！比藗兺ǔＳ盟鼇�(lái)指代江南水鄉(xiāng)。本文指作者的家鄉(xiāng)，有小橋，有流水，有人家，與詩(shī)句相吻合。另外，用詩(shī)句來(lái)做題目，更顯得家鄉(xiāng)美好可愛，富有詩(shī)情畫意。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)3
這篇文章講的是媽媽對(duì)我作的第一首小詩(shī)的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，而爸爸的評(píng)價(jià)卻是“糟糕透了”。許多年后事業(yè)成功了，也明白了，父母對(duì)自己的兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛的方式。
按時(shí)間順序，講述作者七八歲時(shí)寫了第一首詩(shī)，媽媽的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，爸爸的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”。“我”對(duì)“精彩極了”的評(píng)價(jià)的反映是“得意洋洋”，而對(duì)“糟糕透了”的評(píng)價(jià)的反映是“痛哭起來(lái)”。母親的評(píng)價(jià)是針對(duì)“我”七八歲就會(huì)寫詩(shī)這件事，并不多想詩(shī)本身的質(zhì)量如何;父親的評(píng)價(jià)注意的`詩(shī)本身的質(zhì)量。這兩種評(píng)價(jià)有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——愛。
重點(diǎn)句：
1.“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)�！�
一是“我”有個(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常�？隙ā拔摇�，給“我”力量，母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉;二是“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來(lái)自于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)。
2.我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。
這一句話寫出了“我”對(duì)母親的“精彩極了”的贊揚(yáng)聲和父親“糟糕透了”的批評(píng)聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)——“愛”。正因?yàn)椤拔摇�，明白了父母的愛，所以在成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠謹(jǐn)慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說(shuō)，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲。有父母時(shí)常的提醒，在愛鼓勵(lì)下，不斷前進(jìn)。
3.“在成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒”，意思是說(shuō)：不會(huì)自傲和自悲，有父母時(shí)常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn)。
4.多年后，我成功的因素有：
1〉母親的鼓勵(lì)，激勵(lì)自己滿懷信心地前進(jìn);
2〉父親的嚴(yán)厲、嚴(yán)格要求，使自己不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦;
3〉自己對(duì)這兩種愛的平衡。其中，最重要的是：自己對(duì)這兩種愛的平衡。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)4
【主要內(nèi)容】課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛梅花，把梅花當(dāng)做祖國(guó)的象征，他把愛祖國(guó)的情懷寄托在梅花身上，表達(dá)了他眷戀祖國(guó)之情。
【中心思想】表達(dá)了外祖父這位身在異地他鄉(xiāng)的老華僑對(duì)祖國(guó)的熱愛和眷戀之情。
【重點(diǎn)句】
▲“這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”
告訴我們梅花是最有品格最有靈魂最有骨氣的，愈是寒冷和風(fēng)氣雪壓，她就愈精神。梅花是中華民族精神的象征。所以我們要做不論多少磨難多少欺凌都不肯低頭的、頂天立地的人，永遠(yuǎn)保持中國(guó)人不屈不撓，永不服輸?shù)拿褡寰瘛?/p>
這一大段對(duì)美化和中華民族有氣節(jié)任務(wù)的贊譽(yù)，市外祖父對(duì)“我”說(shuō)的，這里也不乏老人對(duì)孩子的希望和教會(huì)，其實(shí)，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國(guó)人的氣節(jié)沒(méi)有變，對(duì)祖國(guó)的愛沒(méi)有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。
《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。
▲秉性——本性的意思。這里梅花的秉性就是指美化的'精神，梅花魂。
▲文章的第三自然段也要會(huì)分析。
▲課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事。
直接表達(dá)這種感情：
�、俳獭拔摇弊x唐詩(shī)宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩(shī)時(shí)會(huì)落淚。
②因年齡大不能回國(guó)時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。
間接表達(dá)這種感情：
①因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣
②臨走送我墨梅圖
③到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?/p>
課文表面上是贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念和眷戀之情。課文的開頭和結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩(shī)人王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》中的詩(shī)句； “春草明年綠，王孫歸不歸”是唐代王維《山中送別》中的詩(shī)句，（“王孫”是古代對(duì)人的尊稱）；“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”是北宋詩(shī)人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子。
【重點(diǎn)詞】
玷污：弄臟。
骨氣：剛強(qiáng)不屈的氣概。
折節(jié)：屈服。
秉性：性格。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)5
詞語(yǔ)
地震混亂安頓昔日廢墟堅(jiān)定挖掘絕望爆炸嘆息悲痛顫抖擁抱糟糕確實(shí)自豪謄寫敬仰奇妙出版戲劇嚴(yán)厲靈感創(chuàng)作源泉警告提醒歧途謹(jǐn)慎把握極端斷言歡聲笑語(yǔ)破爛不堪滿懷信心一如既往
疲憊忙碌靦腆觸摸殘忍虛弱指教滾燙后悔艱澀拖沓磨煉埋怨冷漠失魂落魄震耳欲聾大吃一驚喋喋不休雪上加霜來(lái)日方長(zhǎng)忐忑不安聊勝于無(wú)
音
瓦礫(lid)砸(za)數(shù)落(luo)糟(zao)糕供(gong)養(yǎng)
龜(jun)裂靦腆(tian)歧(qi)途怔(zheng)住墜(zhui)入
倚(yi)在敬(jing)仰混(hun)亂角(jiao)落血(xue)絲
謹(jǐn)(jin)慎挨(ai)近興(xing)奮幾行(hang)幾(ji)乎
埋(man)怨謄(teng)寫
組詞
杉(杉樹)混(混亂)爆(爆發(fā))礫(瓦礫)摟(摟抱)豪(自豪)
衫(襯衫)渾(渾濁)暴(暴雨)爍(閃爍)縷(一屢)毫(毫毛)
謄(謄寫)祥(慈祥)膝(膝蓋)噪(噪音)
譽(yù)(名譽(yù))詳(詳細(xì))漆(漆黑)躁(急躁)
近義詞
傷害--侵害漂亮—好看堅(jiān)定—堅(jiān)決挖掘—發(fā)掘頓時(shí)—立刻
肯定—確定危險(xiǎn)—危急開辟—打開連續(xù)—延續(xù)耽誤—耽擱
疲憊—疲乏忙碌—繁忙贊揚(yáng)—贊頌自豪—驕傲奇妙—奇巧
謹(jǐn)慎—小心鼓勵(lì)—勉勵(lì)嚴(yán)厲—嚴(yán)酷歧途—歧路慈祥—慈愛
假如—如果滾燙—滾熱熟悉—熟識(shí)普通--一般冷漠—冷淡
埋怨—抱怨昔日—往日悲痛—悲傷敬仰—敬重滿懷信心—信心百倍
反義詞
漂亮—丑陋漆黑—明亮堅(jiān)定—?jiǎng)訐u危險(xiǎn)—安全肯定—否定
連續(xù)—中斷立刻—遲緩忙碌—清閑贊揚(yáng)—責(zé)難自豪—自卑
敬仰—鄙夷謹(jǐn)慎—放肆精彩—糟糕嚴(yán)厲—慈祥虛弱—強(qiáng)壯
滾燙—冰涼失常—正常熟悉—陌生驕傲—謙虛普通—特殊
贊賞—批評(píng)絕望—希望幸�！纯嗥岷凇饷鞯靡鈸P(yáng)揚(yáng)—垂頭喪氣
填合適的詞
震耳欲聾的噪聲漂亮的教學(xué)樓肯定的回答安全的出口
瘦弱彎曲的脊背龜裂的手指精彩的詩(shī)奇妙的事
眼神疲憊的`眼睛警告的力量極端的斷言一瞬間的觸摸
滾燙的手沙啞的嗓子記憶的痕跡忐忑不安的心房
熟悉、拖沓的腳步聲準(zhǔn)確的路線圖共同的出發(fā)點(diǎn)
一首詩(shī)一種自豪感一家公司一片漆黑一頓說(shuō)落
一本小說(shuō)一聽罐頭一張路線圖一個(gè)病歷本一種聲音
一股風(fēng)一件事
堅(jiān)定地站起身急匆匆地趕來(lái)絕望地離開直直地看著
幸福地?fù)肀Т舸舻貟咭暢泽@地望著興奮地嚷道
深深地譴責(zé)悄悄地走進(jìn)不斷地吹來(lái)疼痛地收縮
艱澀地流動(dòng)謹(jǐn)慎地把握不斷地磨煉驕傲地宣布
習(xí)慣性地摸摸頭認(rèn)認(rèn)真真地謄寫喋喋不休地指教
毫無(wú)疑義地?cái)喽〒u搖擺擺地走了一如既往地鼓勵(lì)
對(duì)詞語(yǔ)的理解。
昔日：指往日，從前。廢墟：城市或村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。
疾步：快步行走。絕望：毫無(wú)希望了。瓦礫：破碎的磚頭瓦片。
開辟：開發(fā)開墾，把荒地開墾成可以種植的土地。本課是打開的意思。
失魂落魄──形容極度驚慌，行動(dòng)失常的樣子。龜裂──皮膚因寒冷干燥而破裂。
震耳欲聾──耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。
靦腆：本課指因害羞而神情不自然。得意揚(yáng)揚(yáng)：稱心如意，感到非常滿意的樣子。
一如既往：跟過(guò)去一樣。靈感：突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。
源泉：泉源，比喻力量、知識(shí)、感情等的來(lái)源或產(chǎn)生的原因。
歧途：錯(cuò)誤的道路。毫無(wú)疑義：一點(diǎn)不懷疑。
謹(jǐn)慎：對(duì)外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。
打蔫：本文指精神萎靡不振。殘忍：本文是狠心的意思。
喋喋不休：說(shuō)話沒(méi)完沒(méi)了。雪上加霜：比喻由于另外的原因使禍?zhǔn)录由睢?/p>
按圖索驥：照?qǐng)D上畫的樣子去尋求好馬。本文是說(shuō)照樣子做。
艱澀：本文是艱難緩慢的意思。忐忑不安：心神不定，心中不安。
兄弟敦和睦，朋友篤信誠(chéng)：敦：忠厚;篤：忠實(shí)。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠(chéng)信。
孝在于質(zhì)實(shí)，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心，而不只在于禮節(jié)上做得十分周全。
愛親者，不敢惡于人;敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛天下所有的父母，不敢對(duì)于他人的父母有一點(diǎn)厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對(duì)于他人的父母有一毫的怠慢。
淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)：淡泊，清靜寡欲。意思是不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)6
第1單元知識(shí)梳理
一、生字
竊(qiè)讀 腋(yè)下 貪婪(lán) 懼(jù)怕
饑腸轆轆(lùlù) 支撐(chēng) 踮(diǎn)起腳尖
依依(yīyī)不舍 水滸(hǔ)傳 彭(péng)公案 俠(xá)士
伴侶(lǚ) 娛(yú)樂(lè) 毫不猶豫(yù) 一趟(tàng)
背誦(sòng) 比喻(yù) 門扉(fēi) 吶(nà)喊
上癮(yǐn) 囫(hú)圇(lún) 莎(shā) 磁(cí)
鍛(duàn) 鑒(jiàn) 嘔(oǔ) 瀝(lì)
二、多音字
轉(zhuǎn)(zhuǎn zhuàn) 咽(yān yàn) 單(dānchán shàn)
傳(chuán zhuàn) 綠(lǜ lù) 背(bēi bèi )
供(gōng gòng) 角(jiǎo jué) 模(mú mó)
樂(lè)(lè yuè)
三、近義詞
擔(dān)憂——擔(dān)心 貪婪——貪心 懼怕——害怕 適宜——適合
喜歡——喜愛 困難——艱難 起碼——至少 鼓勵(lì)——激勵(lì)
毫不猶豫——毫不遲疑 熟悉——熟識(shí) 品味——品嘗
欣賞——觀察 愉悅——喜悅 遭遇——遭受 悲慘——凄慘
領(lǐng)悟——領(lǐng)會(huì)
四、反義詞
擔(dān)憂——放心貪婪——知足 隱藏——公開 暫時(shí)——長(zhǎng)久
喜歡——討厭 困難——容易 起碼——至多 鼓勵(lì)——打擊
毫不猶豫——猶豫不決 熟悉——陌生 欣賞——討厭
愉悅——不快 悲慘——幸福 寂寞——熱鬧 模仿——獨(dú)創(chuàng)
五、詞語(yǔ)積累
綠林好漢 滾瓜爛熟 中西貫通 古今貫通 文理貫通
毫不猶豫 流光溢彩 吶喊助威 津津有味 天長(zhǎng)日久
如醉如癡 浮想聯(lián)翩 淚落如珠 囫圇吞棗 不求甚解
悲歡離合 牽腸掛肚 如饑似渴 不言而喻 花紋駁雜
香飄四野 別出心裁 與眾不同 大顯身手 眼淚花花
真情實(shí)感 心安理得 念念不忘 嘔心瀝血
【與讀書有關(guān)的詞語(yǔ)】
學(xué)富五車 博古通今 滿腹經(jīng)綸 手不釋卷 一目十行
【表示愛讀書的詞語(yǔ)】
如饑似渴 隔籬聽講 織簾誦書 挑燈苦讀 圓木警枕
【帶“書”字的詞語(yǔ)】
知書達(dá)理 無(wú)巧不成書 書香門第
六、詞語(yǔ)搭配
(花花綠綠)的書 (形形色色)的書 (急切)地尋找 (慌忙)地尋找
(貪婪)地讀著 (快樂(lè))地讀著 (充足)的理由 (強(qiáng)大)的理由
(美麗)的圖畫 (毫不猶豫)地回答 (簡(jiǎn)單)的圖畫
(慌亂緊張)地回答 (沉甸甸)的果實(shí) (香噴噴)的果實(shí)
(嘔心瀝血)的創(chuàng)造 (歷盡艱辛)的創(chuàng)造
七、積累句型
第1課竊讀記
1.比喻句：急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
2.反問(wèn)句：就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧。
第2課小苗與大樹的對(duì)話
設(shè)問(wèn)句：怎么辦呢?我就放學(xué)以后不回家，偷偷藏在一個(gè)地方看閑書。
第3課走遍天下書為侶
比喻句：你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。
第4課我的“長(zhǎng)生果”
比喻句：學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。
第2單元知識(shí)梳理
一、生字
落(luò)陽(yáng) 榆(yú)樹 花魂(hún)
湖畔(pàn) 帳(zhàng)篷 一縷(lǚ)幽香
幽(yōu)靜 埋葬(zàng) 愁(chóu)眉苦臉
腮(sāi)紅 甚(shèn)好 絲綢(chóu)
嗚嗚(wū) 稱謂(wèi) 梳(shū)理
衰(shuāi)老 手絹(juàn) 華僑(qiáo)
籮(luó)筐 杭(háng)州 潺潺(chán)
婀(ē)娜(nuó)波光粼粼(lín) 干涸(hé)
點(diǎn)綴(zhuì) 螃(páng)蟹(xiè)
二、多音字
間(jiàn jiān) 還(huán hái) 更(ɡēnɡ ɡènɡ)
重(chónɡ zhònɡ) 分( fēn fèn) 抹(mā mǒ mò)
折(zhéshé zhē ) 盛(chéng shèng) 擔(dān)(dān dàn)
和(hé hè huó)
三、近義詞
分外——格外 訓(xùn)斥——斥責(zé) 稀罕——稀奇 眷戀——留戀
害怕——懼怕 仔細(xì)——細(xì)致 姿態(tài)——姿勢(shì) 欣賞——觀賞
擔(dān)心——擔(dān)憂 悅耳——?jiǎng)勇?點(diǎn)綴——裝點(diǎn) 自然——天然
浮現(xiàn)——顯現(xiàn)
四、反義詞
鄭重——隨便 涼颼颼——暖烘烘 愛惜——糟蹋
冰涼——火熱 成熟——幼稚 完整——?dú)埲?盛開——凋謝
提前——推遲 潮濕——干燥 清澈——渾濁 涼爽——炎熱
柔軟——堅(jiān)硬
五、詞語(yǔ)積累
漂泊他鄉(xiāng) 葬身異國(guó) 能書善畫 頗負(fù)盛名 頂天立地
低頭折節(jié) 淚眼朦朧 灌溉田園 日出而作 日入而息
守望相助 風(fēng)雪欺壓 涼颼颼 層層疊疊 思緒萬(wàn)千
多災(zāi)多難 顛沛流離 脫口而出 鄭重其事 刀槍火海
歷盡坎坷 重重疊疊 勇敢慷慨 睡眼惺忪 忠厚善良
天高氣爽 峰岱崗巒 無(wú)與倫比 走火入魔 心曠神怡
千變?nèi)f化 百看不厭 星羅棋布
【描寫梅花的詞語(yǔ)】
冰肌玉骨 暗香疏影 傲霜斗雪 冰清玉潔 凌寒獨(dú)放
【描寫桂花的詞語(yǔ)】
清香馥郁 沁人心脾 芳香醉人 丹桂飄香
【描寫景色的詞語(yǔ)】
草長(zhǎng)鶯飛 煙波浩渺 落英繽紛 繁花似錦 一瀉千里
層巒疊嶂
六、詞語(yǔ)搭配
(高貴)的梅花 (冷艷)的梅花 (輕輕)地抹凈
(慢慢)地抹凈 (晶瑩)的淚珠 (冰涼)的淚珠
(新鮮)的桂花 (美麗)的桂花 (紛紛)地落下
(悄悄)地落下 (清澈)的小溪 (歡快)的小溪
(優(yōu)美)的舞姿 (婀娜)的舞姿
七、積累句型
第6課梅花魂
反問(wèn)句：孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎?
第7課桂花雨
擬人句：桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。
第8課小橋流水人家
擬人句：夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。
第3單元知識(shí)梳理
一、生字
鯨(jīng)魚 豬(zhū)肉 硬腭(è) 哺(bǔ)乳
過(guò)濾(lǜ) 肚(dù)子 肺(fèi)部 矮(ǎi)小
判(pàn)斷 胎(tāi)生 胸鰭(qí) 馴(xùn)良
榛(zhēn)子 櫸(jǔ)樹 橡栗(lì) 矯(jiǎo)健
帽纓(yīng) 舵(duò)手 青苔(tái) 苔蘚(xiǎn)
狹(xiá)窄 勉(miǎn)強(qiáng) 盜(dào)竊 嫌(xián)疑
夾(jiā)絲 安然無(wú)恙(yàng) 藕(ǒu)斷絲連
粘(zhān)貼 噪(zào)音 廢(fèi)水 勿(wù)動(dòng)
塵埃(āi) 濕漉漉(lù) 日暈(yùn)
二、多音字
肚(dù dǔ) 應(yīng)(yīng yìng) 強(qiáng)(qiáng qiǎng jiàng )
藏(cángzàng)橫(hénɡ hènɡ) 扎(zā zhá zhā)
劃(huá huà)調(diào)(diàotiáo) 處(chǔ chù)暈(yūnyùn)
三、近義詞
兇猛——兇惡 鋒利——銳利 特征——特點(diǎn) 寬敞——寬廣
馴良——馴順 機(jī)警——機(jī)靈 銳利——鋒利 響亮——洪亮
陳列——陳設(shè) 堅(jiān)硬——堅(jiān)固 急促——短促 特殊——特別
討厭——厭惡 柔和——溫和
依附——依靠(依賴) 穩(wěn)定——穩(wěn)固
四、反義詞
兇猛——溫和 寬敞——狹窄 退化——進(jìn)化 傾斜——筆直
敏捷——遲緩 強(qiáng)烈——柔和 干凈——骯臟 躲藏——暴露
急促——緩慢 特殊——普通 清楚——模糊 涼爽——悶熱
吸收——釋放 削弱——加強(qiáng) 穩(wěn)定——?jiǎng)邮?柔和——強(qiáng)烈
五、詞語(yǔ)積累
面容清秀 閃閃發(fā)光 蟄伏不動(dòng) 連蹦帶跑
端端正正 光光溜溜 干干凈凈 安然無(wú)恙
藕斷絲連 冬暖夏涼 無(wú)影無(wú)蹤 龐然大物
氣象萬(wàn)千 古往今來(lái) 晚霞朝暉 閑云迷霧
彩虹日暈 風(fēng)調(diào)雨順
【含動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)】
餓虎撲食 狗急跳墻 狼狽為女干 投鼠忌器 動(dòng)如脫兔
【帶有兩個(gè)動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)】
虎 頭蛇尾 龍爭(zhēng)虎斗 狐假虎威 雞犬不寧 兔死狐悲 龍飛鳳舞
【含反義詞的詞語(yǔ)】
藕斷絲連 大同小異 九死一生 大喜大悲 口是心非 山高水低
【描寫自然現(xiàn)象的詞語(yǔ)】
烏云密布 風(fēng)雨交加 艷陽(yáng)高照
暴風(fēng)驟雨 煙消云散 云開霧散
六、詞語(yǔ)搭配
(兇猛)地?fù)?(鋒利)的牙齒 (迅速)地?fù)?(尖銳)的牙齒
(乖巧)的松鼠 (可愛)的松鼠 (溫暖)的日光 (強(qiáng)烈)的日光
(清秀)的面容 (姣好)的面容 (堅(jiān)硬)的玻璃 (干凈)的`玻璃
(炎熱)的夏天 (干燥)的夏天 (嚴(yán)寒)的冬季 (飄雪)的冬季
(細(xì)小)的灰塵 (氣象萬(wàn)千)的景色
(細(xì)微)的灰塵 (宏偉壯觀)的景色
七、積累句型
第10課松鼠
關(guān)聯(lián)詞：
1.它們(雖然)有時(shí)也捕捉鳥雀，(卻)不是肉食動(dòng)物，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡粟。(轉(zhuǎn)折關(guān)系)
2.(只要)有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們(就)從樹上的窩里跑出來(lái)躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。(條件關(guān)系)
第11課新型玻璃
比喻句：噪音像一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來(lái)處理。
第12課假如沒(méi)有灰塵
關(guān)聯(lián)詞：灰塵是人人討厭的東西，它有礙環(huán)境衛(wèi)生，危害人類健康。(因此)，古往今來(lái)，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵�！�。
第4單元知識(shí)梳理
一、生字
魚鉤(gōu) 側(cè)翼(yì) 縱(zònɡ)然啪啪(pā) 魚鰓(sāi)
皎(jiǎo)潔嘴唇(chún)沮(jǔ)喪 誘(yòu)惑告誡(jiè)
踐(jiàn)行鱸(lú)魚 翕(xī)動(dòng) 抉(jué)擇粉黛(dài)
國(guó)宴(yàn) 縫紉(rèn)絡(luò)繹(yì)不絕一畝(mǔ)嘗(chánɡ)試
吩(fēn)咐(fù)茅(máo)舍榨(zhà)油石榴(liú)蔓(màn)延
蔥蘢(lónɡ)瞅(chǒu)見 雛(chú)形框(kuànɡ)架
嚓嚓(cā) 蠟(là)筆 嘀嗒(dā) 細(xì)膩(nì) 眼瞼(jiǎn)
眼眸(móu) 咂(zā)舌 傾瀉(xiè)
二、多音字
著(zháozhuó) 量(liángliàng)
挑(tiǎotiāo) 教(jiàojiāo)
幾(jījǐ) 種(zhǒngzhòng)
答(dādá) 卷(juǎnjuàn)
扒(bāpá)
三、近義詞
劇烈——激烈 沮喪 ——頹喪 抉擇—— 選擇
乞求——懇求 和藹—— 溫和 教導(dǎo)——教誨
垂頭喪氣——沒(méi)精打采 絡(luò)繹不絕——連續(xù)不斷
大喜過(guò)望——喜出望外 居然——竟然
吩咐——囑咐 愛慕—— 傾慕 開拓—— 開辟
舒適——舒服 細(xì)膩 ——細(xì)致
信賴——信任 淘氣——頑皮
四、反義詞
劇烈——輕微 筋疲力盡 ——精力充沛 沮喪 ——得意
熟練——生疏 和藹 ——粗暴 推遲—— 提前
垂頭喪氣——得意揚(yáng)揚(yáng) 消失 ——出現(xiàn) 便宜—— 昂貴
愛慕——嫌棄 輕松 ——緊張 信賴——懷疑
淘氣——乖巧 親近——疏遠(yuǎn)
五、詞語(yǔ)積累
【描寫心情的詞語(yǔ)】
迫不及待 心急如焚 忐忑不安
沾沾自喜 心花怒放
【形容不怕困難的詞語(yǔ)】
鍥而不舍 排除萬(wàn)難 百折不撓
知難而進(jìn) 勇往直前 愚公移山
【形容人很多的詞語(yǔ)】
絡(luò)繹不絕 人山人海 水泄不通
門庭若市 比肩接踵 座無(wú)虛席
【描寫食物的詞語(yǔ)】
肥而不膩 香脆可口 咸甜適中
五味俱全 鮮美多汁
【描寫鳥的詞語(yǔ)】
鶯歌燕舞 鳥語(yǔ)花香 羽毛未豐
倦鳥知還 呼朋引伴 成群結(jié)隊(duì)
六、詞語(yǔ)搭配
(皎潔)的月光 (柔和)的月光(月光如水)的夜晚(劇烈)地抖動(dòng) (輕微)地抖動(dòng) (高高)的塔頂 (尖尖)的塔頂 (星羅棋布)的村莊
(風(fēng)景秀麗)的村莊(與眾不同)的展覽會(huì)(獨(dú)一無(wú)二)的展覽會(huì)
(鮮紅嫩綠)的果實(shí)(香甜可口)的果實(shí) (蓬松)的球 (圓潤(rùn))的球
(美好)的境界 (迷人)的境界
七、積累句型
第14課通往廣場(chǎng)的路不止一條
關(guān)聯(lián)詞：(如果)你發(fā)現(xiàn)這條路不能到達(dá)目的地的話，(就)可以走另一條路試試。(假設(shè)關(guān)系)
比喻句：(1)我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
(2)從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)。
第16課珍珠鳥
比喻句：陽(yáng)光從窗外射入，透過(guò)這里，吊蘭那些無(wú)數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑駁駁，生意蔥蘢。
第6單元知識(shí)梳理
一、生字
洛杉(shān)磯 廢墟(xū) 重砸(zá)
顫(chàn)抖 混(hùn)亂 血(xuè)跡
噪(zào)聲 脊(jǐ)背 攥(zuàn)著錢
數(shù)(shǔ)落 塞(sāi)進(jìn) 陷(xiàn)入
謄(ténɡ)寫 歧(qí)途 謹(jǐn)(jǐn)慎
靦腆(tiǎn) 幾(jī)乎 怔(zhènɡ)住
按圖索驥(jì) 墜(zhuì)入 打蔫(niān)兒
艱澀(sè) 拖沓(tà)
二、多音字
混(hùn hún) 顫(chàn zhàn)
數(shù)(shǔ shù) 龜(guī jūn)
興(xīng xìng) 覺(jué)(jué jiào)
發(fā)(fā fà) 埋(mán mái)
三、近義詞
安頓 —— 安排 疾步——快步
昔日——往日 阻擋——阻攔
混亂——雜亂 悲痛——悲哀
失魂落魄——魂不守舍
瘦弱——瘦小
疲憊——疲倦 耽誤——耽擱
數(shù)落——批評(píng) 忙碌——繁忙
興奮——羞怯
敬仰——敬慕 謄寫——抄寫
謹(jǐn)慎——小心 贊揚(yáng)——贊嘆
殘忍——?dú)?暴 磨煉——鍛煉
喋喋不休——嘮嘮叨叨 埋怨——抱怨
毫無(wú)疑義——毫無(wú)疑問(wèn)
四、反義詞
堅(jiān)定動(dòng)搖 幸福痛苦
漆黑明亮 傷害保護(hù)
挖掘掩埋 漂亮丑陋
瘦弱強(qiáng)壯 數(shù)落表?yè)P(yáng)
忙碌悠閑
歧途正路 鼓勵(lì)批評(píng)
興奮沮喪 沉重輕松
精彩糟糕 濕潤(rùn)干燥
慈祥嚴(yán)厲 幸運(yùn)倒霉
靦腆大方 贊賞貶斥
緊張松弛 謹(jǐn)慎粗心
殘忍仁慈 收縮膨脹
冷漠熱情
忐忑不安鎮(zhèn)定自若
雪上加霜錦上添花
喋喋不休不聲不響
五、詞語(yǔ)積累
【描寫震后場(chǎng)景的詞語(yǔ)】
滿目瘡痍 廢墟一片
慘不忍睹 觸目驚心
【表現(xiàn)母愛的詞語(yǔ)】
孟母三遷 舐犢之情
含辛茹苦 任勞任怨
寸草春暉
【“一”字開頭的詞語(yǔ)】
一如既往 一表人才
一筆勾銷 一刀兩斷
一唱一和 一箭雙雕
【描寫心理的詞語(yǔ)】
忐忑不安 提心吊膽
心驚肉跳 心亂如麻
心急如焚
六、詞語(yǔ)搭配
(絕望)地離開 (失落)地離開
(緊緊)地?fù)肀?(深情)地?fù)肀?/p>
(瘦弱)的脊背 (彎曲)的脊背
(龜裂)的手指 (修長(zhǎng))的手指
(呆呆)地掃視 (緩緩)地掃視
(慈祥)的母親 (溫柔)的母親
(兇狠)的父親 (嚴(yán)厲)的父親
(認(rèn)認(rèn)真真)地謄寫
(清清楚楚)地謄寫
(滾燙)的手 (冰涼)的手
(忐忑不安)的心房
(隱隱作痛)的心房
(喋喋不休)地指教
(滔滔不絕)地指教
(深深)地譴責(zé) (無(wú)聲)地譴責(zé)
七、積累句型
第17課地震中的父與子
關(guān)聯(lián)詞：他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“(不論)發(fā)生什么，我(總)會(huì)跟你在一起!”(條件關(guān)系)
第18課慈母情深
關(guān)聯(lián)詞：我本已不想說(shuō)出?°要錢?±兩個(gè)字，(可是)竟說(shuō)出來(lái)了!(轉(zhuǎn)折關(guān)系)
第19課“精彩極了”和“糟糕透了”
反問(wèn)句：難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎?
第20課學(xué)會(huì)看病
1.比喻句：時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。
2.關(guān)聯(lián)詞：(1)(既然)我是母親，(就)應(yīng)該及早教會(huì)他看病。(因果關(guān)系)
(2)(雖然)我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，(但)我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。(轉(zhuǎn)折關(guān)系)
3.反問(wèn)句：這樣雖說(shuō)可能留不下記憶的痕跡，但來(lái)日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒呢?
第7單元知識(shí)梳理
一、生字
破損(sǔn) 皇(huánɡ)宮瓏(lónɡ)玲剔(tī)除 杭(hánɡ)州
蓬萊(lái) 瑤(yáo)琴 宏(hónɡ)大宋(sònɡ)朝侵(qīn)害
統(tǒng)(tǒnɡ)稱銷(xiāo)毀 瑰(ɡuī)寶 灰燼(jìn) 寺廟(miào)
事務(wù)(wù) 姓葛(ɡě) 怒吼(hǒu)體腔(qiānɡ)崎(qí)嶇(qū)
尸(shī)體 斬(zhǎn)斷墜(zhuì)馬 雹(báo)子 結(jié)仇(chóu)
憤恨(hèn) 眺(tiào)望日寇(kòu) 掄(lūn)起 繃(běnɡ)臉
閩(mǐn)南 諸(zhū)位 叩(kòu)門 剎(chà)那 硝(xiāo)石
脊髓(suǐ) 鑄(zhù)造 悄(qiǎo)然
二、多音字
佛(fófú) 藏(cángzàng)
斗(dǒudòu) 彈(dàntán)
磨(mómò) 泊(bópō)
悄(qiāoqiǎo)
三、近義詞
估量——估計(jì) 環(huán)繞 ——圍繞 珍貴—— 寶貴
任意——隨意 宏偉 ——雄偉 進(jìn)犯 ——侵犯
險(xiǎn)要——險(xiǎn)峻 墜落 ——跌落 沉著——鎮(zhèn)靜
依托——依靠 屹立 ——矗立 真摯—— 真誠(chéng)
崇高——高尚 準(zhǔn)許 ——允許 濃厚——濃郁
繼續(xù)——持續(xù) 寬敞 ——寬闊 緩緩 ——慢慢
歡騰——?dú)g悅 嶄新—— 簇新 寂靜——安靜
歡騰——?dú)g悅 痛苦——痛楚 歡樂(lè) ——喜悅
顫抖—— 顫動(dòng)
四、反義詞
沉著——慌張 斬釘截鐵——猶豫不決
英勇——怯懦 崎嶇—— 平坦
真摯——虛偽 寬敞—— 狹窄
寬敞——狹窄 崇高—— 卑鄙
整齊——雜亂 火熱—— 冰冷
展開——折疊 痛苦—— 歡樂(lè)
嶄新——陳舊 寂靜—— 喧鬧
緩緩——快速
五、詞語(yǔ)積累
【形容建筑物的詞語(yǔ)】
金碧輝煌 富麗堂皇
美輪美奐 雕梁畫棟
【形容英雄人物的詞語(yǔ)】
一身正氣 光明磊落 堂堂正正
仰不愧天 大義凜然 氣沖霄漢
【關(guān)于愛國(guó)的詞語(yǔ)】
鞠躬盡瘁 捐軀赴難
憂國(guó)憂民 以身報(bào)國(guó)
【關(guān)于慶祝的詞語(yǔ)】
舉國(guó)歡騰 普天同慶 張燈結(jié)彩
鼓樂(lè)齊鳴 火樹銀花 歡聲雷動(dòng)
【描寫人聰明、充滿智慧的成語(yǔ)】
足智多謀 聰明絕頂 神機(jī)妙算
蘭心蕙質(zhì) 冰雪聰明 秀外慧中
六、詞語(yǔ)搭配
(舉世聞名)的皇家園林 ()的皇家園林
(金碧輝煌)的殿堂 (氣勢(shì)恢宏)的殿堂
(玲瓏剔透)的亭臺(tái)樓閣 (新穎別致)的亭臺(tái)樓閣
(珍貴)的歷史文物 (稀有)的歷史文物
(崎嶇)的山路 (彎曲)的山路
(橫七豎八)地躺著 (靜靜)地躺著
(斬釘截鐵)地說(shuō) (斗志昂揚(yáng))地說(shuō)
(真摯)的心 (感恩)的心
(崇高)的敬意 (深深)的敬意
(強(qiáng)烈)的民族精神 (高尚)的民族精神
(濃厚)的愛國(guó)情意 (深沉)的愛國(guó)情意
(緩緩)地流淌 (靜靜)地流淌
(嶄新)的日出 (美麗)的日出
(世紀(jì))的鐘聲 (洪亮)的鐘聲
七、積累句型
第21課 圓明園的毀滅
關(guān)聯(lián)詞：圓明園(不但)建筑宏偉，(還)收藏著最珍貴的歷史文物。(遞進(jìn)關(guān)系)
第22課狼牙山五壯士
1.關(guān)聯(lián)詞：五位壯士(一面)向頂峰攀登，(一面)依托大樹和巖石向敵人射擊。(并列關(guān)系)
2.比喻句：頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。
第23課難忘的一課
反問(wèn)句：還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢?
第24課最后一分鐘
擬人句：香港，讓我緊緊拉住你的手吧，傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程。
語(yǔ)文五年級(jí)學(xué)習(xí)方法
1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。
2、多練習(xí)寫作，可以通過(guò)寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3、多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
語(yǔ)文五年級(jí)學(xué)習(xí)技巧
1、注重日常積累：語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒(méi)有一定知識(shí)累積的話，語(yǔ)文成績(jī)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jī)，平時(shí)更應(yīng)該注重詩(shī)詞好句的積累。
2、學(xué)會(huì)理解文章：通過(guò)理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。
3、學(xué)會(huì)觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫，才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)7
形近字：
愛慕 字幕 日暮 墳?zāi)?吩咐 附近
多音字：
種zhòng花 種zhǒng子 便pián宜 便biàn利 開辟pì 復(fù)辟bì
詞語(yǔ)理解
居然：表示出乎意料；竟然。 體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。
愛慕之心：心中產(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。
★造句：
居然:上午還是陽(yáng)光燦爛，下午卻大雨傾盆，真是“六月天小孩的臉”啊。
他平時(shí)看上去挺努力，考試居然考了不及格，看來(lái)是沒(méi)有掌握住學(xué)習(xí)方法。
填空：本課作者許地山，課文使用借物喻人的寫作方法，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的`主旨，說(shuō)明了人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。本文在寫作上的特點(diǎn)有：借物喻人、詳略分明。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)8
1分為“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩個(gè)板塊
2“寫錯(cuò)別字的成因”：(1)同音混淆：如，再、在，等。(2).形近搞混：如，已、己等。(3).多筆少畫：酒、灑;(2)多豎少豎，如，候、侯;(3)多撇少撇，如，式、柳。(4).對(duì)字義不加分析致錯(cuò)：如，象、像。(5)由于心急，本應(yīng)寫前一字，心里卻想著下一字，結(jié)果造成寫錯(cuò)……
3《倉(cāng)頡造字》是一個(gè)傳說(shuō)，介紹了漢字的來(lái)歷。文章的'一、二兩段主要講人類早期長(zhǎng)期沒(méi)有文字，曾經(jīng)用過(guò)“結(jié)繩記事”、“物語(yǔ)”等方法，但都很不方便。三、四兩段講傳說(shuō)中是倉(cāng)頡創(chuàng)造了漢字。他從模仿鳥的足跡開始，進(jìn)而根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了漢字。
《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》是一篇有關(guān)漢字的知識(shí)短文。甲骨文和金文是我國(guó)現(xiàn)存的古老文字�！皟�(cè)”是竹條連綴而成的大竹片，“典”是用手捧著文冊(cè)，“刪”是用刀削去錯(cuò)字。
4諧音歇后語(yǔ)：飛機(jī)上吹喇叭——想(響)得高四兩棉花——談(彈)不上
諧音對(duì)聯(lián)：六七八九二三四五橫批：缺衣(一)少食(十)
5造字法：象形字：人()月()山()牛()馬()
指事字：上()上加一橫指上。下()下加一橫，指下。
會(huì)意字：休()表示人靠在樹旁休息。采()表示手在樹上摘。
形聲字：左形右聲：螞、蟻、編、清
6漢字的演化：1.甲骨文2.金文3.篆書4.隸書楷書草書行書
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)9
一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。
1、這里四季如春，很shì yí（）休養(yǎng)。
2、我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，bái hè（）的數(shù)量增加了，這說(shuō)明我們的環(huán)境變得更好了。
3、他把這張珍貴的照片放進(jìn)xiànɡ kuànɡ（）里，保存起來(lái)。
二、下列各組詞語(yǔ)，書寫完全正確的一項(xiàng)是（）。
A陪合口哨
B韻味朱紅
C清澄歉氣
三、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。
1、精致、巧妙（）
2、大體很好，但還有不足。（）
3、安閑、閑適的樣子。（）
4、普通，一般。（）
四、完成下列練習(xí)。
1、“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了�！边@句話運(yùn)用了______________的手法，突出了白鷺_______________的特點(diǎn)。
2、“整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面�！边@句話運(yùn)用了__________的修辭方法，表現(xiàn)出_________________________，表達(dá)出________________________________。
五、課文整體梳理。
這篇文章描繪了白鷺獨(dú)特的美，作者描繪了三幅畫面，分別是_________、_______________、_________________，從中我們可以感受到作者對(duì)白鷺的_________和______________之情。
六、重點(diǎn)段落品析。
�、偕氐呐洌╬èi bèi）合，身段的大小，一切都很適宜（yì yí）。
�、诎Q太大而嫌（jián xián）生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。
�、勰茄┌椎乃蛎侨淼牧骶�型結(jié)構(gòu)，那鐵色的`長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑。
1、劃去括號(hào)里錯(cuò)誤的音節(jié)。
2、第③段從______、______、______、______等幾個(gè)方面介紹白鷺，體現(xiàn)白鷺的美。
七、白鷺是那樣惹人喜愛，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它們呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的建議吧。
___________________________________________________________
參考答案：
一、
1、適宜
2、白鶴
3、相框
二、B
三、
1、精致
2、美中不足
3、悠然
4、尋常
四、
1、對(duì)比大小適宜
2、比喻田園之美喜愛
五、圖畫之美悠然之美清澄之美贊美喜愛
六、
1、畫去bèi yì jián
2、蓑毛流線型結(jié)構(gòu)長(zhǎng)喙腳
七、示例：我們可以建立白鷺自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行保護(hù)，禁止人們傷害它們，給它們一個(gè)安全的生存環(huán)境，讓它們健康成長(zhǎng)。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)10
1.《圓明園的毀滅》一課，首先介紹了圓明園的毀滅是中國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失，接著介紹了圓明園眾星拱月般的布局、風(fēng)格各異的建筑風(fēng)格、收藏文物的珍貴，再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀。最后介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)。本文首尾呼應(yīng)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)文化的熱愛和對(duì)侵略者的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感、使命感。
2.《狼牙山五壯士》課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國(guó)、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
3.《難忘的一課》按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的'動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。
4.作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)11
一、字音
(竊)讀qi(腋)下y貪(婪)lán(懼)怕jù饑腸(轆轆)lùlù支(撐)chēng(踮)起腳尖diàn(依依)不舍yīyī
二、字形
轆(饑腸轆轆)檐(屋檐)腋(腋下)撐(支撐)漉(濕漉漉)詹(瞻仰)液(液體)掌(手掌)
三、詞義
1.重點(diǎn)詞。貪婪：貪心而不知滿足饑腸轆轆：肚子餓得咕咕直響。形容十分饑餓。饑腸：饑餓的肚子;轆轆：車行聲。依依不舍：形容舍不得離開。依依：依戀的樣子;舍：放棄。
四、課文主旨把握
課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。五、品味語(yǔ)句
①急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。比喻句：將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼;一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀比作餓狼進(jìn)食。寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。
②我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味!這句話是課文的中心句�！拔摇笨释x書，而又無(wú)力購(gòu)買，因此只好“竊讀”。竊：在本文中指“只讀不買。”快樂(lè)：“我”可以讀到自己喜歡的書。懼怕：時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂(lè)與懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的`、難以言說(shuō)的感受，正是竊讀的滋味。
�、畚矣袝r(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些!再大些!”對(duì)比：發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心寫出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書的喜愛。
�、芪液仙蠒�，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。作者用“咽了一口唾沫”這樣一個(gè)動(dòng)作，寫出了此時(shí)的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實(shí)感。竊讀收獲了知識(shí)與智慧。
⑤這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的!”“吃飯長(zhǎng)大”是指身體的物質(zhì)需求;“讀書長(zhǎng)大”是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。
�、尬铱邕M(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。一系列的動(dòng)作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的如饑似渴。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)12
一、《師恩難忘》
1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方、博學(xué)多才的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。
2."談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。"這句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語(yǔ)文課，使我從小對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，為我今后的文學(xué)道路打下了良好的基礎(chǔ)。
3.關(guān)于感謝師恩的名句：
老師，人類靈魂的工程師。
一日為師，終身為父。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
4.八字成語(yǔ)列舉：
十年樹木，百年樹人。前人栽樹，后人乘涼。八仙過(guò)海，各顯神通。
寧為玉碎，不為瓦全。一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開。千里之行，始于足下。
二、《陶校長(zhǎng)的演講》
1.《陶校長(zhǎng)的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿情真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。
2."建筑人格長(zhǎng)城"指健全個(gè)人的人格。"真人"指真誠(chéng)、不虛偽的'人。"科學(xué)的健康堡壘"指通過(guò)科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。
3.陶行知的名言：
捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。
千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
我是中國(guó)人，我愛中華國(guó)。中國(guó)現(xiàn)在不得了，將來(lái)一定了不得。
三、《古詩(shī)兩首》
1.《古詩(shī)兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩(shī)人賈島。課文主要寫了詩(shī)人與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩(shī)人對(duì)他的仰慕。詩(shī)人在問(wèn)答中的情緒變化是“滿懷希望——失望——一線希望——徹底失望。”
2.《所見》是清代詩(shī)人袁枚的作品。詩(shī)人向我們展示了一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖。作者在對(duì)鄉(xiāng)村自然的描摹過(guò)程中，抒發(fā)了自己對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。
3.《題秋江獨(dú)釣圖》是清代詩(shī)人王士禛的一首題畫詩(shī)。全詩(shī)通過(guò)九個(gè)“一”寫出了秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。同時(shí)也讓我們感受到詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。
上文是語(yǔ)文五年級(jí)上學(xué)期第一單元知識(shí)點(diǎn)人教版，希望文章對(duì)您有所幫助!
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)13
1.《成語(yǔ)故事》中的三則寓言故事流傳久遠(yuǎn)，并濃縮成三個(gè)成語(yǔ)。成語(yǔ)是指人們長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短語(yǔ)，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處。
2.自相矛盾：比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸。
濫竽充數(shù)：比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。
畫龍點(diǎn)睛：比喻作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。
一、《推敲》
1、《推敲》講的是唐朝詩(shī)人賈島與韓愈一起斟酌詩(shī)句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的`創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。他與孟郊、李賀等都被稱為“苦吟詩(shī)人”。
2、韓愈主張用“敲”字有三條理由：
�、俦砻髯髡呤且粋�(gè)有禮貌的人;
�、谟谩扒谩弊指芤r托出月夜的寧?kù)o;
③讀起來(lái)也響亮些。
3、《題李凝幽居》
閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。
二、《嫦娥奔(bèn)月》
1.《嫦娥奔月》是一篇神話故事，主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天成仙的故事。
2.人物的性格特征是：
后羿：力大神勇、為民造福;
嫦娥：美麗善良、機(jī)智勇敢，一心為民;
逢蒙：奸詐貪婪。
3.神話故事還有：精衛(wèi)填海、開天辟地、嫦娥奔月、牛郎織女。
三、《讀書莫放“攔路虎”》
《讀書莫放“攔路虎”》主要講讀書時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。讀書時(shí)遇到生字，的方法就是查字典，查字典要做到兩點(diǎn)：一是要有耐心，二是要有恒心。
四、《伊索寓言》
1.寓言，是通過(guò)一個(gè)短小的故事，用比喻、擬人等手法，來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或者教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。古希臘的《伊索寓言》膾炙人口，內(nèi)容豐富，題材廣泛，說(shuō)理深邃，詼諧有趣，在全世界享有盛譽(yù)。
2.出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰(shuí)的本領(lǐng)大》等。
1、京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現(xiàn)了李玉和被捕時(shí)的英勇無(wú)畏和機(jī)智敏捷。“渾身是膽雄赳赳”�！扒Пf(wàn)盞會(huì)應(yīng)酬”，意思是不管敵人如何兇殘狡猾，詭計(jì)多端，他都會(huì)冷靜對(duì)付。“時(shí)令不好風(fēng)雪來(lái)的驟”，比喻形勢(shì)險(xiǎn)惡，敵人越來(lái)越瘋狂;“把冷暖時(shí)刻記心頭”，提醒母親要時(shí)刻提高警惕，不可大意;“出門賣貨看氣候”、“來(lái)往帳目要記熟”，提示鐵梅在與地下黨同志聯(lián)絡(luò)時(shí)一定要謹(jǐn)慎小心，切記對(duì)準(zhǔn)暗號(hào)，不可稍有疏忽;平時(shí)還要“防野狗”，即警惕敵人特務(wù)爪牙�；ㄕ�;面對(duì)白色恐怖，要學(xué)會(huì)斗爭(zhēng)，還要充滿勝利信心，相信一定會(huì)有“喜鵲唱枝頭”的一天。最后特別叮囑小鐵梅，“家中的事兒你奔走，要與奶奶分憂愁”。
2、戲曲的劇種除了京劇還有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評(píng)劇、黃梅戲等。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)14
有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找-個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?
我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。
太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千五百攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。
太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽、長(zhǎng)葉開花、結(jié)果;鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽(yáng)有密切的關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來(lái)好像跟太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)離開太陽(yáng)也不能形成，因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的。
地面上的水被太陽(yáng)曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了水蒸氣。空氣上升時(shí)，溫度下降，其中的水蒸氣凝成了無(wú)數(shù)的小水滴，飄浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來(lái)。
太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱;有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷�？諝庥欣溆袩�，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。
太陽(yáng)光有殺菌的能力，我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。
地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《太陽(yáng)》知識(shí)點(diǎn)
生字組詞：
抵：抵押 抵債 抵制 抵達(dá) 將功抵罪
氏：氏族 姓氏 神農(nóng)氏 太史氏 攝氏度
殖：繁殖 養(yǎng)殖 生殖 殖民主義
糧：糧食 糧店 雜糧 干糧 彈盡糧絕
炭：木炭 煤炭 挖炭 炭火 雪中送炭
區(qū)：山區(qū) 區(qū)別 區(qū)分 辦公區(qū) 開發(fā)區(qū)
殺：殺菌 殺敵 搏殺 殺價(jià) 殺雞嚇猴
菌：細(xì)菌 菌落 殺菌 菌種 真菌 霉菌
療：療傷 治療 療效 療程 刮骨療毒
多音字：
切：qiè密切 qiē切磋
埋：mái埋頭 mán埋怨
形近字：
殖(繁殖) 植(植物)
糧(糧食) 浪(海浪)
菌(真菌) 茵(綠草如茵)
詞語(yǔ)解釋：
寸草不生：連一點(diǎn)草都不生長(zhǎng)。形容災(zāi)害嚴(yán)重或土地貧瘠。
估計(jì)：根據(jù)某些情況，對(duì)事物的性質(zhì)、數(shù)量、變化等做大概的推斷。
密切：關(guān)系近。造句：他們倆來(lái)往很密切。
繁殖：生物產(chǎn)生新的個(gè)體，以傳代。
地層：地殼是由一層一層的巖石構(gòu)成的，這種巖石層次的系統(tǒng)叫作地層。
殺菌：用日光、高溫、過(guò)氧乙酸、酒精、抗生素等殺死病菌。
預(yù)防：事先防備。
治療：用藥物、手術(shù)等消除疾病。造句：經(jīng)過(guò)治療，他已經(jīng)恢復(fù)了健康。
反義詞：
密切——疏遠(yuǎn) 吸收——釋放
上升——下降 飄浮——沉沒(méi)
光明——黑暗 溫暖——寒冷
近義詞：
治療——醫(yī)治 密切——親密
繁殖——繁衍 吸收——吸取
詞語(yǔ)搭配：
(吸收)熱量 (治療)疾病
(密切)的關(guān)系 (美麗可愛)的世界
詞語(yǔ)擴(kuò)展：
“越～越～”式：
越聚越多 越走越遠(yuǎn) 越陷越深
越多越好 越做越大 越挫越勇 越長(zhǎng)越高
課內(nèi)問(wèn)題：
1、課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)?
答：(1)距離遠(yuǎn);(2)體積大;(3)溫度高
2、太陽(yáng)對(duì)人類有哪些作用?
答：沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
(1)太陽(yáng)給地球帶來(lái)光明和溫暖，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有動(dòng)植物。
(2)沒(méi)有太陽(yáng)，我們就沒(méi)有吃的穿的，也沒(méi)有煤炭。
(3)云、雨、雪、風(fēng)的形成離不開太陽(yáng)。
(4)太陽(yáng)光有殺菌的能力，我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。
3、課文主要采用什么說(shuō)明方法?
主要采用舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法。
列數(shù)字：太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。
作比較、列數(shù)字：一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。
打比方：太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。
舉例子、列數(shù)字“到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。
作用：
舉例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者更容易理解，從而使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更明白，增強(qiáng)說(shuō)服力。
作比較：說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。
列數(shù)字：數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù)。使說(shuō)明更具說(shuō)服力，讓人信服。
打比方：使抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。(或把事物的特征解說(shuō)得確切具體、淺顯易懂。)
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教學(xué)反思
《太陽(yáng)》一課為說(shuō)明文，課文較為枯燥，學(xué)生不易產(chǎn)生興趣，因此在教學(xué)中我注意了幾下幾點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生讀書的情趣。新課標(biāo)提出讓學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體，成為課堂學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我感知、感受、感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，每節(jié)課要有充分的讀書時(shí)間。課上在老師的指導(dǎo)下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情景，通過(guò)多種形式的讀，激發(fā)了學(xué)生的情趣，在讀中感悟。課堂中體現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，生師互動(dòng)的`多方位的課堂結(jié)構(gòu)。
2、聽說(shuō)讀的能力有機(jī)結(jié)合，促語(yǔ)文能力協(xié)調(diào)發(fā)展。本節(jié)語(yǔ)文課不是單一的說(shuō)與讀，而是讀說(shuō)結(jié)合，在讀中感悟，并有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生讀出自己的感受，并與他們交流，正確表達(dá)自己的體會(huì)，讓讀與說(shuō)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力得以發(fā)展與提高。
3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。在課件的使用上，運(yùn)用太陽(yáng)圖片和太陽(yáng)活動(dòng)錄像，使學(xué)生更深刻地體會(huì)到太陽(yáng)的大、熱、遠(yuǎn)這些特點(diǎn)，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽(yáng)與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，學(xué)生不易理解，這時(shí)多媒體的運(yùn)用，使文字具體化、形象化、生活化，使學(xué)生切實(shí)感受到太陽(yáng)對(duì)地球的重要性。
4、知識(shí)的拓展激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。課外知識(shí)的適當(dāng)介入，使學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅局限于書本，而是與生活實(shí)際和自己所了解的內(nèi)容相聯(lián)系，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然探究的興趣，使學(xué)生的目光由課內(nèi)投向課外。
以上四點(diǎn)的體現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)得容易，教師教得輕松。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)15
第一課《竊讀記》 作者：林海音
一、字音
(竊)讀qiè (腋)下 yè 貪(婪)lán (懼)怕 jù 饑腸(轆轆)lù lù
支(撐)chēng (踮)起腳尖 diàn (依依)不舍yīyī
二、字形
轆(饑腸轆轆) 檐(屋檐) 腋(腋下) 撐 (支撐)
漉(濕漉漉) 瞻(瞻仰) 液(液體) 掌 (手掌)
三、詞義
1、重點(diǎn)詞。
貪婪：貪心而不知滿足
饑腸轆轆：肚子餓得咕咕直響。形容十分饑餓。饑腸：饑餓的肚子;轆轆：車行聲。
依依不舍：形容舍不得離開。依依：依戀的樣子;舍：放棄。
2、近義詞/反義詞
近義詞：擔(dān)憂——擔(dān)心 貪婪——貪心 懼怕——害怕 適宜——適合
反義詞：擔(dān)憂——放心 貪婪——知足 隱藏——公開 暫時(shí)——長(zhǎng)久
四、課文主旨把握(中心思想)
課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。
五、品味語(yǔ)句
1、急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
“貪婪”：貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿足的時(shí)候。比喻句：將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼;一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀比作餓狼進(jìn)食。寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。
2、我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味!
這句話是課文的中心句。“我”渴望讀書，而又無(wú)力購(gòu)買，因此只好“竊讀”。竊：在本文中指“只讀不買�！笨鞓�(lè)：“我”可以讀到自己喜歡的書。懼怕：時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂(lè)與懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說(shuō)的感受，正是竊讀的滋味。
(作者在竊讀中因?qū)W到了知識(shí)，獲取了智慧，認(rèn)識(shí)了書中的人物而感到快樂(lè)，懼怕的則是怕店員發(fā)現(xiàn)她只讀書而不購(gòu)買，而把她從書店里趕走，從此不讓她來(lái)看書。)
3、我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了�！逼鋵�(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些!再大些!”
對(duì)比：發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心，寫出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書的喜愛。
4、我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。
作者用“咽了一口唾沫”這樣一個(gè)動(dòng)作，寫出了此時(shí)的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實(shí)感。竊讀收獲了知識(shí)與智慧。
5、這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的`話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的!”
“吃飯長(zhǎng)大”是指身體的物質(zhì)需求;“讀書長(zhǎng)大”是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。
6、我跨進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。
一系列的動(dòng)作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的如饑似渴。
(我感受到作者非常想讀書，已經(jīng)迫不及待了。從“跨、踮、擠”等動(dòng)詞中我感受到了作者為了盡早讀到書而萬(wàn)分急切的心情。作者連把短發(fā)弄亂也不在乎，說(shuō)明她非常想看書，而且也說(shuō)明了書店的顧客很多。)
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